МОСКВА, 20 март 2018 г. 26% от руснаците демонстрираха високо ниво на основни компетенции в цифровата среда. Индекс на клас по цифрова грамотност 52 п.п. от 100 възможни. С кого са на власт руснаците, лекота в сферата на защита на информацията: по-малко от 38% от анкетираните правят резервни копия на собствените си данни, а 44% от користувачите не знаят как правилно да поправят вирус в случай на познат човек .
За резултатите от специалния проект на Аналитичния център на НАФИ „Дигитална грамотност за бъдещата икономика“. На границите на проекта беше проведено общоруско проучване на населението ** и беше извършено проучване на леките практики за оценка на дигиталните компетенции на възрастното население.
Руски индекс на цифрова грамотност
Под дигиталната грамотност има основен набор от знания, умения и нагласи, които позволяват на хората ефективно да решават задачи в дигиталната среда.
Компоненти на цифровата грамотност:
- информационна грамотност
- Познания за спецификата на информацията и различията в джерела
- Търсете подходяща информация и нейния напредък
- Настройки за кратка и кратка информация
- Компютърна грамотност
- Знаейки, че ще добавя компютър и йога функции
- Начало на инсталацията на компютъра и подобни прикачени файлове
- Настройки за ролята на компютъра в студентската практика
- медийна грамотност
- Познания за медийното съдържание, което його джерела
- Търсене на новини и проверка на фактите
- Настройки за надеждност на информацията, която се отчита чрез ZMI
- Комуникационна грамотност
- Познания за спецификата на диалога в цифровите комуникации
- Новодошлите да спечелят съвременните комуникации
- Настройки за етични и комуникационни стандарти за цифровата среда
- Технологични иновации
- Познаване на съвременните технологични тенденции
- Начинаещи роботи с джаджи и добавки
- Растения с добри технологични иновации
Индексът на цифрова грамотност се счита за средна стойност на всички значими компоненти и става 52 п.п. от 100 възможни. 26% от руснаците демонстрират високо ниво на основни компетенции в дигиталната среда (пропорция от респондентите с индекс от 90 процентни пункта и повече).
Руснаците демонстрират най-напредналите компетенции в областта на медийната грамотност (средният индекс е 65 п.п.). Най-нисък е индексът за категорията компютърна грамотност (подиндексът е над 46 п.п.).
Москва и Санкт Петербург, както и градовете с милиони жители, имат индекс от 59 п.п. по-ниска - 49 стр. Колкото по-голямо е просветлението на хората, толкова по-разпространено е в цифровата грамотност. Така че нивото на дигитална грамотност остава завинаги - най-младите хора, в същото време имат нивото на цифрова грамотност. Нямаше значителни разлики между половете (53 п.п. средни мъже и 50 п.п. средни жени).
За руснаците дигиталните компетенции на властите струват набор от основни умения за липса на познания за етичните нагласи (подиндексът за начинаещи е 55 п.п., за инсталации - 53 п.п., за знания - 47 п.п.).
Разкъсан от информационна грамотност
Един от признаците на достатъчно ниво на познание е вминя робити висновка за някакъв факт въз основа на различни вратове. По-голямата част от руснаците подхождат сериозно към хранителния анализ на информацията и използването на различни ресурси (74%). На пръв поглед 81% от начинаещите лесно се нуждаят от информация в интернет (в средата е тихо, кой може да има компютър).
По отношение на етичната страна на информационната грамотност ситуацията е по-малко ясна. Този индикатор показва колко дълбоко човек разсъждава върху информацията, която е открил. 45% не мислят за грозотата и пакостите на информацията, като смрадта се елиминира в интернет.
Разкъсан от компютърната грамотност
Основните признаци на хората, vodіє компютърна грамотност, є razumіnnya tehnіchnіchnіchі складови компютри и лекота на vikoristannya pristroyi nezalezhno vіd платформа, както и rozumіnnya tsіlei vikoristannya gadzhіtіv.
78% от koristuvachіv в Русия vvazhayut работа на компютъра тромава.По-малко от половината от хората над 55 години (43%) изпитват затруднения. В интерес на аргумента, по-малко от 10% от хората на възраст 18-24 години и 12% от хората на възраст 25-34 години работят на сгъваем компютър. За хората с по-голяма осветеност е по-лесно (85%), по-ниско за тези, които могат да осветяват по-ниското (74%).
Само 59% от руснаците могат да оценят техническите характеристики на компютъра. 75% от руснаците използват компютър, за да изпълняват ежедневни задачи - за работа, обучение или за да си позволят тази роза.
Младите хора и публиката са по-склонни да учат на компютърна и софтуерна сигурност. Ние сме по-възрастни хора, по-осведомени сме в областта на компютърната грамотност.
Разкъсана медийна грамотност
Медийната грамотност позволява на хората да се ориентират в медийното пространство, да питат за новините, признавайки, че ZMI може неточно да разказва новините и информацията.
51% от руснаците не поставят сумнив факти, публикувани от ZMI, на които се доверяват.Кожата на четвъртия руснак е наясно, че за него е важно да гледа новините, да се ориентира в голямото наводнение от шушулки (26%). Какъв млад човек, Тим е по-лесно да се даде.
По-голямата част от руснаците (72%) са наясно, че ZMI, подобно на смрад, ограбват самите тях, не винаги могат да предоставят надеждна информация. В същото време, третата от руснаците (28%) е uppevnena, че тези ZMI, като вонята, се доверяват, вярно показват информацията, която следва. Достоверността на информацията, как се излъчва ZMI, е най-съмнителна при хората с по-голяма осветеност, както и при хората на възраст от 18 до 34 години.
Разкъсан от комуникативна грамотност
Разкъсаните знания в галерията на комуникативната грамотност демонстрират способността да се анализира позицията на другите хора, както се появяват в Интернет.
58% от руснаците анализират позицията на говорещия по време на разговора в интернет, освен това средната младеж е част от тялото.
Vymiryuvannya равни kommunikativnyh novichok прехвърля оценката на успеха на настоящите цифрови комуникационни канали (пратеници, социални медии). По-голямата част от руснаците (75%) са свободно поддържани от съвременни средства за комуникация: ние сме млади хора на възраст от 18 до 24 години (95%) и на възраст от 25 до 34 години (86%).
По-голямата част от руснаците (76%) са наясно, че в онлайн пространството са отговорни за запазването на същите стандарти на комуникация, които са победоносни в живота.
Дигитална грамотност и безопасност
Рисковете от пропуски в дигиталната грамотност засягат неадекватната оценка на ролята на информацията в света, което по свой начин води до неразумните тези, които трябва да защитават информацията. 44% от руснаците са в състояние да защитят собствените си специални данни. Прави впечатление, че повече от половината руски интернет кореспонденти (55%) са наясно, че защитникът на личните им данни не е турбота. За втори размисъл, cym може да бъде ангажиран с мениджъри на обекти, доставчици на услуги и държавата.
72% от koristuvachіv дават най-малко специални снимки, кожени обувки (19%) - доклади за членове на семейството. По-малко от една трета от анкетираните подготвят резервни копия на личните си данни (35%). Петият руснак извършва плащания чрез обществени Wi-Fi мрежи (22%).
38% от руснаците печелят една и съща парола за различни акаунти.Такава част от coristuvachiv не викоризира антивирусния софтуер, който редовно се актуализира.
44% от потребителите се държат неправилно, сякаш отнемат лист с вирус, познат на човек.Десетото уведомително писмо за вируса е изпратено обратно до адресата, други 9% от писмата са попълнени. 4% се грижат, че е достатъчно да преинсталирате компютъра и вирусът ще изчезне. Когато използвате интернет, да знаете как да се държите при получаване на електронен лист в случай, че неизвестно лице отиде на уебсайт (71%). За десети път се консултирайте с познат fakhivtsem от същата диета.
Насърчаването на хората към иновативни технологии е тясно свързано с медийната грамотност, информационната, компютърната и комуникативната грамотност: тъй като човек се стреми към технологиите, той е по-пристрастен към развитието на дигиталната грамотност.
Третина на руснаците да следват новостите в сферата на иновациите (36%).Колкото по-възрастен е човекът, толкова по-вероятно е да се запознаете с технологичните иновации. Половината от руснаците знаят, че днешните джаджи помагат на ежедневието и го улесняват (58%). С кого 53% посочиха, че е важно за тях да овладеят съвременните технологии.
Познаване на сферата на работа с информация% опит
Начинаещи в областта на работата с информация% опит
Инсталации в областта на работа с информация% опит
Познания по компютърна грамотност
, % Животни, разбивка по групи век
Начинаещи в компютърната грамотност, % храна, разбивка по ниво на осветеност
, % Животни, разбивка по групи век
Инсталации в галерията за компютърна грамотност, % храна, разбивка по ниво на осветеност
, % Животни, разбивка по групи век
| Трябва да има опит | 18-24 | 25-34 | 35-44 | 45-54 | 55+ | |
| 49 | 65 | 61 | 55 | 47 | 35 | |
| 51 | 35 | 39 | 45 | 53 | 65 |
Познания в галерията на медийната грамотност, % храна, разбивка по ниво на осветеност
| Є vishcha osvіta | Няма повече просветление | |
| Кълна се в различието на романите на Джерела | 67 | 44 |
| Не слагам никакви sumniv zі ZMI, на които вярвам | 33 | 56 |
Начинаещи в галерията за медийна грамотност, % Животни, разбивка по групи век
Инсталации в галерията за медийна грамотност% опит
Познания в галерията на комуникативната грамотност, % Животни, разбивка по групи век
Начинаещи в областта на комуникативната грамотност, % Животни, разбивка по групи век
Инсталации в галерията за комуникативна грамотност% опит
, % Животни, разбивка по групи век
Познания за технологичните иновации, % храна, разбивка по ниво на осветеност
Познания за технологичните иновации
, % Животни, разбивка по групи век
Новодошли в технологичните иновации, % Описание, разбивка по цена
Привеждане на тази инсталация в съответствие с технологичните иновации, % Животни, разбивка по групи век
Индекс на цифровата грамотност, разбивка по групи век
Индекс на цифровата грамотност, разбивка по тип местност
Индекс на цифровата грамотност, стойност за видовете грамотност
, % Животни, разбивка по групи век
„Предпочитате ли, че небрежно използвате интернет?“, % Описание, разбивка по цена
„Предпочитате ли, че небрежно използвате интернет?“, % храна, разбивка по ниво на осветеност
„Предпочитате ли, че небрежно използвате интернет?“, % от населението, разбивка в Интернет
Част от coristuvachіv, yakі може да имат достатъчно знания и умения, за да защитят личната си информация в Интернет, % coristuvacivіv Інтернет, разбивка по групи от векове
Част от coristuvachіv, yakі може да има достатъчно знания и умения за защита на вашата лична информация в Интернет, % от coristuvacivіvі в Интернет, разбивка по idlоzі
Част от coristuvachіv, yakі може да има достатъчно знания и умения за защита на вашата лична информация в Интернет, % coristuvachіvі в Интернет, разбивка за еднаква светлина
, % от кореспонденцията в интернет, разбивка по цена
Chastka koristuvachіv, yakі vikoristovuyu една и съща парола за различни публични записи, % съответстващи на интернет, разбивка по ниво на осветеност
Частично corystuvachiv, yakі редовно актуализиране на антивируса, % кореспондент на Интернет
Част от потребителите, как да извършвате плащания, свързвайки се чрез обществени Wi-Fi мрежи, например в кафене или на улицата, % от потребителите в интернет, разбивка по групи от векове
„Защо знаете, че в електронния лист на човек, когото познавате, е открит вирус?“, % кореспондент на Интернет
„Какво мислите, ако в електронен лист под формата на непознато лице от измама да отидете на уебсайт?“, % кореспондент на Интернет
*В рамките на срещата на върха на Г-20 през април 2017 г. беше предложен цялостен подход, който се основава на оценката на показателите за информационна, компютърна, комуникационна грамотност, както и медийна грамотност и потенциал за технологични иновации.
** Представително общоруско проучване на NAFI беше проведено през есента на листата на 2017 г. Над 1600 случая са регистрирани в 140 населени места в 42 региона на Русия. Седмица: 18 години и повече. Статистическото отвличане е установено в 3,4%.
Насърчаването на цифровите технологии е като бизнес, силата и населението на провинцията също. Самата дейност и на трите сегмента дава основата за по-нататъшната дигитализация на икономиката. На ней листните въшки расте бързо
Снимка: Владимир Афанасиев/ТАРС
Бързото развитие на Internet-gallus ще изисква постоянен надзор на квалифицирани IT-кадъри. Компаниите и организациите, които стоят пред интернет пазарите, имат приблизително 2 милиона служители, включително самостоятелно заетите лица, причислени към RAJC. По време на тази криза той не се появи в галерията - напитките на фахивци се свиха тук с 15%, докато в други сектори на руския пазар броят на свободните места се промени с 20-40%.
До темпото на промяна на пазара на интернет технологиите, системата за самообучение все още не се адаптира. Днес IT-специалността може да бъде взета от кожата до третия ръб на череша. Проблемът с обучението и дигиталната грамотност на обикновените користувачи или фахивци обаче не е решен, тъй като те не могат да помогнат на професионалното IT-образование. (Дигиталната грамотност е придобиването на знания, необходими за безопасно и ефективно използване на цифровите технологии и ресурси в Интернет; включва дигитална осведоменост, цифрови компетенции и цифрова сигурност).
Дигиталната трансформация нараства с възхода на интернет и бума на онлайн услугите. Във всеки случай растежът на цифровата грамотност ще изостане. Този проблем може да бъде допълнен от суверенната подкрепа и инвестиции в насърчаването на цифровата грамотност в ROCIT.
Интернет индустрията на Runet е най-активният сегмент от икономиката на страната, която се развива. За ostannі kіlka rokіv rinok viyshov в lіderi на tsіlіy niztsі napryamkіv, които pokaznikіv в Єvropі: naybіlsha auditorіya, naybіlshі kompanії, nayaktivnіshy сегмент на реклами, за четвъртия Location obsіtіyv electronicė, за четвърти Местоположение obsіtіynыy на глави lеоnыtі electronicė, ĸoйтo ĸaтo ĸoлĸoнĸи ĸoлĸoнĸи ĸoлoĸaтo ĸoмpaĸи. іinformatsіynoї политика, информационни технологии и комуникация, ръководител на борда на ROCIT: Резултатите от бизнеса в руския интернет лежат в средата на дейността на ползвателите, самата редовност на демонстриране на индекса на цифровата грамотност”.
През 2016 г. индексът на цифровата грамотност на руския интернет беше оценен с 5,42 по десетобална скала (според резултатите от друга общоруска последователност на ROCIT съвместно с VTsVGD, NDV HSE, Acronis и DCA). През първия месец, зад средната стойност в Русия, подиндексът на цифровата сигурност нараства, достигайки 5,57 (при 4,86 през 2015 г.). За богатите райони това шоу беше болезнена точка. Тези други ветрове се развиват активно в районите Северно-Кавказски, Централен, Волзки и Урал. Друг след стойността на стойността беше подиндексът на комфорт - 5,49. Увеличението от +0,32 за реката беше стимулирано за разширяване на зоната на широколентов интернет покритие. Населението все повече се обръща към Интернет като източник на информация. Отглеждане на rіvennja spozhivannya социални merezh, vіdbuvaєtsya разширяване на набор от цифрови стопански постройки, като koristuyutsya rosіyany.
Значителната разлика е от 4,48 до 5,27 в подиндекса на цифровите компетенции. Zakrema, по-специално развитието на компетентността при извършване на финансови транзакции чрез интернет (+12%) и подобряването на нивото на производство на мултимедийно съдържание (+15%).
Doslidniki клюки за неравномерността на цифровата грамотност по региони. Да продължим напред към Централния федерален окръг, който се превърна в огромен лидер - Северно-Заходния федерален окръг, който се страхува от намаляване на нивото на цифровите компетенции. На третия месец Урал е стабилно изоставен. Най-добрият пример за растеж на дигиталните компетенции в региона на Волга.
В ROCIT има увеличение на броя на демонстрациите по дигитална грамотност от страната, от планирана работа, извършена от някого директно. „Проведена е серия от уроци за всички възрастови групи от населението, пуснати са ниско ниво на информационни и образователни материали, както и сайт за взаимоотношения с администрациите на регионите - например в Дагестан, област Воронеж, Приморски край, - rozpovi — Докъде успяхме да популяризираме проблема с ниската цифрова грамотност и да издигнем бизнес силата на върха. Към върховите постижения уважавам растежа, демонстрирания подиндекс на дигиталните компетенции. Този напредък се обяснява с разширяването на програмите за изучаване на населението и това йога образование.
В рамките на проекта Real_zatsії "Index digitalo" Korranhuvachіv Runet "Wickwork Diffasses на притежателя Pіdtrimki, Vioslenі Yak Предоставя Vіdpovdd на Rosipowded от президента на Rosіyskoi Federal Division 05.04.2016 г. № 68-RPTiasy на състезанието Zaikudya Organizaciono Pіdtrimki, проведено от "Русийски съюз млади".
Статия (С свидетелство за работа) Егорова S.A.
Дигиталната грамотност като компонент на житейските умения.
равна цифрова (информационна) грамотност.
Като ролята на дигиталната грамотност на учениците в следгимназиалното училище. Какво е значението на maє за учителя на початковското училище.
Концепцията за "дигитална грамотност" като инструмент за информационна дейност излезе извън обхвата на само компютърната грамотност и започна да се разглежда подред, за да се разбере какво е свързано с технологичната грамотност: компютърна и ИКТ грамотност.
Такъв практически начинаещ е сгъваема система от знание, учене, учене и мотивационни фактори, тъй като е необходимо да се развива подходящо за конкретни области на дейност. Дигиталната грамотност е най-важна за професионалистите в областта на ИКТ, професионалистите по електронен бизнес и професионалистите в областта на ИКТ.
Уменията на кореспондента по ИКТ благодарение на buti са овладени от всички маси на обществото, които се основават на знания, те включват:
· ефективно избират и zastosovuvati іinformatsiyni іt іKT podstroyu;
· Vykoristovuvati zagalnoprogramne zabezpechennya в ежедневието;
· Vykoristovuvat special_zovanі ІCT zasobi и іstrumenti за работа;
· лесно адаптиране към промените в инфраструктурата и приложените ИКТ инструменти.
Уменията на професионалист в областта на електронния бизнес са необходимост за намиране на възможности за този вид дейност на базата на Интернет. Сред най-важните новодошли можете да видите следното:
· Рационализиране на управлението;
· Насърчаване на най-ефективните и ефективни начини за организиране на бизнес;
· Разработване на нови начини за управление на вече съществуващ бизнес; · Vibudovuvannya нов бизнес.
Уменията на специалист в областта на ИКТ изискват високо ниво на специални знания, необходими за:
· Дослиджуват, развиват и вдосконалюват ІКТ инструменти;
· Черуват, виробят, обезпечават маркетинг и продажба на ИКТ инструменти и услуги;
· консултиране, подпомагане и инсталиране на приложни програми, базирани на ИКТ;
· Грижете се за работата, администрирайте и поддържайте, предоставяйте услуги, когато ИКТ блокират.
Разцеплението на медийната грамотност на учениците може да бъде възпоменателно променено в остаряло поради очевидността на способността да се спечели средната позиция в медиите и да се отнеме ръба от страна на възрастните.
Началната линия на MIG може да се класифицира, както следва:
· Елементарно разбиране: начинаещите в четенето и писането на писма са ежедневни, movnі начинаещите са дори слабо диференцирани, както и основните познания за галерията от технологии на медиите; обмен на възможности, или много възможности за избор на медийната къща.
· Основен rіven: pomіrno rozvinenі navichki chitannya, че букви; наличие на познания по медийни технологии (електронна поща, интернет навигация, онлайн комуникация); възможността за използване на медийни ресурси у дома.
· Prosnuty rіven: rozvinenі novichki chitannya това писмо, dosvіd svoєynogo vykoristannya медии (видео, телевизия, радио); страхотна е практиката да се избират различни технически стопански постройки; способността да печелите различни медийни ресурси у дома.
Информационната грамотност на учители и ученици с червен конец да премине през концепцията за нови образователни стандарти. "Rіzko zrosla poіnformovanіst dіtey. Yakscho ranіshe училище е разгледана основно Jerel otrimannya ditinoyu световната информация Lyudin, suspіlstvo, природа, sogodnі ZMІ viyavlyayutsya suttєvim chinnikom formuvannya в dіtey Kartini svitu. Negativnі naslіdki іnformatsіynogo шок труд neytralіzuvatisya положително rozvivayuchim potentsіalom іnformatsіynogo seredovischa. Vzhe На първия етап образователната система е отговорна за цялостния свят на извоюване на нови възможности – информационния потенциал на Интернет, различните форми на дистанционно обучение и други.“
Просвещението, отримана на початковото училище, е основата, основата на цялото офанзивно обучение. Освен това цифрите са откраднати, Yak Mi пред младия Scholyarіv Volodіti іNformaziumu: Knight Jerela Informazії, Vmіti Shukati Vіdpovіd на Sanctiva, Divita правилно (Vіdpovy на тези tajanny) Въведение, компетентно украсено, за да представлява Materi Vіdаі.
Под термина "информационна грамотност" се разбира сукупността на работата с информация (информация). Числата се формират в уроците по предмети, по избираеми предмети, в групи и zastosovuyutsya на vikonannі zavdan, scho прехвърляне на активни diї z poshuku, obrobki, organizatsії іinformatsії и създаване на собствени информационни обекти, например при работа по проекти.
Uminnya, сякаш учат за информационна грамотност, учениците могат да овладеят всякакви уроци, избираеми предмети, часове и всеки друг ден от деня.
В този ранг, като съвременен учител, е необходимо да се знае, че zastosuvati форми, методи и priyomi nachalnoy diyalynosti, scho максимално възприемат формирането на информационна грамотност на uchniv. За изпълнението на тази задача е възможно да се застосуват методи и priyomіv проектиране-продължаваща работа, която вече е напреднала до почасовия начален процес. Mayuchi широка іntegraсіynі mozhlivoє, дизайн и doslidnitska dіyalnіst spriyає kozh molovannі univerzalnyh navchalnyh dіy, vznachenih novіmі osvіtnіmi стандарти. "Osoblivіstyu zmіstu suchasnoї pochatkovoї osvіti lishe не разполагат с vіdpovіd власт, scho учените обвиняват за благородството (zapam'yatati, vіdtvoriti) и втора formuvannya универсални The Teaching protsesіv в Osvіtіsnih, zapam'yatati, vіdtvoriti.
Формирането на по-мъдри умове, свързани с информационната грамотност на учениците, имат по-голям успех при тясна взаимовръзка на компонентите на първоначалния процес, по-високи подходи и допълнително просветление.
В нашето училище масово се провеждат тематични десетилетия на учебните предмети, с организирането им ще се консолидират ролите на учител като учител, класен учител, учител по допълнително образование. В продължение на 10 дни бяха направени три подготовки за материала по темата пеене. С материала от натрупаното знание в света, всички учени на урока или позата си поставят урок. И такова десетилетие завършва с последното обаждане или приготвянето на някакъв продукт, който ще покрие цялата предна част на работата. Тези десетилетия преминават с календарно-тематично планиране с предмети или с план на духовното дело. В реализацията на идеята величествената работа вибрира, както от страна на учителя, така и от страна на ученика.
Dali ide избра тази обработка на информация от учени. Децата започват да се поздравяват с различни източници на информация, доказвайки, че са ефективни в този друг вид информация. Има голяма част от независимата работа на учените. Читателят е по-малко вероятно да познава децата от източниците на информация (документи, енциклопедии, интернет, информация и предупреждение на властта) и да насочи търсенето към необходимия път. Обучаемите стават новодошли в научната организация на практиката, междувременно се формират, за да се утвърдят в областта на информационните и комуникационните технологии. Бащите също са свързани с роботи.
Подбрана и обобщена информация се оформя от учените под формата на допълнителна информация, стенни вестници и компютърни презентации. В часа на регистрация се разкриват индивидуални zdіbnostі, фантазия, предусещане на деца. Формира се за създаване на информационни обекти.
Подготовката на съобщението се представя на целия клас. Формира се информационната компетентност на учените, развиват се уменията за обществени изказвания. Децата започват да оценяват и por_vnyuvati іinformatsiyu, като смрадта, която са отнели, s tієyu, както са подготвили своите другари.
Като под-чанта на тематичния стил, служи като начало на създаването на сакраментален продукт (проект) или като посткласификационен старт на духовното чи на познаващия персонаж. Например тематична обиколка, колекция от произведения, изложба на творчески произведения.
Оста е едно от приложенията на организацията на тематичната декада в нашето училище.
Дигиталната грамотност трябва да се развива на ниво комуникация от основните задачи на просвещението: тъй като владеенето на ИКТ е основно умение, то може да бъде включено в училищната програма. Е, ясно е, че дигиталната грамотност е надеждна за формирането на други основни умения и компетенции на обучаемите. Непрекъснато увеличаване на броя на националните и международни доклади за положителното въздействие на цифровите технологии върху основните резултати от обучението.
Дигиталната грамотност спомага за успешното учене: за учащите е по-лесно да получат достъп до информация от света, тъй като базите данни с цифрови съкровища се увеличават и в същото време те ще опростят достъпа срещу роботите с традиционни, хартиени учебни ресурси. Компонент на дигиталната грамотност е управленската информация, която да се надяваме, че се учи и печели от тях в личния живот, ако влязат в онлайн спилноти и практикуват с различни мерки. От друга страна, интегрираната оценка на информацията става част от начинаещите, които ще овладеят класа, ако учителят действа като експерт в оценката на информацията, показвайки на учениците разликата между тези и други цифрови ресурси.
Nayvazhlivіshі компоненти tsifrovoї gramotnostі spіlnі за maybutnіh koristuvachіv komp'yutera че profesіonalіv в клон ІKT - достъп upravlіnnya, otsіnka, іntegratsіya, stvorennya че komunіkatsіyny obmіn іnformatsієyu в іndivіdualnіy ABO kolektivnіy robotі в MEREZHI, pіdtrimka Komp'yuterniy tehnologіy уеб seredovischa за navchannya, работа и dozvіllya. Qi начинаещ po'yazanі z основни компетенции; оттук нататък дигиталната грамотност е толкова важна, както традиционната грамотност – четене и писане, математически умения и управление на социалното поведение. По-долу е дадена разбивка на компонентите на дигиталната грамотност и основните компетенции.
Достъпът до информация се разглежда като идентифициране на информационни клетки, както и разработване на методи за събиране на тази информация, която е един от основните компоненти на грамотността. Дигиталната среда значително увеличава обхвата на потенциалните знания. Въпреки това, търсенето на информация в тази среда ще изисква по-сложни умения за управление на информацията. С помощта на Интернет не е възможно да се застосуват іsnuyuchi іsnuyuchi organizаtsіynі аbо clasificаtsіynі схеми за оценка zmіstu dzherel. Например за книгите и списанията може да се съди по репутацията, която са видели, а повече уебсайтове не мислят за тези, които са създадени от настройка на shanovo, сякаш заслужават заслуга. Оценката на информацията (виновна присъда за нейната адекватност, уместност, меланхолия, качество, уместност и ефективност) играе тук специална роля. Изграждането означава авторитет или часът на създаване на информация, взета онлайн, предава появата на дигитална грамотност, тъй като човек може да стане по-малко в резултат на усвояването на тези практически знания. По този начин управлението на информацията се превърна в нагла част от програмата за формиране на дигитална грамотност, която сама по себе си се върти около други видове грамотност и предоставя средства за обучение за тяхното развитие.
Интеграция- Още един новодошъл, обвързан с основни компетенции. По време на дигиталната грамотност начинаещият прехвърля интерпретацията и представянето на информация към различни ИКТ инструменти. Най-важната задача е да се научите как да синтезирате, обобщавате, сравнявате и разкривате противоречието на информацията, получена от различни дрешки. Интегрирането ще изисква няколко технически предизвикателства: повечето от различните типове данни могат да бъдат завършени за една нощ.
Също така, за процеса на интеграция е необходимо да имате както визуална, така и вербална грамотност, за да се съберат текстове, таблици и изображения. Основните програми, формирани от развитието на ИКТ в определена начална дисциплина, придобиват особена стойност и се фокусират върху интердисциплинарното образование във всеки контекст.
Създаването на нови знания е ключът към всички основни видове грамотност. По подобен начин насърчаването на нова цифрова информация като начин на адаптация, разработването на компютърни програми, дизайна, винопроизводството или разработването на защитени с авторски права материали също ще се превърне в ядрото на дигиталната грамотност. Volodinnya ICT е включен в най-високите технически умения, изграждайки за подобряване на процеса на творчество. ИКТ стимулират формирането на нови методи на творчество и жанрове в науката и изкуството.
Нарещи, комуникацията е важен компонент от основните видове грамотност, която коренно се промени към дигиталната ера. ІКТ ще осигурят бързо предаване на информация и по-добро съвместяване на презентацията за по-широка аудитория, но биха могли да предоставят много комуникации. Дигиталната грамотност може да подобри други видове грамотност, осигурявайки най-адекватния и ефективен канал за комуникация с метода за адаптиране на тази информация към богат социокултурен контекст.
С цел насърчаване на новодошлите в академичните среди, адекватни на 21-ви век, просветлението на виновните ще се научат как да овладеят ИКТ и да интегрират дигиталната грамотност с другите си професионални компетенции в живота. Младите викладачи, тъй като са родени вече в дигиталната ера, могат да се превърнат в гарнитура на такива фахівци, които активно печелят ИКТ, но все още не могат да получат достатъчно грамотност, за да популяризират ИКТ в първичния процес. Дигиталната грамотност на викладачите трябва да бъде включена в знанията и уменията в образователната политика и етиката на ИКТ стагнацията, вонята е виновна за темпото на иновациите в дигиталното образование. Дигиталната грамотност на викладачите да бъде включена в развитието на ефективно ИКТ обучение в образованието, професионалното развитие и организацията на основната дейност, различни кадрови комплекси на завършилите, необходими в тези области.
DOI: 10.12731/2218-7405-2017-6-2-35-38
КЪМ ХРАНЕНЕТО ЗА ЦИФРОВАТА ГРАМОТНОСТ
Берман Н.Д.
ORCID: 0000-0002-3 573-048X, Тихоокеански държавен университет, Хабаровск, Руска федерация
Статията разглежда понятието „дигитална грамотност“. Правете разлика между компютърна и цифрова грамотност. Определят се структурни складове на дигитална грамотност.
Ключови думи: информация; цифрови технологии; цифрова грамотност; компютърна грамотност; дигитални компетенции; цифрова сигурност; цифров сигнал; информационни технологии.
КЪМ ВЪПРОСА ЗА ЦИФРОВА ГРАМОТНОСТ Берман Н.Д.
ORCID: 0000-0002-3573-048X, Тихоокеански национален университет, Хабаровск, Руска федерация
Тази статия се занимава с понятието "цифрова грамотност". Прави се разлика между компютърна и цифрова грамотност. Идентифицира структурните компоненти на дигиталната грамотност.
Ключови думи: информация; цифрови технологии; цифрова литература; компютърна литература; дигитална компетентност; цифрова сигурност; цифрово потребление на информационни технологии.
Останалите десет - петнадесет години автоматизация и компютъризация на всички сфери на дейност не са просто гледка, а преходът на нова ядрена ера. В същото време е невъзможно да се знае, въпреки че областта на живота на човек не е унищожена от цифровите технологии. Дигитализацията се превърна в доминираща характеристика в развитието на международните комуникации, професионалната дейност, независимо дали е практична, пряка, просветляваща или отнемаща тази надания на услугите (сред тези на суверена) и други неща. Be-yaky koristuvach в Интернет може да има достъп до величествената obsyagu различна информация. Цифровите технологии са победоносни като високотехнологични комуникационни инструменти и като инструмент за изучаване на работата.
Prote в този час на темпото на компютъризация deshcho viperedzhayut vminnya, че novichki главните masi koristuvachiv. At zv'yazku z cim храненето на цифровата грамотност velmy gostro.
Виникло разбира от "дигитална грамотност". Плъзгащи се дигитална и компютърна грамотност. Компютърна грамотност (англ. computer literacy) разбира, че уменията за работа на компютър, управление на файлове и папки, познаване на основите на компютърните науки, минимални познания по основни офис програми. Дигиталната грамотност (дигитално владеене на английски език) се определя като набор от знания, необходими за безопасно и ефективно използване на цифровите технологии и интернет ресурси. Дигиталната грамотност е целта да се изгради човек да владее дигиталните инструменти (в най-широк смисъл) със собственото си достойнство. За висококвалифициран специалист е необходимо да се вземат предвид онлайн услугите, да се консултират с колеги за помощ за съвременна техническа помощ, които непрекъснато се променят: смартфон, таблет, лаптоп, чат или уеб камера и др. Vmіti четете от екрана на цифрово устройство и придобивайте информация, инсталирайте различни цифрови инструменти за подобряване на ефективността на вашата работа, инсталирайте мрачни технологии за работа на всяко място по всяко време.
Дигиталната грамотност включва специални, технически и интелектуални умения, които са необходими за живот в дигиталния свят. Цифровите технологии Oscilki стават основни в индустрията, след това разбирането за дигитални компетенции се разшири от технически аспекти до широко разбиране за развитието на цифровите технологии - социални, етични и икономически.
Понятието „дигитална грамотност“ включва три склада: дигитална компетентност, дигитална осведоменост и цифрова сигурност.
За цифров kompetentsіy nalezhat: volodіnnya tehnologіyami Poshuk в Іnternetі, zdatnіst критичен spriynyattya Informácie че perevіrki її на dostovіrnіst, umіnnya stvoryuvati multimedіyny съдържание за rozmіschennya в MEREZHI Іnternet, gotovnіst vikoristovuvati mobіlnі zasobi komunіkatsіy, umіnnya vikonuvati fіnansovі operatsії чрез Іnternet, vikoristovuvati онлайн servіsi за otrimannya служители и стоки.
Digital spozhivannya vіdobrazhaє rіven dostupnostі rіznih digital tehnologіy, yak aparatno, so i софтуер, rіven їh vikoristannya: dostupnіst shirokosmugovogo, mobіlnogo Іnternetu, nayavnіst цифрова pristroїv, nayavnіst digital pristroїv, nayavnіst digital pristroїv, nayavnіst цифрова pristroїv, Quantity in revignon internet enternet, that rіven e nrіgіntіnы в regіgіnыnе nеrеrеgіnіtа.
Преди tsifrovoї Bezpeka nalezhat volodіnnya navichkami bezpechnoї роботи в MEREZHI tehnіchnogo як, така че аз sotsіalno-psihologіchnogo природата: zdatnіst zahistiti svoї personalnі danі, zabezpechiti konfіdentsіynіst че tsіlіsnіst Informácie, ubezpechiti її ОД Komp'yuterniy vіrusіv, представителство пред pіratskogo medіynogo съдържание, софтуер zabezpechennya, rіven културата на общуване между социалните мрежи, установяването на етични и правни норми при пласирането на цифрово съдържание сред предприятията.
Формирането на дигитална грамотност на учениците не е виновно за намеса само в дисциплините от информационния цикъл, като компютърни науки или информационни технологии
при професионалната дейност, а напротив на интердисциплинарния характер. Откъсите от Федералните държавни стандарти за осветление за възможно най-добро образование до резултатите от овладяването на основните програми за осветление са представени като богатство от културни, професионални и професионални компетенции, повечето от които са невъзможни за разбиране без компетентно цифрово познаване на подобни форми.
Списък с референции
1. Ахметжанова G.V. Системата за научна сигурност на допълнителното професионално образование в информационна и осветителна корпоративна среда // Вектор на науката на Държавния университет в Толиати. Поредица: Педагогика, психология. 2016. No 1 (24).
2. Берман Н.Д. Формиране на информационна компетентност на студентите// Актуални изследвания по социални проблеми (електронно научно списание). 2017. Том 8. No 2-2. З. 28-34. z!o1:10.12731/2218-7405-2017-2-2-28-34.
3. Дигитално бъдеще. Каталог на уменията за медийна и информационна грамотност II Междурегионален библиотечен център (MTsBS), Москва. 2013 г., стр. 68.
интернет връзка
