Program je vypracován na základě studijního programu pro každodenní činnost Spolkového státního standardu osvětlení všeobecného vzdělávání. Konzumují současný blahobyt, kladou na školu nejen výuku vědy, ale rozvoj lidí s vysokou morálkou, duchovně bohatých, budovatelských přizpůsobit se procesům, které jsou zažívány v současném světě.

Zavantage:

Čelní pohled:

Krasnodarské území

Městská osvita Krymskij okres

městská rozpočtová instalace osvětlení

střední škola №…

SCHVÁLENÝ

pro pedagogická rozhodnutí k Protokolu č. 1

v __________ datu

pedradi hlava

_____________

1. PRACOVNÍ PROGRAM

Typ programu: tématický

Název: „Kuban Ridna – země kozáků»

Doba realizace programu: 4 roky (1.–4. ročník)

Rok školy: 6,5 - 11 let

Počet let: 135

Učitel (plánovač): ______________________

Program je rozdělen na základě studijního programu pro každodenní činnostfederálního státního standardu osvětlení pro globální osvětlení pavučin (nařízení Ministerstva školství Ruské federace č. 373 ze dne 6. června 2009)

Návrat ke starému, oživení starého,
šetřící yogo - tse not vіdmova vіd nové,
tse nový rozuminnya starého, jeho kořen,
tse evidentní v historii.
Akademik D.S. Likhachov.

1. VYSVĚTLIVKA.

Intro.

Spotřebujte denní dávku na zaplacení školy

jen trochu yakіsnogo navchannya, a y vihovannija Lidé jsou vysoce morální, duchovně bohatí, stavební se přizpůsobují procesům, které zažíváme v moderním světě.

Vihovannia je jednou z nejdůležitějších součástí osvícení ve sféře lidí, napětí, moci.Vihovannya může přijmout vývoj a rozvoj zvláštních rysů dítěte, všech duchovních a fyzických sil a vitality; vést dětskou pokožku k novému světlu, pozorovateli světla založenému na uznání lidských hodnot jako priority v životě.

Kůže nás je minulost a přítomnost, kůže nás není budoucnost. Kůže z nás si může posvátně vážit minulosti, být patriotem své vlasti - velké i malé.

Historie rodné země, kozácké země, stejně jako historie našeho státu, je nezbytná pro naši kůži.

Například v 18. století se naši předkové přestěhovali do Kubaně, mnoho Záporožských kozáků. Vesnice Kuban vyrostly s vlastním oblečením, kulturou, rituály a rituály.

Každému je zřejmé, že je potřeba vytvořit spojení mezi moderními lidmi a kulturou jejich lidí. Je zřejmé, že ti, kdo mají hlubokou ofenzívu v kulturních tradicích, jsou obviňováni pouze jednou, pokud je dítě začne ovládat od nejmenšího věku. Tradiční kulturní hodnoty Vihovannya mohou mít lidé.Tak jsem se dostal k problému„Vývoj kreativního klasu u lidí, v józe primární socializace, ve vývoji lidských pavučin s lidmi závislými na józe, přírodě, mystice, vývoj člověka v lidech na materiálech tradiční kultury Kubánští kozáci"

Aktuálnost problému vlastenecké výchovy dětí.

Na naší škole, stejně jako na jiných školách regionu, se pracuje na ochraně, rozšiřování a rozvoji národní kultury. Z tohoto důvodu, za účelem zachování a oživení kozáků, jako historicky vytvořené kulturní a etnické soudržnosti, byla v letech 2017-2018 zorganizována počáteční rotace na základě 1. třídy skupina občanské a vlastenecké vihovaniya "Kuban Ridna - země kozáků"

Tsey gurtok jim pomůže naučit se vzít si všechny potřebné znalosti z historie a kultury rodné země avzít v úvahu historii kozáků, pobutu, tradice, rituály, řemesla a řemesla kozáků.

Předmětem programu byly výzkumné, technologické, názorné a technické příspěvky na téma „Kozáci Ruska“.

Meta a programový manažer.

Cílová:

Poučení z duchovních a mravních léček kozáků; Oživení duchovních, historických a vlasteneckých tradic kubánských kozáků.

Tsya meta zahrnuje celý pedagogický proces, prostupuje všemi strukturami, integruje primární zaměstnání a mimopracovní život studentů, různé aktivity. Můžeme dosáhnout dosahu prostřednictvím rozhodnutí nadcházejícíchúkoly:

Vihovannya hromotluk přes povaga do malé vlasti, rozuminnya її výstřednosti, přijetí Kubanu jako součásti celku - Rusko;

Osvojení socializace malého školáka v hodině přijetí humanistických norem pro něj na základě střední cesty.

Pro děti, jaká je organizace programu. Implementační linky Program.

Program "Kuban Ridna - země kozáků" je pojištěn na 4 roky. Program je zaměřen na studenty poštovní školy, tým učitelů městské základní hypotéky a otce studentů.

Hlavními přispěvateli do programu jsou učitelé, učitelé a otcové.

Formulář pro realizaci programu.

Forma organizace práce pro program těch nejlepších je kolektivní, stejně jako skupinové a individuální formy práce.

Princip, ustanovení základu masových přístupů.

Vlastenecká vihovanniesystematicky se rozumí cílevědomost pedagogické činnosti a formování studentů vysoké vlastenecké svіdomostі, na počest věrnosti své vlasti, povýšení na vikonnannya svého hromadyanskogo obov'yazku.

Program je založen na zásada sociální aktivita, individualizace, motivace, vzájemná závislost a specialita týmu, který rozvíjí rozvoj jednoty iluminace a duchovního prostředí.

Fáze realizace programu.

Fáze I: design.

Tsіl : příprava myslí na vytvoření systému občansko-vlastenecké vihovannie

Manažer:

1. Vivchiti normativní základ, právní akty.

2. Rozšiřovat, projednávat a schvalovat program civilně-vlasteneckého rozvoje.

3. Analyzovat materiálně technické, pedagogické myšlení a realizaci programu.

4. Zvolte diagnostické metody pro hlavní směry programu.

Fáze II: praktická.

Cílová: realizace programu občansko-vlasteneckého vzdělávání „Kuban Ridna – země kozáků“.

Manažer:

1. Vіdpratsyuvati zmіst diyalnostі, naybіlsh effektivnі forma, že metoda vyhovnogo infuze.

3. Dostat se do systému civilně-vlastenecké přípravy představitelů současných subjektů osvětové činnosti.

4. Sledovat provádění programu.

5. Účastnit se soutěží z občansko-vlasteneckého vihovannia.

III etapa: analytická.

Cílová: analýza výsledků realizace programu.

Manažer:

1. Zjistit výsledky práce.

2. Provést nápravu obtíží při realizaci programu.

3. Naplánujte si práci na nadcházející období.

Mechanismus implementace programu.

Pro dosažení cílů vítězů, sociálně-pedagogický prostor, který se nazývá, MBOU ZOSh č. 58, spivpratsyu z kozáků, knihovny. Práce Vihovny bude probíhat podle letitého kritéria.

Při plánování práce se platí tradiční, institucionální, komunální, regionální, celoruské návštěvy, které se shodují s jubilejními a výsostnými daty; tábory soutěží ústavních, městských, krajských, spolkových.

Hodnocení efektivity realizace programu.

Hodnocení účinnosti implementace Programů pokládá základy vítězného systému objektivních kritérií, reprezentovaných morálními, duchovními a kulturními parametry.

Morální a duchovní parametry:

1. Formace hromadyanskie noviců:

• vminnya pratsyuvati a děti jednotlivě i v týmu;
• vminnya přijmout a chránit vaše rozhodnutí;
• ochota podílet se na právech komunity;
• připravenost k osvícení.

2. Formování potvrzeného nastavení na základní hodnoty:

• vlastenectví a láska k vlasti, rodné zemi;
• symboly Ruské federace, Kubánští kozáci;
• národní sebevědomí;
• čest a důstojnost ostatních lidí.

Počet parametrů:

• zahrnutí kožních lézí do viscerální situace;
• yakіst vіdnosin (stosunki děti do realіy života set, založit, k učiteli, sprіlnyh prava);
• účast na soutěžích s občansko-vlasteneckou, kozáckou tématikou;
• provedli návštěvy.

Bodujte výsledky, jejich sociální a duchovní význam.

V důsledku implementace programu uvidíte:

1. Ve třídě, jako v osvětlovacích systémech:

• vytváření robotů z civilně-vlastenecké vihovannie;
• zlepšení občansko-vlastenecké války;
• učení od robota občanské a vlastenecké přípravy představitelů všech subjektů vzdělávací činnosti.

2. Na obrázku absolventa:

• ve vzdělávací sféře: rozvoj tvůrčích vlastností;
• v historických a regionálních studiích: rozumіnnya v_dpovіdalnosti za podíl země, regionu, formování hrdosti na čest ke dni předchozích generací;
• na sociálce : budování k seberealizaci v prostoru ruského státu, formování aktivní životní pozice;
• v duchovní a mravní oblasti: učení vědců vyšších hodnot, ideálů, orientačních bodů, budov si váží v praktické činnosti

Program odráží potřebu podpory tohoto stavu sociálního závazku k rozvoji velké části své vlasti, vlastence s aktivním životním postavením. Konečným výsledkem implementace Programu se může aktivizovat veřejná pozice a vlastenecké povědomí vědců jako základ specializace velké části Ruska, rodné země.

2. Zpočátku - tematicky plánované.

1 rіk navchannya

2 rіk navchannya

3 rіk navchannya

4 rіk navchannya

1 rіk navchannya.

1. Kompletní set. Úvodní rozhovor. (1 rok.)

Příprava schůzky. Instruktáž o bezpečnostních technikách.

Vedoucí tohoto úřadu práce místního vůdce.

1. Země Kubanů. (4 roky.)

Pozice na mapě. Mezhі. Řeky, jezera a okraje moře. Místo a stanice.

Prakticky zaneprázdněn: základní nátěr.

1. Roslinny svět. (5 let.)

Kviti, že bylinky. strom. Likarsky roslini.

Prakticky zaneprázdněn: zamalovka, gra "Hádej Roslin".

Výlet do Guye.

1. Svět tvorů. (5 hodin)

Zvířata. Ptactvo. Ribi. Komakhi.

Prakticky zaneprázdněn: Kvíz o tvorech

Výlet.

1. Ridne místo. (9 let)

Z nádraží na místo. Škola Ridna. Vidomi absolventi školy. Knihovna. Muzea. Úspěchy.

Praktické aktivity:Vaše místo minulosti (zamalovka), gra-svatá, zasvěcená rodnému místu.

Exkurze v blízkosti knihovny, moskevského muzea.

1. Lidé z našeho místa. (9 let)

Profese otců. Slavní obyvatelé Varenikivska. Hrdinové jsou krajané.

Praktické aktivity:Soutěž výtvorů "Moje rodina", "Kdo se stanu", rána "Všechna povolání jsou důležitá".

Exkurze v moskevském muzeu, v konzervárně, v pekárně.

2 rіk navchannya.

1. Cestujte blíže k okraji. (3 roky starý)

Kuban na mapě Ruska. Moře. řeky. Jezero. Korisnі kopalini.

Prakticky zaneprázdněn: základní nátěr.

1. Flóra a fauna Kubáně. (4 roky.)

Styopa. Lysostep. Hořet.

Prakticky zaneprázdněn: Příprava dispozičního řešení jedné z přírodních oblastí.

1. Jména a přezdívky Kuban. (2 roky)

Vina za tento význam je jméno a přezdívka Kubana.

Prakticky zaneprázdněn: kreativní soutěž "Co znamená moje jméno"

1. Historie Kubáně. (4 roky.)

Země Kubanů. Strchka hodina. Osady Kuban-Kozaks. Oblečení v různých časech.

Prakticky zaneprázdněn: Příprava modelu šatů kozáka a kozáka

1. Historie Varenikivska. (2 roky)

Stanice Varenikivska. Ulice Varenikivska.

Výlet po ulici Chervoniy.

1. Vyznachni mіstsya st. Varenikivskij. (7 let.)

Symboly Varenikivska. Památky. Kulturní střední cesta. Doprava.

Praktické aktivity:Grass „Poznej signál světla-světla“, soutěž pro nejmenší „Váš pomník hrdiny“.

1. Kuban nádherně modrá (2 roky)

V.O.V. v Kubáně. Hrdinové z Viyni. Partyzán Rukh. Děti hrdinů.

1. Vaši krajané-hrdinové (3 roky)

Varenikivska na skalnatém V.O.V. Po nich byly pojmenovány ulice. Po nich jsou pojmenovány školy.

Prakticky zaneprázdněn: Vivchennya rodinných archivů: fotografie, pracovní sešity, vojenská potvrzení, městské dokumenty a další.

Vidvіduvannya memorandum hrdinům

1. Zpívejte, že spisovatelé Kubanu (2 roky)

V. Bardadi. V. Nepodoba, K. Oboyshchikov.

1. Zpívejte, že písaři z Varenikivska (2 roky)

Khokhlov S.M., Plotničenko G.M.

Prakticky zaneprázdněn: Ukládání veršů o Varenikivské

3 rіk navchannya.

1. Organizační zaměstnání. (1 rok.)

Manažer toho robotického týmu Zmist. Organizace k převzetí.

1. Porazit kozáka. (6 hodin)

Kozácké šílenství. Seznámení s kozáckou chýší. Život kozáků. Seznámení s dělníky kozáků. Kozácký oblek (skládání obleku pro lyalku). Lidová řemesla a řemesla. Keramické kozácké řemeslo. Kin u kozáka.

1. Kubánská rodina. (6 hodin)

Vincent jména a přezdívky v Kuban. Hanba vlasti Kuban. Pokrmy u rodiny Kubanových. Kozák a otcové. Až po seniory. kozáci lidé. Svatá matka - kozáci. Etiket u kozáků.

1. Kozí folklór. (9 let)

Kubánský jazyk. Kubánské dialekty. Kozácké zprávy a rozkazy, lichilki. Hádanky. Koliská píseň kozáků. Kubánské pohádky. Hry kubánských kozáků. Hračky našich dětí a babičky. Legendy buli Chornomor'ya.

1. Kreativita významných krajanů. (4 roky.)

Seznámení s dílem Zacharčenka a Kubánského kozáckého sboru. Seznámení s dílem kozáckého sboru Art. Varenikivskij.

Obřad to svaté v Kubanu. Skvělá vejce, rituální chléb. Vánoční koledy, schedrіvki. Maslyana v Kubanu. Tradice a zvuky Kubáně. Lidové poznámky.

1. Práce z předchozích projektů (2 roky)

Viz projekty. Vyberte je pro projekt, určete cíle a úkol projektu. Práce na projektu. Projektový manažer.

1. rіk navchannya.

1. Organizační zaměstnání. (1 rok.)

Manažer toho robotického týmu Zmist. Organizace k převzetí.

1. Porazit kozáka. (8 hodin)

Kozácké šílenství. Rite pid hodinu každodenního života. Vnitřní vylepšení chaty. Z historie mužského a ženského oblečení vesničanů. Kubánská kuchyně. Kovalská vpravo v Kubáni. Etiket u kozáků. Špatný kozák.

1. Kubánská rodina. (5 hodin)

Život kozáků. Kozak je válečník, obránce ruské země. Vincent jména a přezdívky v Kuban. Kozák a otcové. Až po seniory. Čest kozáka. kozáci lidé. Matka je koza. Obřad průchodu. Obřad im'yamovlennya.

1. Kozí folklór. (9 h)

Kubánský jazyk. Kubánské dialekty. Kozácké zprávy, rozkazy, lichilki. Hádanky. Koliská píseň kozáků. Kubánské pohádky. Hry kubánských kozáků. Legendy buli Chornomor'ya. Vytvoření sboru Viysk.

1. Kreativita významných krajanů. (3 roky starý)

Seznámení s dílem Zacharčenka a „Kubáňského kozáckého sboru“. Seznámení s dílem Ponomarenoka.

1. Kozácké obřady, které jsou svaté. (6 hodin)

Obřad to svaté v Kubanu.Přechodový rituál "Hlídejte službu."Skvělý den na Kubáně. Skvělý Pist. Rіzdvo v Kubáně. Maslyana v Kubanu.Tradice a zvuky v Kuban. Lidové poznámky.

1. Práce z předchozích projektů (2 roky)

Viz projekty. Vyberte je pro projekt, určete cíle a úkol projektu. Práce na projektu. Projektový manažer.

4. Bodujte výsledky realizace programu.

5. Kontrola formuláře a vidi

Se zavedením shrnutí implementace programů jsou programy prováděny posvátně, protože zahrnuje ocenění nejlepších a nejaktivnějších studentů z počáteční rotace čestnými diplomy, listy s poctou a cenami; pořádání podtaškové výstavy s uměleckými a aplikovanými a technickými roboty; vytvoření skupiny vedení z iniciativy a aktivních účastníků programu.

1. Metodická doporučení.

Se skládáním kalendáře-tematického plánování ve třídě je možné kreslit teoretické růže na těchto různých programech. Proces učení se roztáčí: vracet se ke starým tématům, učit se blíže seznámit s látkou, pohřbívat znalosti, podrobně se učit výživu místních znalostí.

Také je potřeba připravit kluky do konce dne, ať už jsou těžké, trochu si pomáhat.

Zlepšit vzhled výsledků studentů. Pro koho můžete začít „Schodennik of Gurtkivtsya“, kde byste měli zaznamenat osud všech návštěv: magii, kampaně a obranu projektů. Je nutné vypracovat "Kutochok kraeznavtsya", vymýšlet hlavní momenty pracovní skupiny.

Pod hodinou dne to můžete pojmout jako čtenář v zeměpisu, dějepisu, tělocviku a učit se školní lékař.

Činnosti jiného osudu, začátek školy, byly provedeny skvělým způsobem při sledování dopovіdey, multimediálních prezentací, vítězných učením nezávisle.

Golovna, aby ve třídách byla dobrota zařízení povýšena na vše živé, vzrůstající zájem až do minulosti toho dne o své místo, okraj, okraj. Základy závěrečné práce je nutné formulovat v učebnici.

S průchodem bohatých témat, můžete vyhrát hravé a kouzelné formy, které umožňují dětem ukázat své znalosti a mysl, ale je také nutné číst děti z týmu, spolupracovat, že shvidko.

Napájení zabezpečovacího zařízení je připisováno značné části času, kdy se uvažuje o napájení všech softwarových rozvodů. Besidi, testy bezpečnostních technik se provádějí před výstupem z kůže na hodinu praktické práce.

1. Popis materiálně-technického zabezpečení počátečního procesu.

Obecní osvita Bilorichenský okres s.

obecní rozpočtové nepřímé osvětlení instalace střední školy nepřímého osvětlení č. 31 im. V.V. Tolkunovy

SCHVÁLENÝ

rozhodnutí pedradi protokol №1

pedradi hlava

S.S. Nazarov

PRACOVNÍ PROGRAM

Podle každodenních činností

Gurtok "Tradice kubánských kozáků"

Stupin navchannya (třída) 4. třída

Termín realizace programu: 1 rіk

Počet let 68

Učitelka Isaeva Tetyana Sergiivna

Program je vyvinut na základě programu doplňkového vzdělávání dětí z historie a kultury kubánských kozáků / Adm. Krasnodar. Krai, oddělení kozáků, Kuban. Kozák Viysko, Krasnodar. Krajský ústav dod. prof. ped. osvítit. - Krasnodar: Tradice, 2009.

1. Vysvětlivka.

Pracovní program je sestaven na základě vzdělávacího programu doplňkového vzdělávání dětí z historie a kultury kubánských kozáků / Adm. Krasnodar. Krai, oddělení kozáků, Kuban. Kozák Viysko, Krasnodar. Krajský ústav dod. prof. ped. osvítit. - Krasnodar: Tradice, 2009.

Vzdělávací program "Tradice kubánských kozáků" je uznáván pro děti, protože se učí z tříd klasů. Osvětový program o historii kultury kubánských kozáků lze vnímat jako samostatnou primární disciplínu doplňkového vzdělávání.

Program Tsya osvіtnya sjednotil základy historie, tradiční a ortodoxní kultury kubánských kozáků.

Programy Meta tsієї - formování klasu kubánským kozákům, orientace na různé historické a kulturní tradice kubánských kozáků, vihovannya gromadyanskosti a vlastenectví uchnivů.

Manažer, program rozvyazuvani tsієyu:

Seznámení se způsobem života kubánských kozáků, jejich kulturními rysy, základními řemesly, druhy praxe;

Seznámení s hlavními historickými milníky kubánských kozáků, učení se od světců kubánských kozáků, rituály, významná data;

Vyučování studentů vlastenci, aktivními občany Kubáně;

Připevnění morálních základů kubánských kozáků k ortodoxii kshtalt;

Rozvoj tvořivých schopností dětí;

Formování v zájmu studentů do poslední práce.

Inspirací pro tyto programy jsou zejména ty, které při 1. výročí zahájení zaznamenají šest hlavních tematických bloků, které pomáhají naplňovat cíl programů: „Tradiční kultura kubánských kozáků“, „Tradice kubánského cos“, „Dekorativní a ošklivé umění“, „Památníky historie kubánských kozáků“, „Hlavní památníky data a slavného výročí historie kubánských kozáků“, „pravoslaví a kozáci“. Tyto tematické bloky se opakují v primární rotaci kůže, proteolýze, hlavní formy práce a kožní blok jsou složeny ladem. Dalším rysem tohoto kurzu jsou ta, která má učitel, který program realizuje, právo samostatně zvolit jako posloupnost tvorby bloků, takže posloupnost prvních témat středního bloku je určena: sociokulturními rysy jeho původního slibu; historické, kulturní pódium, jako na území Krasnodar; jejich profesní zájmy.

Povědomí o svém začlenění do života země se formuje v učební cestě ke změně kurzu k životu kůže z nich: prostřednictvím speciálně orientované výživy a managementu, sdělováním informací ze života vlastní rodiny, vlastní příbuzní, něčí příbuzní.

Program je hrazen na 1. den programu, absolvovat 2x za den, pro 4. ročník. Celkem 68 let. Úvodní kurz je realizován na lekcích mimopracovních aktivit.

Hlavní formou práce je vzdělávací zaměstnání. Tse může být a busy-léto, busy-exkurze, busy-life, busy-expedition, busy-creative portrait, busy-holy. Zejména vznášení se v muzeích, na koncertech tvůrčích týmů a dalších. Činnosti tohoto programu by měly být zaměřené na praxi, kreativní a hravé povahy. Obsazení prvního a druhého osudu je zaměřeno na stosuvanya pasivnějších metod (oznámení, demonstrace, usmíření) a obsazení třetího, čtvrtého osudu může být aktivní i interaktivní .).

Slovo o práci pochází z podoby veletrhů, soutěží, festivalů, masových návštěv.

Prostřednictvím války o implementaci programu se plánuje formovat učení klíčových kompetencí.

2. Speciální, metasubjekt a předmět

výsledky zvládnutí programu

Vlastnosti UUD:

Vnitřní pozice je méně na úrovni pozitivního nastavení před školou;

Kompetence v realizaci základů komunitní identity v řadách a činnostech;

Postoje ke zdravému způsobu života a realizace v reálném chování a chování;

Předpokládejme, že ustálená estetika přirovnává tuto orientaci k mystickému jako smysluplné sféře lidského života.

Regulační UUD:

Razrіznyati sposіb, které mají za následek dії;

Technologie problematického dialogu slouží jako speciální formování těchto procesů;

Znát UUD:

Chcete-li zjistit potřebné informace pro vykonaný doslіdnitskih robіt v průběhu projektové činnosti, vědět, že vikoristovuvat primární literatura, encyklopedie, dovіdniki (včetně elektronických, digitálních)

Přetvořit informace otrimana: posterigati a robiti nezávislé vysnovki;

Bylo potvrzeno, že postačí být informován písemnou a písemnou formou;

Zdіysnyuvati analýza objektů s vizemi suttєvih a nesuttєvih znamení;

Nainstalujte analogie;

Komunikační UUD:

Vrakhovuvaty různé myšlenky a pragnate ke koordinaci různých pozic v spivpratsi;

Formulovat vlastní myšlenku a postoj;

Domovlyatisya přišel k ospalým myšlenkám;

Přiměřeně vykoristovuvat mov pro plánování a regulaci své činnosti;

Vchitisya vikonuvati různé role skupiny (vůdce, vikonavtsya, kritika);

Předmět UUD:

různé folklorní formy kubánských kozáků;

zvláštnosti představení rituálních světců kubánských kozáků;

Struktura a směr činnosti kubánského kozáka Viysk.

Naučte se matce schopnost učit se:

vikoristovuvaty, demonstrující různé folklorní formy kubánských kozáků;

rekonstruovat hlavní svaté rituály;

Vyprávěj o své kozácké rodině;

Noste domácí obuv v závislosti na vašem věku;

4. řeka vzdělání (68 let)

Začíná zaneprázdněný

Sekce 1. Tradiční kultura kubánských kozáků

Kalendářní obřady a rituální folklór kozáků. Zima je svatá, koledy, schedrіvki. Maslyan. Velký den. Jarní tance. Ivan Kupala.

Sekce 2. Tradice kozáckého rodu

Kozácká rodina v současném světě. Nastavit na s_m'ї v Kuban. Dítě v kozácké rodině. Chlapci a dívky z Vihovannya. Záchrana a rozmnožování rodinných tradic a relikvií.

Rozdіl 3. Práce, která porazila kozáky v Kubanu

Tradiční řemesla a řemesla kubánských kozáků. Tradiční oblečení. Kozácká vesnice, dveře, dům. Způsob života kozácké rodiny.

Svépomocná příprava dekorativního a užitkového umění:

Výběr a příprava materiálů, rozšířená o masy;

Základní techniky práce s materiály;

Sled kroků při přípravě viroby;

Prezentace kreativních robotů.

Oddíl 5. Památky dějin kubánských kozáků

Uctění památky významných dětí v historii a kultuře kubánských kozáků. Památky a muzea.

Oddíl 6. Pravoslaví a kozáci

"Ortodoxní" tradice kubánských kozáků ve službě. Pravoslavný svatý.

4. Tematické plánování s určením hlavních typů mimoškolních aktivit studentů.

4 třída

5. Seznam prvotně metodické péče o počáteční obratový proces, který se slaví při pohodinové činnosti útočné kapely: "Tradice kubánských kozáků"

Kalendář-tematické plánování

OBECNÍ SVĚTLO OBVOD OTRADNĚNSKÝ obecní rozpočtové nepřímé osvětlení instalace středního nepřímého osvětlení školy č. 17. SCHVÁLENO rozhodnutími pedagogického oddělení k datu 31.8.2018 protokol č. 1 přednosta _________R.G.Cherednichenko Vítejte v roce 2018/2019 rіk 1. Vysvětlivka Změny v poddajném životě, proces rehabilitace kozáků, oživování a předávání kozáckých výlisků do výsostných služeb způsobily vznik stále větší expanze v oblasti osvětlujících institucí kozácké přímosti. Velká úcta se váže k dorůstající generaci, pěstující tradici kozáckých tradic. Aktuální Poslech problému Formulavnya National Self-by-Self-Software, partitury, Іstorical Svitoglyad z pіdrostaychny-boxu, Yaka Mozhet Shrnutí spirituální chirurgie Rosіni, Vikhvennia Lovi to Batkivshchini, Jeho Little Batkіvishchini - Kuban, Nagratistoshi Pati , Vlastenecké Patrigs. Kožní dítě si může v průběhu života uvědomit své zdraví. Individualizace má být provedena dříve, než děti projeví své nejlepší vlastnosti a kvality. Veškerá práce třídy kozácké přímosti je zakořeněna v lpění na prapůvodních lidských hodnotách k dětem. Osa hodnot:  Lidé jsou vývojem lidstva.  Sim'ya je první tým dětí.  Pratsya vyhovannya kreativita a spotřeba kreativity.  Vědět o hledání pravdy.  Kultura je rozvoj spirituality.  Vitchiznya je vihovannya dvojího zasazení do historie vlastního lidu. Země byla stvořena jako celistvý obraz světa.   Světlo vytváření atmosféry hromadyanského světa toho padoucha. S cílem vyvinout komplexní přístup v robotických způsobech k posílení respektu k morálnímu, vlasteneckému, etickému a právnímu vzdělávání školáků bylo rozhodnutí přijato nařízením Ruské federace „O federálním politickém programu na podporu kozáckých soudruhů“ ze dne 21.07.1999. Obviňovat potřebu vytvořeného programu. Celý systém práce a třídy kozácké přímosti bude založen na zásadách stanovených Statutem MBOU ZOSh č. 17, na základě speciálně zaměřeného přístupu k rozvoji tohoto vzdělání. Zásady: 1. Povagi k jednotlivému dítěti, učiteli, otci; 2. Orientace v celém procesu spotřeby dětí, sіm'ї, suspіlstva; 3. Orientace ve volbě zmistu, forem a metod vihovannia na tradice školy. 4. Zvláštní přístup k vihovanni. Meta cis programu: Vytváření folklóru a tradiční kultury kubánských kozáků ve výuce jako kompletní funkční systém života pro lid. Úkoly, které program plní: formulovat mezi školáky o sociální struktuře a hlavních typech činnosti kubánských kozáků; poznávání їх із sklad a struktura folklóru; dát dohromady výpovědi o cenných základech tradiční kultury; rozvíjet kreativitu dětí; formovat v nich zájem o vědecky vyspělou práci. Tento program je pojištěn na pět let studia. Povolání se provádějí po dobu jednoho roku jednou denně. Program je uznáván pro profilovou skupinu dětí kozácké přímosti. S realizací programu je dalším krokem v organizaci výuky dětí hudebnímu folklóru jógový synkretismus, který novým způsobem slova a ruhu, yak označují tři hlavní typy kreativity: improvizace básnického textu; Improvizace pohybů a plastických hmot v tancích a hrách; variace a improvizace hudebního textu Vikoristovuyutsya teoretická, praktická, kreativní a post-shukovo-presledniy forma a metody práce. 2. Plánované výsledky zvládnutí předmětu. průchod folklórním materiálem; hlavní kalendářní svatí a nezapomeňte o nich vyprávět, zejména tradiční kalendářní svatí; hlavní žánry folklóru na mysli: vikonuvat písně, volání, tance, kruhové tance s vítěznými pohyby, pro bajany - s nejjednodušším instrumentálním doprovodem; zastosovuvat prislіv'ya, lіchilki, koromovki, návnady jen; sečtěte možnosti ke známým stupnicím a instrumentálním oceněním; hrát lidové hry a organizovat je; hrát na nejjednodušší lidové nástroje. Zvláštní výsledky: formování základů identity ruské komunity, pocit hrdosti na vlast, ruský lid a historii. Mind by the Human_stitch, Formulaman of the Chamber of Shankollynaya Powered by the National Music, na základě znalostí ruské hudební tradice, panenství zákonů Estorical Division, zpracování, procesy, SPIlnosti, Moral, Tsіnnіsniy , Nestrické instalace; formování celistvého, sociálně orientovaného světa v procesu uznávání děl různých žánrů, forem a stylů hudby. rozvoj motivace k počáteční aktivitě a vytvoření zvláštního pocitu vzdělávání pro další rozvoj zvuků a zvuků mezi hudbou a životem; utváření výpovědi o mravních standardech, rozvíjení dobra a emocionální svéráznosti, cítění jako ostatní lidé na základě přejímání hudebního lidového materiálu. utváření estetických potřeb, hodnot a citů na základě rozvoje hudebních a estetických sympatií, které se projevují v emocionálně hodnotném prostředí umění, rozumіnnі yogo funkcí v životě lidí a blahobytu; rozvoj nově příchozích do spіvpratsі z dospělých a jednotlivců v různých sociálních situacích v případě vysoce profilovaných projektových úkolů a projektové práce, v procesu individuální, skupinové a kolektivní hudební činnosti; MetaPrumMetni Timpled: Logish Diam Porivnynnya, Analizia, Synthesis, Uzagalnennya, Clasticіkatsії for Rodovidovimi Prostředky, analoga analogu kauzálního-Nazlіdkovyih Z'IZKIBIV, kolébání Mіvannyhіrdomaya pochopit rozvíjet metody a opatření, experimentovat, modelovat, systematizovat výchozí materiál, odhalovat viditelné a neznámé při plnění různých počátečních úkolů; diskutovat o problematické výživě, reflektovat hodinu kreativní práce, porovnávat výsledky své činnosti s výsledky jiných studií; pochopit důvody úspěchu/neúspěchu v činnosti; adekvátně uchopit hudební výtvory, zvážit bohatství rozmanitosti jejich obrazů, základ různých interpretací jednoho výtvoru; vykonuvat kreativní úkoly, yakі ne mayut jednoznačné rozvyazannya; zdіysnyuvati syntéza hudebního výtvoru jako skládání celku z prvků, aby se ukázala reprezentace jeho celistvosti; Naučte se odebírat možnost: naučte se realizovat své vlastní kreativní nápady, připravte si vlastní cestu a vyjadřujte se k uspokojení potřeby kulturně-tolerantní činnosti, která duchovně zlepšuje vaši specializaci a rozšiřuje a ničí znalosti o vaší oblasti. Regulační učení se učit: přijímat a ukládat počáteční cíle a úkoly, plánovat je dopředu, kontrolovat a vyhodnocovat sílu akce; úklid o rozpodіl funkcích a rolích ve spіlnіy dіyalnostі; vytvořit vzájemnou kontrolu, adekvátně vyhodnotit chování otochuyuchih; vidět a zdůraznit předmět diskuse a kritéria pro první hodnocení a také respektovat praktická kritéria; předpovědět hodnotu kreativity pro jógu nazvu ji žánr, jeho vývoj a interakce s hudební kreativitou; mobilizatsii zusil a volovoi samoregulace pіd hodina nabuttya až do kolektivního veřejného vystoupení a pіd hodina pіdgotovki do nového. Naučte se učit se schopnost učit se: stanovte si počáteční cíle, vzorce, různé cíle, počáteční úkoly, zjistěte nejúčinnější způsoby, jak dosáhnout výsledku v procesu účasti na individuálních, skupinových konstrukčních robotech; Komunikativa: Naučte se učit: porozumět podobnosti a rozpoznání římských a hudebních filmů; poslouchat řečníka a vést dialog; zapojit se do kolektivní diskuse, zaujmout různé pohledy na tento problém; vyjadřujte své myšlenky a argumentujte svým názorem; pochopit kompoziční rysy obvyklých (rozmovnoy, hudební) motivy a léčit je v případě inspirace ve vzduchu v různých životních situacích; získat moderní techniky a techniky informačních a komunikačních technologií pro rozvoj komunikačních a vzdělávacích úkolů; dosvіd splkuvannya zі posluchačů v myslích veřejné prezentace výsledku tvůrčí hudební a vikonavcho činnosti. Naučte se umět: zlepšit své komunikativní dovednosti a dovednosti, opírat se o znalosti kompozičních funkcí hudebního pohybu; vytvářet hudební díla na básnické texty a veřejně je vyhrávat sólo nebo pro povzbuzení spolužáků. Výsledky předmětu: Studenti získají: první poznatky o folklóru jako jádru lidové moudrosti, o úloze hudby v životě člověka, v jeho duchovním a mravním vývoji; o hodnotě hudebních tradic pro lidi; oznámení o hlavních ruských kalendářních svatých ao nich; základy hudební kultury, výtvarná záliba, zájem o hudební umění a hudební aktivity; Výrok o národní svébytnosti hudby v nevýrazné jednotě lidové a profesionální hudební tvořivosti. Naučit se učit: aktivně, kreativně zachytit hudbu různých žánrů, forem, stylů; trochu hudebního jazyka, jako viraz pochuttіv a myšlenky lidí, rozpoznat charakteristické kresby stylů různých skladatelů; zaměření na různé žánry hudebního a poetického lidového umění; modelovat hudební charakteristiky postav, předvídat vývoj dílčího vývoje „hudební historie“; vyhrát grafický záznam pro orientaci v hudební tvorbě v různých typech hudebních činností; vštípit umělecké zmist hudby, rozvinout svůj vlastní styl před tím v spivі, slova, rusі, grі na nejjednodušších ruských hudebních nástrojích; Naučte se kreativní seberealizaci v procesu zdiisnennya vladnyy odeberte schopnost učit se: hudební a vítězné nápady v různých typech hudebních aktivit; Překontrolování výsledků školení se provádí za pomoci: - opatrnosti učitele k praktické práci žáka; zkušenosti s těmi, kdo jsou zkrouceni; úspěšný osud o Vánocích a herních návštěvách, školních svatých, koncertech, festivalech a soutěžích. 3. Přechod do kurzu 1. den výcviku 1. Téma divize: "Tradice kubánských kozáků" (9 let) Povídání o zaměstnání dětí ve škole "Tradice kubánských kozáků." Seznámení kluků a dívek. Instruktáž o bezpečnostních technikách a pravidlech bezpečného chování. Práce na vytvoření pozitivního emočního a psychologického naladění studentů před jejich prvním koncertním vystoupením na pódiu. Formování začátečníka koncentrace respektu. Rozvoj hudebního a tvůrčího jevištního povědomí, paměti, upevnění hlavních dovedností chování v koncertním sále, na jevišti. Data projevu významu náchylnosti hudební variety (melodie, rytmu, tempa, modu, témbru, rejstříku a in) při vytváření originality uměleckého obrazu hudebního výtvoru. 2. Téma bylo rozděleno: „Kozácká přikázání“ (7 let) Seznámení studentů s hlavními zvířaty a zvířaty kubánských kozáků. Podrobné rozhovory o změně a změně hlavních kozáckých přikázání s představením yaskravych zadků z historie kubánských kozáků. Datujte výrok o intonaci rozdílu mezi kubánskými lidovými písněmi, o intonaci jako interpretaci hudební tvorby. 3. Téma divize: „Píseň rodné země“ (9 let) Vіdpratsyuvannya vminnya regulujte svůj systém dýchání na hodinu vítězné hudební tvorby. Vihovannya spіvochoї kultura v mladých vykonavtsіv. Seznamte se se základními pravidly zdravého poznání. Pojem "měkký útok na zvuk" a "pevný útok na zvuk" ve vokální hudbě a zvláštnost jejich zastosuvannya. Naučte děti analyzovat svůj výkon na jevišti. Rozšířit duchovní kulturní pohled učenců. Vytrhávání nováčků pro kreativní tým. 4. Téma bylo rozděleno: „Příroda a kozácké písně“ (8 let). Rozvoj mysli k pochopení významu hudební tvorby a shukati yogo vikonnannya nezbytné "hudební "farbi"": nezbytná intonace, rytmus, tempo, dynamika, taky. Rozvoj pohostinnosti spontánnosti, hudební paměti, jevištního povědomí, intonační pestrosti. Připnutý navichok vikonannya u týmu. Rozšíření chápání hudební formy (povzbuzení) hudby jako procesu přirozené organizace celého komplexu hudebních rysů k vyjádření podstaty kubánské lidové písně. 2. den okruhu 1. Téma bylo rozděleno: „Vlast je můj Kuban (2 roky) Seznámení s programem toho, kdo se jako první ujme budoucího toku řeky. Instruktáž o bezpečnostních technikách… Rozšíření transcendentálních kulturních obzorů studentů: povídání o historii stvoření a zvláštnostech vítězné „Hymny Krasnodarského území“, „Hymny Ruska“. Vіdpratsyuvannya vokálně-sborový nováček vykonaný "Hymna Ruska" a "Hymna Kubáně". 2. Téma distribuce: „Obrazová příroda v písních kubánských kozáků“ (7 let). Vivchennya rysy klasifikace kubánského folklóru. Naučil se zvláštnostem intonace lyrických, kulatých tanců, rituálních, hravých, starých i moderních kozáckých písní. Formování a vývoj nového, plynulého, vrzajícího způsobu na jevišti. Naučili se školáci před procesem diskuse o hlavních typech lidových písní Kuban. Rozšíření školních projevů rozmanitosti a obrazotvorné schopnosti melodií kubánských kozáckých písní při zkoumání vnitřního světa lidu. 3. Téma divize: „Svaté zimní obřady v Kubanu“ (7 let). Mluvte o těch, kteří slavili Nový rok, Novou řeku, Khreshchennya, Svyatki jako o starých hodinách. Formování výpovědi o dynamických zvucích v hudbě, tempu, divokém charakteru znění, hlavní melodii, zvuku (timbru) a dalších charakteristikách hudební rozmanitosti. Rozvoj hudební spontánnosti, intonace řezanosti, smysl pro rytmus, emocionální brilantnost vikonannya, vminnya shvidko, krásně organizovaná rozpodіlyatisya na jevišti, vibrace rytmické, intonační, plastické rozmanitosti, rozvoj kreativity. 4. Téma bylo rozděleno: „Svaté jarní obřady“ (10. ročník) Připomenutí hlavních rysů vikonann svatých dnů a rituální jarní písně. Uveďte hlavní výpověď o nich, jako o významu malých písní v hudební kultuře Kubanu. Vraťte svou úctu k aktuálnímu odkazu s hlavními daty pravoslavného kalendáře. Viroblennya vminnya hladící intonaci vašeho hlasu, znáte nezbytnou "hudební farbi" pro vytvoření hudebního obrazu. Výchova dětí k tradicím ruského pravoslaví, k ruské ortodoxní hudební kultuře. 5. Téma oddílu: "Kodonová služba kozáků" (8 let) Rozvoj jevištní kultury, rozvoj kreativity mladého školáka, budování k pozitivní proměně podstatné činnosti. Lisování se zdá být velkou hodnotou pro záchranu a znásobení kulturního úpadku Kubanu. Uveďte hlavní výpověď o rytmickém a dynamickém souboru hudby. Povzbuzujte děti, aby dosáhly rytmického a dynamického uspokojení vítězné hudební tvořivosti. Formovat v mysli správně corystute s dynamickými zvuky, dosáhnout rytmické jasnosti vikonnannya. Provádění podvagové diagnostiky pro rozvoj hudebních schopností žáků. 3. den lekce 1. Téma bylo rozděleno: „Pro naši vlast není na světě nic lepšího“ (9 let) Rozmová s dětmi o bezpečnostních pomůckách, o pravidlech chování ve škole. Seznámení s programem pro současného vedoucího výzkumu. Zdravost, která tvoří základy ekologického myšlení učenců, je naplněna krásou původní kubánské přírody, zprostředkovávající pocit současné hudební tvorby. Rozvoj v dětech budovy k vytvoření hudebního obrazu, vikoristy s vlastními přirozenými a individuálními rysy a vlastní (prozatím a ne příliš velkou) jevištní zkušeností. Vyjádřete se k hladkosti, zv'azne hlasovému vědomí ve vokální kreativitě. Formování v mysli coristuvatysya cantilena, spící nádechy. Vývoj budov je zdarma k urychlení hudební terminologie. 2. Téma bylo rozděleno: „Bez minulosti není dne“ (7 let) Rozvíjet budovu spivperzhivat, spivchuvati, v klidu. Získat znalosti o povaze zvukové produkce, o metodách rozpoznávání hlasu, o zvýraznění akcentů, o zvukovém přistání (inscenaci), o dynamických zvukech. Rozvíjet individuální kreativitu studentů, jevištní fantazii, touhu po nestandardním myšlení, inteligenci, iniciativu. 3. Téma bylo rozděleno: “Nemám překlad pro kozáckou rodinu” (10 let) Data objevování rozmanitosti kubánského hudebního folklóru a jeho rozmanitosti a charakteristických rysů. Rozvinout mezitím analyzovat hudební tvir z pohledu žánrových charakteristik, rozvíjet znalosti, vminnya, dovednosti v praktické koncertní činnosti. 4. Téma rozděleno: "Kozácký kordon" (8 let) Povídání s dětmi o výběru a uchování lidové hudební tvořivosti. Podrobná mirkuvannya o zvláštnostech jasného bohatého hlasu kozácké lidové hudby Pivdnya Rosii. Pochopení intonačního kořene kubánského folklóru. Mluvte o tom míru o velikosti výkonů válečníků kubánských obránců v Batkivshchyně. Poskytněte porozumění hudebním folklórním žánrům, které se historicky vyvíjely v Kubanu. 4. den lekce 1. Téma bylo rozděleno: "Krása přírody v kubánských písních" (9 let). Hádejte pravidla chování ve škole. Proveďte instruktáž o bezpečnostních technikách. Poučte se z plánu robotického týmu pro novou centrálu. Společně s dětmi si promluvte o pravidlech bezpečného chování. Promluvte si se svými dětmi o těch místech v Kubanu, která zapáchají, jsou respektována jako nejkrásnější, nejdůležitější a nejprivilegovanější. Naučte se a rozšiřte znalosti o historii a kultuře Kubanu a tradicích. Vraťte respekt dětí k úzkému vztahu hudebního filmu a fonetického zvuku filmu o růži. Seznamte se s kluky z nejslavnějších písní Kubánského kozáka. 2. Téma bylo rozděleno: „Lidová rčení a písně“ (2 roky). Dati uyavlennya o naybіlsh talanovitih lyubitelіv té vikonavtsіv kubanskih lidové pіsen, SSMSC dbaylivo zberіgayut i peredayut naschadkam of pokolіnnya v pokolіnnya іstorichnі že geroїkoepіchnі Express Yourself (Dumi) Baladi, stvorenі lidé štěrbina v znamenitіy Zaporіzkіy Sіchі (tse pisni o vіdvazhnih geroїv Doroshenka Saga). 3. Téma divize: "Země země Batkiv" (5 let). Data o hrdinských obrazech kubánského hudebního folklóru - lidových písní, které odrážejí osudy kubánského lidu ve vzdálených taženích a numerických válkách a o těch písních, jako je smrad, který si s sebou přinesli po bitvách. 4. Téma rozděleno: „Kubánské národy jsou přátelské k rodině“ (4 roky) Datum oznámení o bohaté barevnosti hudební palety kubánského kozího folklóru. Seznamte se s kluky z „hudební partitury Kubáně“, proponuyuchi їm splnі a specifických risi v intonačním hnutí, hudebních formách a žánrech folklóru různých národů Kubanu. 5. Rozdělení tématu: „Melodie Ridnі Kuban“ (6 let) Rozšíření globálních kulturních obzorů studentů. Dej si o nich oznámení, jako sborový spiv v Kubáně, jako pěstování vína. Rozmov s tleskáním o bezpříkladném přetrvávání staré tradice kolektivního spiv na Kubáni jako neviditelné součásti kozího zadku. Poznejte děti s novými kozáckými písněmi, s písněmi o hlavním městě Kubaňského města Katerinodar, s písněmi o vesnici Vidradna, zemi Vidradnensky. 6. Téma bylo rozděleno: „Písně o slavném blues Kubaně“ (8 let) Hádejte hlavní risi pokhіdnyh, viysk-butovyh kubánských kozáckých písní, v tom, jak měli suvora armádní službu s її neharazdami, úvodní, těsný ve vlasti a blízkém. Data prohlášení o těch, že zvláštnosti kozáků v 1. polovině 19. století na sebe vzaly podobu vlastního písňového folklóru – „lidské písně“, a osy nově příchozího kolektivního spivu mezi ženy byly nalezeny v rukou kněží. Provádět subsumkovy diagnostiku rozvoje hudebních schopností dětí. 4. Tematické plánování 1. den vzdělávání Rozdil Temi Počet ročníků 1. "Tradice kubánských kozáků". 9 2. „Kozácká přikázání“ 7 Domorodé národy regionu Kuban, které žijí v Kubaňské hudební kultuře národů Kuban. Život, který propukl na linii kozáka Batko v kozácké domovině. Role a místo ženy v kozácké rodině. Rodina je pro kozáky svatá. Kozácké obřady a hudební kultura kozáků. Tradice chování mezi lineárními kozáky. Kozácká přikázání. Milujte Rusko! Čest a dobrota kozáka jsou dražší na celý život! Braňte Batkivshchynu před nepřáteli! Postarejte se o zdraví svých lidí! Zakřičte na starší! Postarejte se o svou rodinu! Počet let 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Hlavní typy akademických činností (stejně jako všeobecné základní školy) Rozvoj vzdělávacích zájmů. (L.) Povaga k hudební kultuře (lidové i profesionální) svého lidu. (L.) Ochota cvičit s učitelem a spolužáky. (L.) Rozvoj zájmu o myšlenky někoho jiného. (L.). (P.) Orientace v grafickém modelu melodie písně. (P.) Rozvoj vzdělávacích zájmů. (L.) Povaga k hudební kultuře (lidové i profesionální) svého lidu. (L.) Ochota cvičit s učitelem a spolužáky. (L.) Vývoj zájmu 3. „Píseň rodné země!“ 9 4. "Přírodní a kozácké písně" 8 Zpívejte o Katerinodaru. Kozáci tu lásku zpívají rodné vesnici. Ulice, de virіs, naviki road! Láska k nejbližšímu domu je jako šmouha kozáckých písní. Služba kozáckých linií na Kubáně. Písně o kozákovi vіddanіst i vіrnіst. Viysk's Zvityaga Cossacks. volá kozák. Hudební folklór a rodinné tradice kozáků. „Ty, Kubane, ty jsi naše Batkivshchyna…“ Znázorňují přírodu v kozáckých písních. Kozácké písně a povaha Kubáně. Lyric Cossack písně Konverny friend of a Cossack. "Yakbi meni černý kůň..." "Ach, orli můj orli..." Garna Kuban země! 2. rіk navchannya 1. "Vlast – můj Kuban" 2 Hymna Krasnodarského území Hymna Kubanu na myšlenku někoho jiného. (L.). (P.) Rozvoj vzdělávacích zájmů. (L.) Povaga k hudební kultuře (lidové i profesionální) svého lidu. (L.) Ochota cvičit s učitelem a spolužáky. (L.) Rozvoj zájmu o myšlenky někoho jiného. (L.). (L.) Povaga k hudební kultuře (lidové i profesionální) svého lidu. (L.) Ochota cvičit s učitelem a spolužáky. (L.) Rozvoj zájmu o myšlenky někoho jiného. (L.) Rozvoj vzdělávacích zájmů. (L.) 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 ty obřady“ 10 5. „Dvorní služba kozáků“ 8 „Kdo má duši krátkou, nemůže dlouho spát! “ Kulatý tanec a taneční písně. Starověké písně kozáků a obrazy přírody. Moderní kozácké písně a povaha Kubáně. Rituální písně v Kuban. Herní písně a povaha Kubana. Lyrické písně Kuban. Zima je na Kubáně svatá. vánoční písně. koledy. Nové kozácké písně Shchedrivka. Písně vodokhrescha. Svaté písně. Maslyany chastuvannya a písně. Shiroka Maslyana. Hrát a hrát. "Výzvy" jara Lidové a jarní písně. Zvěstování, rituální obřady a lidové písně. Skvělé denní hry a písničky. Písně a velké slavnosti. Old Cossack Songs Moderní Cossack Songs 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 1 1 1 1 2 2 Inspirován hudební kulturou (lidovou i profesionální) jejich lidí. (L.) Ochota cvičit s učitelem a spolužáky. (L.) Rozvoj zájmu o myšlenky někoho jiného. (L.). (L) Motivace k hlubšímu rozvoji lidového umění, dolat odpadky a přesměrovat negativní emoce. (P) Milovat se skvělým týmem lidí, vylepšovat partnera, společně s přispěvateli stejného věku. (L.) 3. den vyučování 1. „Na světě není nic lepšího pro naši vlast“ 9 Písně o místech a vesnicích Krasnodarského území. Krasnodar je hlavním městem Kubáně. Písně o Katerinodaru. Kozáci zpívají o válce. Kozáci jsou ochránci Kubanu. Písně kozáků. Kozácké písně a rozlohy Kubáně. Vzhled přírody v písních Kubana. „Riks a moře v kozáckých písních“ . Země je výročím písní kozáků. Obrazová stvoření v kozáckých písních. Svět roslínu poblíž zemí Kuban. Vikovy je náš hrdina. Oh, Kuban je krásný, moje srdce je drahé! Země Garna Kuban! 2. „Bez minulosti není dne“ 7 Jako jsme měli na Donu Spivaemo, kozáci! Hádejme, bratři, jak stáli u původních 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Povaga k hudební kultuře (lidové i profesionální) svých lidí. (L.) Ochota cvičit s učitelem a spolužáky. (L.) Rozvoj zájmu o myšlenky někoho jiného. (L.) Zlepšení rozpoznávání, rozpoznávání, klasifikace podle specifických znaků Tvoří pozitivní vztah k původní kultuře, podporuje sebeúctu, rozpoznává vazby k vlasti a pomáhá poznat své místo v týmu, v profesi. (L) Zbohatněte o nové znalosti a sbírejte a analyzujte informace. (P) Motivovat jít dál do folklóru, naučit se tančit sám se sebou, bojovat se stresem, relaxovat, naučit se své tělo. celý tým, jako první člen Okremo. (TO) . Pocit vlastenectví, hrdosti a lásky k původní kultuře, podporovat sebeúctu. (L) Kubanrіki ... Na vysokých strmích Sonechko zіyde se skrývá mlha! Země kozáků je moje. Kozáci jsou ochránci kubánské země. Hlavní typy písní Kuban Cossack. Rodina-pobutovі pisnі kozakіv. Hravé kozácké písně. Taneční písně. Zhartіvlivі pisnі kozakіv. Zachraňte kozáky. Kozácká zábava. Jarní písně liniových kozáků. Nekrasovští kozáci a jarní písně. Jarní písně černomořských kozáků. Náborové písně. Vojákovy písně. Hrdinské písně. Historické písně. Viyskovo-butovy písně. Sbohem kozácké písně. Píseň hodin Velké války válečných veteránů. Pistil balady. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Motivuje více k podpoře lidové tvořivosti, přikládání odpadků a přesměrování negativních emocí. (P) Vychit cheruvati se skvělým týmem lidí, chytrý partner, vzaєmodiyati s vrstevníky stejného věku. Rozvoj vědomostních zájmů. (L.) Povaga k hudební kultuře (lidové i profesionální) svého lidu. (L.) Ochota cvičit s učitelem a spolužáky. (L.) Rozvoj zájmu o myšlenky někoho jiného. (L.) Rozvoj vzdělávacích zájmů. (L.) Povaga k hudební kultuře (lidové i profesionální) svého lidu. (L.) Ochota cvičit s učitelem a spolužáky. (L.) Rozvoj zájmu o myšlenky někoho jiného. (L.) 3. „Nemám překlad pro kozáckou rodinu“ 10 4. „Kozácký kordon“ 8 4. řeka vzdělání 1. „Krása přírody v kubánských písních“ 9 2. „Lidová rčení a písně “ 3. „Země vlasti“ 4. „Kubánské národy jsou přátelské k rodině“ 5. „Melodie Řídného Kubáně“ 6. „Písně o slavné modři Kubáně“ 2 5 4 6 "Ach, ty, můj příteli havraní koně..." "Ach, orli, můj orli..." Hymna Krasnodarského území. Hrdinské epické pestíky. Lidové písně balady. Historické písně. Dobrou noc. Viyskovo-butovy písně. Písně literárního dobrodružství. Staré náborové písně. Svaté písně národů, které žijí v Kuban Písně národů Kuban. Písně o hlavním městě Kuban. "Kubánova hymna" Řídní zpívají. Moje malá vlast v písních. Vojáci, rekruti, kozácké písně. Píseň hodin Velké války válečných veteránů. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 3 1 2 1 2 1 1 Rozvoj kognitivních zájmů. (L.) Povaga k hudební kultuře (lidové i profesionální) svého lidu. (L.) Ochota cvičit s učitelem a spolužáky. (L.) Rozvoj zájmu o myšlenky někoho jiného. (L.) vytváří kladný vztah k rodné kultuře, podporuje sebeúctu, rozpoznává rodné vazby, pomáhá poznat své místo v týmu, mezi profesí. (L) Zbohatněte o nové znalosti a sbírejte a analyzujte informace. (P) Motivovat jít dál do folklóru, naučit se tančit sám se sebou, bojovat se stresem, relaxovat, naučit se své tělo. celý tým, jako první člen Okremo. (K) Rozvoj vzdělávacích zájmů. (L.) Povaga k hudební kultuře (folk a Kubantsі a písně o válce. „Kubanland je takový, jako zlatý chléb...“ Kubanovy písně o vijské udatnosti. Věnováno kozám - rituál hlavy koz pro chlapce z kozáci. 1 1 1 3 profesionální) lidé. (L.) Ochota cvičit s učitelem a spolužáky. (L.) Rozvoj zájmu o myšlenky někoho jiného. (L). ředitel OIA ________________ N.S. Bayov ze dne __31__day__2018 _

Datum publikace: 10.11.2016

Stručný popis:

dopředná kontrola materiálu

1. Vysvětlivka

Tento světelný program je uznáván jak pro hodiny kozácké režie, tak pro studenty 6. třídy globálních světelných škol a instalací doplňkového vzdělávání pro děti. Pokrytí programu o historii a kultuře kubánských kozáků jako součást komplexního programu. Uznávaná pro třídy kozácké přímosti, ale může být také chápána jako samostatná primární disciplína.

Historie a tradiční kultura kubánských kozáků zahrnuje folklór (písně, rčení, rozkazy, legendy, pohádky, pohádky atd.), bohaté tradice, rituály a rituály, svaté a zvonivé, samozvané kubánské řeči, různé formy každodenního života takoví kozáci. Tse majestátní je bohatstvím lidí a není vinno zemřít. Zachráníme-li kořeny, vypěstujeme strom naší moderní kultury. V tuto hodinu naše svědomí zažívá duchovní krizi, můžeme udělat víc, než můžeme, spoléhat se na správné kulturní hodnoty a ideály. Historie a kultura kubánských kozáků je hlavní hodnotou bohaté historie našeho lidu. Může existovat jedinečná síla: svolat všechny generace dohromady a zachránit duchovní bohatství, nahromaděné staletími, lidé. Hlavní úkoly osvětového programu a duchovní a mravní výchova dorůstající generace. Tradiční kultura a folklór budovy virishiti tse zavdannya tak. Jako smrad vítězí a ví, a vikhovny a komunikativní funkce.

Metadata programu- rozvoj duchovní mentality mladé generace, vychovávané ke skutečným lidským hodnotám, rozvoj tvořivých schopností a budování k sebepoznání, sebeovládání.

Úkoly, které program porušuje:

Formulovat mezi školáky prohlášení o historii a tradiční kultuře kubánských kozáků jako jedinečné a jedinečné kultuře kubánské oblasti ruského státu.

Seznamte se s nimi s pravoslavnými a lidovými tradicemi a rituály, světci a jmény kubánských kozáků.

Rozvíjet kreativnější nápady a vitalitu dětí.

Formujte jejich zájem o práci post-shukovo-doslednitskoy.

Rozvíjet u dětí budování k sebepoznání, sebezdokonalování.

Tento program je pojištěn na 1 rok vzdělávání, který zahrnuje 34 let vzdělávání. Povolání se provádějí po dobu jednoho roku jednou denně. Jak je uvedeno výše, tento program je uznáván pro třídy kozácké direktivnosti a také pro 6 tříd hlavní školy. Tento kurz lze realizovat ve volitelných nebo kombinovaných kurzech. Poprvé, zvládnutí programů 12-13 let, počet studentů, vrakhovyuchi praktické řízení osvětlení činnosti, ne více než 25 bodů ve skupině, ve třídě.

Tento kurz lze realizovat na fakultativních nebo skupinových výukách v kozáckých třídách nebo sloužit jako doplněk ke kurzu "Kubánska studia" na školách.

Základem tohoto programu byly historické milníky, kterými kozáci prošli, a jedinečný folklórní materiál z historie slov kubánského obyvatelstva, kozáckých světců, zvuků a rituálů.

Hlavním rysem tohoto programu je, že je významně financován pro rozvoj tvůrčích schopností učení a zahrnuje praktické aktivity pro rozvoj a rozvoj folklorní komunity kubánských kozáků.

Úkolem kurzu je praktický rozvoj kulturního ležení kubánských kozáků. Pro současnou podporu majestátního informačního toku v myslích integrace a globalizace je důležité zachovat jeho historické kořeny pro mladou generaci. Toto je hlavní meta daná programem.

Tento program je zaměřen na realizaci tvůrčího potenciálu speciality dítěte, podporu motivace k uznání kreativity, výchovu ke kulturním hodnotám malého otce, zabezpečení emocionální a fyzické pohody a také jako duchovní a vzdělávací maloobchod.

Program zahrnuje seznámení se základními morálními hodnotami kubánských kozáků, jako je milosrdenství, vzájemná pomoc a vzájemná podpora, křesťanská morálka a folklórní spadshchina. Program obsahuje historický materiál o ospravedlnění kozáků na Kubáně, józe, oblékání, tradiční etice, jógových voláních a rituálech.

Tyto programy se rozšířily a zahrnovaly praktické aktivity pro rozvoj kubánského kozího folklóru. Tak například téma „Svatá zima“ zahrnuje teatralizaci vánočního obřadu „koledy“. Podobně jako u tématu "Jarní obřady a zvuky" teatralizace jarního obřadu (scénáře jsou doplněny).

S pomocí rozvoje zájmu o předmět je zahrnuto hlavní zaměstnání ve formě vyučovací hry. Takže je to jako "Cossacks sound", "Cossacks fun", role play "Maslyana".

Výsledkem opětovného ověření, rozvoje tvůrčích schopností studentů a výsledkem práce tohoto programu je vystoupení tohoto týmu na školních tematických návštěvách a svatých, osud soutěží a festivalů věnovaných Kubánovi kozáci. Kohdi osvnnya Danani od Programs to Kіntsya nepřesné ROCA Socan Movyni Knititzii Kubanskogo Kozatvtva, Formwati Namnnya k tvůrci Vicannya Kubanskikh Kozatskikh Pisian І Bajok, Kubanskoїї Govikki, Kozatskiy Tanzіchdivob, a Na.

Dobře napsaný program lze doporučit studentům kubánských studií a historie kozáků ve školách, spriya spriyaє vyhovanniu jako láska a vlastenectví k vlastní malé vlasti a forma umění při studiu lidové kultury kubánských kozáků.

2. ÚVOD A TEMATICKÝ PLÁN

Název oddílů, bloků, témat

Páni, jeden rok.

Počet let

Hlavní typy počáteční aktivity (UDD)

Posluchárny

Po publiku

Intro. Svět lidových tradic slov kubánské populace Kіnetů z ХVІІІ - začátek ХІХ c.

Seznamte se s programem, cíli této pracovní skupiny.

Pravoslaví na Kubáně

Seznamte se s historií a rysy expanze pravoslaví na Kubáně.

Duchovní hodnoty kubánských kozáků.

Vivechati a zachovat duchovní hodnoty kubánských kozáků.

Tradiční etiketa a oblečení kubánských kozáků.

Prokázat znalost etikety a speciálního oblečení kubánských kozáků.

Vidpochinok, hrát a rozvagi slova'yan Kuban.

Poznejte zvláštnosti kozáckého chování kozáků, vzpomeňte si na kozácké hry.

Lidová medicína. Kalendář je svatý, zní jako obřady kozáků.

Naučte se a pochopte význam svatých, naučte se praktikovat obřady kozáků.

Rodinné tradice, podobné obřadům kozáků.

Poznejte hlavní zvuky, rodinné tradice kozáků. Poznejte historii své kozácké vlasti.

Cossackův blázen. Vnitřní vylepšení kabiny. Podvir'ya. Lidová řemesla.

Připravte virіb dekorativního a uzhitkovy umění.

Hlavní etapy, data a historie kubánských kozáků.

Voloditi razuminnyam hlavní etapy v historii Kubanských kozáků.

Višňovok, rozrušený tím, šel do místního muzea.

Okamžitě godin

Téma 1. Zadávání veřejných zakázek. Svět lidových tradic slov jánské populace Kubáně

(Kіnets XVIII začátek XIX století).

Utváření lidových slov'jánské tradice ve Staré Rusi. Přesídlení potomků slovanských národů na Kuban. Vznik kubánské kozácké kultury. Praktická práce - kvíz.

Téma 2. Pravoslaví na Kubáni.

Pravoslavia jako účes tradiční kultury slov Kubáně. Heslem kubánských kozáků je „Za víru, za cara, za Batkivshchynu“. Objevení se schizmatiků a sektářů v Kubáně. Chrámy a kláštery regionu Kuban. Křesťanská kultura ve folklóru kubánských slov. Praktická práce - "Chrámy a katedrály Kuban".

3. Duchovní hodnoty kubánských kozáků.

Milosrdenství je jedním z důležitých aspektů systému morálních hodnot slov Kuban. Vzájemná záruka a vzájemná pomoc, kolektivismus mezi kozáckou komunitou. Lidová pedagogika křesťanské Vihovannia v rodině kozáků. Praktickou prací je test "Narození dětí z kozácké rodiny."

Téma 4. Tradiční etiketa a oděv kubánských kozáků.

Normy chování a každodenního života, jejich vazby na křesťanská přikázání a morálku. Mužské a ženské roucho kozáků. Odraz gruzínské kultury a tradic v ódách kubánských slov. Praktická práce 1 - exkurze do muzea. Praktická práce 2 - soutěž pro nejmenší "Mužské a ženské oblečení kubánských kozáků".

Téma 5

Děti se baví kozákem. Letní a zimní hry dětí a dětí. Dozvіllya vyrostla. Cholovіchі a zhіnochі zbori - shromáždění. Stanichni povídky a balacuri. Lidová hudební kultura Praktická práce - stsenovannya "Stanichny příběhy".

Téma 6. Lidové léčitelství. Kalendář je svatý, obřady zvoní.

Zvyazok lidé z přírody. Bagatovіkovy dosvіd šarlatánství slov. Přírodní Komory Kubáň. Praktická práce - připomínka na téma "Přírodní Komory Kubáně". Zima je svatá: vánoční čas, Štědrý den, Kolyaduvannya, křest Páně. Jaro je svaté: Maslyana, Palm Week, Velký den, Provid, Trinity. Léto je svaté: Ivan Kupala, Il'in den, tři Save (jablko, med, chléb). Podzim je svatý: den semene, Rіzdvo Bogoroditsi, Povýšení kříže, Přímluva, pátek Paraskeva. Praktická práce 1. - Stsenizace vánočního obřadu.

Praktický robot 2. - Hraní rolí "Maslyana".

Téma 7. Rodinné obřady, které volají.

Jarní rituály ve vesnicích Kuban. Wesillya: dohazování, "zaruchennya", "dívčí večer", "vypořádání", jarní vlak, svatba, jarní slavnosti. Batkivshchyna: lidová víra, rituál zvednutí rukou. Khrestini: obřad křtu v pravoslavné církvi, křest otce. Pohřeb: pohřební zpěvy, čtení žalmů, pohřební písně - zpěvy hlasu, pohřeb zesnulého v chrámu, obřad pohřbu. Praktická práce - inscenace svatebního obřadu.

Téma 8 Cossackův blázen. Vnitřní vylepšení kabiny. Podvir'ya. Lidová řemesla. Technologie života budinka (hati). Turluchni nebo samanny budinki. Chervony Kut. Nábytek, interiérové ​​předměty. Hrnčířství, kovářské řemeslo. Tkaní, vyšívání.

Téma 9. Hlavní etapy, data a historie kubánských kozáků. Hlavní památná data a prapory regionálního a masového významu. Osobnost, historická je to kulturní pódium, které se stalo základnou pro nezapomenutelné datum. Význam tsієї podії pro současné Kubánské kozáky. Příprava na oslavu svatého dne (dle výběru učitele).

Téma 10 Višňovok, rozrušený tím, šel do místního muzea.

4. Kontrola výsledků realizace programu

Vikhovny

Výsledek

Pridbannya školáky sociálních

znalost, pochopení sociální reality a každodenního života (1 rіven)

Vytvoření pozitivního nastavení k základním hodnotám naší udržitelnosti a sociální reality jako celku (2 rіven)

Nabuttya od školáků přinese tuto samostatnou společenskou aktivitu

Historie a kultura kubánských kozáků

* určit hlavní žánry lidového umění kubánských kozáků;

* Znát historii své kozácké rodiny a historii svého spolužáka;

* porozumět zvláštnostem tradic a rituálů kubánských kozáků;

* šlechta hlavních památníků u metra Krasnodar a regionu, související s historií kozáků;

* Vykonuvati elementi folk virobіv, moc v hlavních typech DPI kubánských kozáků;

* Vysvětlete strukturu a směr činnosti Kubánského kozáckého oddílu.

vmіti vikonuvati, demonstrovat různé folklórní formy Kuban Cossacks;

* Rekonstruujte hlavní svaté rituály;

* vykonuvat domů obov'yazki vіdpovіdno to svogo vіku;

* napište o své kozí rodině.

* etapové lidové obřady s písněmi a folklórem kubánských kozáků;

* šlechta, která dorimuvatisya základy duchovního života kozáků;

* vykonuvat virobi a virobi v tradicích DPI kubánských kozáků;

* projekt vikonati doslidnitsky na téma "Historie a kultura kubánských kozáků"

5. Kontrola formuláře a vidi

Dobrá forma a vizuální kontrola

Hlavní formou práce je vzdělávací zaměstnání. Povolání s tsієї programy nosit prakticky orientovaný, kreativní, hravý charakter. Aktivita může být aktivního i interaktivního charakteru (pokračující činnost, rozvoj a ochrana projektů, samostatné vyhledávání znalostí) a může zahrnovat i tyto metody: poradenství, předvádění, podpůrná tvrzení.

Slovo o práci pochází z forem veletrhů, soutěží, festivalů, masových návštěv.

Jedním z výsledků studia je splnění úkolu zlepšování - pochopení praktického rozvoje systému hodnot.

Základem osvícení je komunikace, která přináší rozvoj speciálních rysů.

Hodnota sim'ї - pochopení důležitosti sim'ї v životě člověka, vzájemné porozumění a vzájemná pomoc svým příbuzným, vědomí svého kořene; shanoblive nastavení pro starší, jejich znalosti, morální ideály.

Dodržování vzájemné závislosti instalací doplňkového osvětlení.

7. Popis materiálního a technického zabezpečení počátečního procesu

a) překlad literatury pro učitele

1. Abdulatipov R.A. Můj ruský lid: Kubánští kozáci, M.2006

3. Správa Krasnodarského území. Periodický Kuban. Kuban poblíž skal Velké Vitchiznyanoy války, 1941-1945 r.b. Krasnodar 2005

4. Bardadi V.P. Ratna Valor of Kuban, Krasnodar 2003

5. Bardadi V.P. Kozachy slepice, Krasnodar, 1992

6. Bigday L.D. Písně kubánských kozáků. Krasnodar 1995

7. Bojko I.M. Kousky, spivki, utrpení. Kubánské písně. Folklorní a kreativní centrum národů Pivničného Kavkazu "Joy" Krasnodar, 2002

8. Bondar Z. Tradiční kultura kubánských kozáků. Krasnodar 1999

9. Gaivoronska I.F. Děti umění Kubaně. Krasnodar, 2006.

10. Zacharčenko V.G. Lidové písně Kubáně. Radianska Kuban, 1997

11. Kubánská státní univerzita. Sbírka vědeckých postupů: Z předrevoluční minulosti Kubánských kozáků. Krasnodar 1993

12. Lyakh V.I. Hudební umění Kuban. Krasnodar, 2006

13. Materiály vědecké a praktické konference. Ochrana lidu: tradiční lidová kultura. Krasnodar 2007

14. Pakhalko N.A. Kozí kalendář. Slov'yansk-n/K 2000r.

15. Pevnev A.P. Kubánští kozáci

školy, gymnázia, lycea na území Krasnodar Krasnodar, 1995

16. .Petrusenko I Kuban u písně. Radianská Kubáň. Krasnodar, 1999

17. Prasalová O.M. Na Svazu krásy M.1987 r.

18. Program doplňkového vzdělávání dětí z folklorního a dekorativního umění kubánských kozáků. Krasnodar, 2008

19. Ratushnyak V.M. Encyklopedie. Kubánská studia. Krasnodar, 2008

20. Tkačenko P.I. Dovidkové viděli. Kuban mluví. Moskva, 1998

21 Tkachenko P.І.

22. Thámáková I.Kh. Tradiční kozácká zábava. Svět kultury. Nalčik, 1990

23. Chursina V.I. Lidová kultura slov Kubáně. Krasnodar, 2005

24. Chursina V.I. Folklorní slova'yan Kuban. Krasnodar, 2003

b) seznam odborné literatury

1. Kubáňské lidové písně. Krasnodar, 2002

2. Kubáňské lidové pověsti a pověsti / Řád. V.V. Voronin. Krasnodar, 2001

4. Druh návnady až po bilini. ruský folklór. M., 1991

5. Věty, rozkazy a hádanky Kubáně / Řád: L. B. Martinenko, I. V. Uvarová. Krasnodar, 1993

6. Věty, rozkazy a hádanky Kubáně / Řád: L. B. Martinenko, I. V. Uvarová. Krasnodar, 2000

c) technické zázemí

Počítač, interaktivní tabule.

d) pomůcky s tématem obrazovky

Prezentace, skladba na CD.