Derslerin planını çiziyoruz. Ders dökümü. Ders programını yüksek düzeyde keşfedin veya İnternet üzerinden paylaşın

İyi günler! Bu makalede, bilgisayarınızda saklanabilecek bir ders düzeni şablonunu nasıl doğru bir şekilde oluşturacağınızı öğreneceksiniz.

Başlangıç için okul (üniversite) programına atayacağım. İnsanların (yalnızca okul çocukları değil, aynı zamanda daha yaşlı insan grupları) faaliyetlerini organize etmeye, tüm nesneleri kullanışlı, akıllı ve genel olarak basit bir biçimde görselleştirmeye ve yapılandırmaya yardımcı olur.

Bu belge başlangıç alanından geniş ölçüde kaldırıldı: göze çarpan bir yere yerleştirilen düzen sayfaları, hiçbir şeyi unutmamak, tutarlı ve düzenli olmak için kurtarmaya geliyor. Daha önce olduğu gibi, konsantrasyon eksikliği, zaman kusurları ve unutkanlık gibi sorunların artmasıyla ilgili birçok risk vardır.

Doğru program takılıp kalmanıza izin vermez! Ve günlük olarak verdiğiniz belge sayısından duyulan memnuniyet neredeyse anlaşılmaz.

Aşağıdaki butonu kullanarak ders düzeni şablonlarına kolaylıkla ulaşabilirsiniz.

İnsanlar programa uymaya başlar başlamaz saygıyla bunu istiyorlar ve dışarı çıkarken çok dikkatli davranmıyorlar. İster yeni bir iş ister okulda/enstitüde ilk dersler olsun, organizasyonel an herhangi bir kişinin hayatındaki en önemli anıdır.

Gelelim istatistiğin özüne, düzeni katlarken sigortalanması gereken kriterlere bakalım. Depo şablonu hakkında:

Yılın günlerine göre hamamın yapısını daha net okuyun.
Yeniden doldurmak için yeterli sıra ve alan var.
Akıllı bir yazı tipi (küçük sınıflarda öğretme kolaylığı için).

Bajan nüansları:

Garne dekorasyonu.
Madeni paraların düzeninin açıklığı (son, dersin başlangıcıdır).
"Notlar için" sütunu veya üzerine not yazabileceğiniz çıkartmalar için bir yer (özellikle insanlar için sinir bozucu olacak bir düzen vardır).
Tercihinize göre dekore edin.
Kazımak için küçük bir kase oluşturun (özellikle tabloyu duvara yerleştirmeyi veya başka bir şekilde asmayı planlıyorsanız).

Sizin için gerekli olan kriterleri seçin ve başlayın!

Bireysel olarak (çocuğunuz için veya planlama üzerinde çalışmak üzere) bir grafik düzeni hazırlıyorsanız, önce gerekli tasarımı tartışın veya daha iyisi, belirlenen kişiden belirli bir resim seçin.

Bu sayede adresinize yönelik ciddi iddiaların önüne geçebilirsiniz.

Ayrıca “Bazhanih nüansları”ndaki noktalara geçin.

Şablon, en popülerleri Adobe Photoshop, Movavi Photo Editor ve diğerleri olmak üzere çeşitli grafik editörlerinde hazırlanabilir. İnternette bu tür işlemlere yönelik araçlar hakkında hiçbir makale bulunmamaktadır. Rengini beğenseniz bile kendinize yakışanı seçin...

Önemli anlar

Yolculuğunuza başlarken birkaç önemli noktayı unutmayın:

Tek seferde tek bir top üzerinde çalışmayın, yeterli miktarda oluşturun.
Görünür olması için metni açılırken takip edin (bu daha kolaydır, okumadan önce büyük programı açın).
Daha da güzeli, arka plan ve metin arasındaki kontrasta saygı duymak: Yeşil ve sarının takdir edilmesi, vikorizmden daha güzel.
Düzenin özünün ötesine geçmeyen açık pastel renkleri seçin.
Ara aşamaları periyodik olarak kaydedin - hiç kimse elektrik kesintisine veya programların donmasına karşı sigortalı değildir, ancak tüm işe hemen başlayın.
Öğrenciyi memnun edecek eşsiz ayrıntı çeşitliliğini keşfedin.
Yılın günlerinin adlarını görmeyi ve metni dikkat çekecek şekilde biçimlendirmeyi deneyin.
Bir grafik düzenleyiciyle çalışırken düzene 10-15 ara verin ve ardından tekrar hayran kalın. Tabii ki, bu noktaya kadar işaretlenmemiş birçok şey elde edeceksiniz.

Öncelikle mizanpaj üzerinde çalışmaya başlayın, renk paletine bakın - arama satırına renklerin adlarını yazın ve bunları kendi fikrinize göre değerlendirin - bu, tasarım ve mizanpaj sürecini hızlandıracaktır. Seçilen görüntünün üzerinden bir pipetle geçerek metne renk katın.

Gerektiğinde yeni fikirler geliştirirken bunları sonuna kadar kullanın. Ek olarak, bariz nedenlerden dolayı, çoğu milletvekilinin öveceği özgünlük ve çekicilik dokunuşu getirecek yazı tiplerini indirin.

Son olarak şunu söylemek isterim ki saat kısıtlı ve uygunsuz bir kaynaktır ve öncelikle buna iyi bakın ve ne kadar harika olursa olsun çocuklarınızı çok sayıda seçmeli ve ders dışı etkinliklerle aşırı şişirmeyin. koku. Bir karne programı ve çocuğa daha yoğun bir şekilde odaklanmak başarının anahtarıdır.

Zaman yönetimi becerilerini çocukluktan itibaren öğrenin; yetişkin yaşamınız çok daha kolay olacaktır. Hizmet ve program listesindeki her bir öğe için harcanan süreyi doğru bir şekilde yönetirseniz, çoğu zaman diğer hakkı hafife alırız ve kesenin gün için planlanan sınıra ulaşmadığını görürüz.

Web sitemizde okul programı şablonunu indirebilir, kaydedebilir ve düzenleyebilirsiniz ( tamamlanması için ders programı). Size kolaylık sağlamak için Word ve Excel dosyalarında yan ve yatay seçenekler gibi bir dizi seçenek hazırladık.

Dersler için jeton dağılımı 45 adettir.

Okulda başka değişiklikleriniz varsa, içe aktarılan dosyayı gelecekte silebilirsiniz.

Düzen kadere göre değişir, bu nedenle şablonlarımızı verilerinizle doldurmak ve bunları orijinal A4 çerçevesinde açmak kolaydır. Lütfen web sitemizi Vibran'a eklemekten çekinmeyin.

Düzen Word şablonu No. 1 (minimalist, yan yana)

Derslerin bir tablodaki dökümü için metin dosyası, Pazartesi'den Cuma'ya kadar Word formatında, 7 ders. A4 taraflı sayfa, siyah beyaz.

Düzen Word şablonu No. 2 (belirlenen ders saatlerinden ve değişikliklerden). Storinka.

Derslerin bir tablodaki dökümü için metin dosyası, Pazartesi'den Cuma'ya kadar Word formatında, 7 ders. Belirlenen ders zamanından itibaren ve değişiklikler. A4 taraflı sayfa, siyah beyaz.

Düzen Word şablonu No. 3 (atanan ders ve değişiklik zamanlarından). Albüm.

Derslerin bir tablodaki dökümü için metin dosyası, Pazartesi'den Cuma'ya kadar Word formatında, 7 ders. Belirlenen ders zamanından itibaren ve değişiklikler. A4 albüm sayfası, siyah beyaz.

1 numaralı Excel şablonu için ders dökümü. Storinka.

Tablodaki ders düzeni dosyası, Pazartesi'den Cuma'ya kadar Excel formatında, 7 ders. Belirlenen ders zamanından itibaren ve değişiklikler. A4 taraflı sayfa, siyah beyaz.

Başlangıçtaki okul rejimi öğrencilerin işlevsel yeteneklerini yansıtabilir. İş, ilk sürecin organizasyonu yerine vücudun böyle bir durumu sağlamaktır, herhangi bir yorgunluk durumunda dönem içinde onarılması gerekecektir.

Dersleri öğrencilerin işlevsel yetenekleri açısından değerlendirmenin ana kriterleri karmaşıklık ve yorgunluktur. Konfor, pratiklikteki bir değişiklik ile karakterize edilir ve bir nesnenin katlanabilirliği, ilk malzemeye hakim olmanın bir aşaması olarak başarı ile karakterize edilir. Ancak durum ortaya konduğunda rahatsız edici faktörlerin de hesaba katılması gerekir.

Dersleri planlarken aşağıdaki faktörler hatalıdır:

yararlılık (eldeki edinilen bilgi miktarı gibi uygulamanın bir özelliği) insanın yaşına, bireysel biyoritmine, günün saatine, günün gününe ve kaderin zamanına bağlıdır;
Yorgunluğun aşaması sosyal, psikolojik, biyolojik nedenlerden kaynaklanmaktadır.

Bir gün boyunca ders çalışma ve okuma stresini azaltmak için derslerin verimli ve verimsiz yıl ve günler arasında doğru şekilde dağıtılması gerekir.

Evde hazırlık için çok fazla zaman harcamayı gerektiren konuların okul programı dahilinde aynı günde gruplandırılmasına gerek yoktur. En verimsiz yılda (11.30'dan 14.30'a kadar), derslerin düzenlenmesi, ders için formların, yöntemlerin, tekniklerin seçilmesi, dersin türünün değiştirilmesine değerbilimsel bir yaklaşım getiren sağlığın korunması konumunda dersler gerçekleştirilecektir. öğretmenin etkinliği ve çalışma türleri (deri yoluyla 5-7 dakika).

Katlanmış düzen ile, ilk öğelerin sorununun ölçeklerini I.G.'ye bölerek hızlandırabilirsiniz. Sivkov (ilkokul için) ve sağlık çalışanları NDI hijyeni ve çocukların ve çocukların sağlığının korunması M.I. Stepanova, I.E. Oleksandrova, A.S. Gri (5-9. sınıflardaki öğrenciler için)
Vikorist'in yukarıdaki tablodaki verileri, herhangi bir sınıf için ders planının doğru şekilde düzenlenip düzenlenmediğinin değerlendirilmesine olanak tanır.

Depo aşağıdaki gibi doğru şekilde katlanır:

Okulun günün ilk ve ikinci yarısını (öğrenciler ve öğretmenler için) kapsayacak şekilde tek tip bir programı vardır;
Tüm öğelerin toplamı için günlük en fazla puan, Salı, Çarşamba ve Perşembe günleri olmak üzere 8-11. Sınıflara düşer; 1-7. sınıflar için – Salı ve Perşembe (Çarşamba daha iyi bir gün);
İlk gün ilerledikçe “önem” ve “hafiflik” dersleri dönüşümlü olarak verilir;
bir konunun dersleri başka bir konunun dersleriyle birleştirilir ve birleştirilmez (suçlama - modüler öğrenme teknolojisi);
genç öğrenciler için temel konular 2-3 derste, ortaokul ve lise öğrencileri için ise 2-4 derste öğretilir;
Bununla birlikte, düzen ve başlangıç planındaki ilk öğeleri adlandırın.

Depo aşağıdaki gibi yanlış katlanmıştır:

Gün başına en fazla puan, yılın geri kalan günlerine veya değilse yılın tüm günlerine düşer;
"önemli" dersler iki yönlüdür;
Uykudan sonra “önemli” dersler masada duruyor;
ilk ve son dersler için “önemli” dersler;
Pek çok geleneksel ev hazırlığı ve pek çok ders var.

Optimum dağılım için görüşe izin verilmez:

sıfır ders;
üçlemeyi değiştir 5 xv;
ders planlaması diğer yılları pratik veya laboratuvar çalışmalarına aktarmadığından, 8 puanlık zorluk ölçeğini aşan 1-5. sınıflarda çift ders;
evde çok fazla hazırlık gerektiren öğeleri bir günde gruplamak;
günün birinci ve ikinci yarısının programında rahatsızlık;
Başlangıç derslerinin isimleri okulun düzeni ve başlangıç planıyla tutarsızdır.

Bu sırayla bir düzen oluştururken aşağıdaki adımların atılması gerekir:

bugünkü ilk bakış açısının bölünmesi;
ilk navantazhenya'nın her gün uzatılmasıyla bölünmesi;
çeşitli faaliyet türlerindeki nesnelerin çizilmesi;
Derslerin dağıtımı için hijyenin sağlanması gerekliydi.

Düzenin analiz edildiği ve çantaların arkasında analitik bir sonuç oluşturuldu.

Koçana ve örneğin hayata genel olarak odaklanma en az olabilir (sıralama zorluk ölçeğinin ötesinde).
Kontrol testleri ilkokul yılının ortasında 2-4. derslerde yapılır.
Son ve orta sınıflarda günün ana odak noktası 2-4. dersler olabilir.
İki yıllık derslerin pazartesi ve cuma günleri planlanması tavsiye edilmez.
Bir ilkokulun aynı konuda iki ders vermesi kabul edilemez. Ve burada çocuklarda yorgunluk düzeyi 7 kat artıyor.
5.sınıfta tek dersten çift ders almak, sadece suçlu olanlara ve onların akıllarına kolay derslerle (veya dersle) caizdir.
Ortaokul ve liselerde modüler teknolojiye dayalı çift ders, öğrencilerin sağlığını korumak için başlangıç sürecini teşvik ediyor.
Büyük zihinsel çaba gerektiren derslerin (matematik, Rus dili, fizik, kimya) birinci veya ikinci olarak tamamlanması tavsiye edilir. Tasavvuf, ekstra ışık, sanatsal uygulama ile ilgili dersler dinamik bir aradan sonra (üçüncü ders) ve döner bileşenin (ritim, fiziksel kültür) - geri kalanının büyük önemi hakkında dersler yapılır.
Günün diğer yarısına ait dersler, günün ilk yarısında kalan dersin bitiminden en geç 45 dakika sonra yapılmalıdır.
Bir ilk gün boyunca derslere devam ederken, öğrencilerin o dersteki en önemli aktivite türlerine (okuma, bakma, yaprak dökümü yapma, aktif çalışma, pratik çalışma, dinleme, konuşma vb.) odaklanın ve öğrenme pratiği yapın.
Evde hazırlık miktarı daha az olsa da ders sayısı daha azdır.
Sıfır ders yapılmasına izin verilmiyor!
Evde hazırlık için çok fazla zaman harcamayı gerektiren konuların (tarih, cebir) okul programının aynı gününde gruplandırılmasına gerek yoktur.
Bir ders planı hazırlanırken, geçmişe yönelik temel başlangıç planında belirtildiği gibi çok sayıda yılı kapsaması gerektiğine dair bir not.

Çocukların fonksiyonel yeteneklerinin düzeyini sağlamak için okul gereklilikleri gereklidir. Bu, ilk sürecin, onarım süresi boyunca çocuğun vücudunun seveceği ve sonra anlayacağı şekilde organize olmayı (saat saat, adım adım) içerdiği anlamına gelir.

Popo ve göz

Okul öğrenmesini analiz etmek için dersleri değerlendirmenin ana kriterleri karmaşıklık ve yorgunluktur. Derslerin zorluğu materyale hakim olma yolunda bir adımdır ve sıkıcılık, öğrenmenin etkililiğinde bir değişikliktir. Dersler sırasında suçlara ve kusurlu faktörlere dikkat edilmelidir. Ayrıca düzen katlandığında öğrencilerin etkinliği ve tamamlama düzeyi sağlanır.

Yorgunluğu azaltmak için ders programı yılın ve yılın verimli ve verimsiz günlerini içerebilir. Örneğin, 11-30'dan 14-30'a kadar, en verimsiz yılda, istihdam, dersin biçiminde, yapılan işin türünde ve mümkünse faaliyet türünde bir değişikliğe izin vermekten sorumludur. öğrenciler. Ayrıca önemli olan, kapsamlı ev hazırlığı gerektirecek derslerin yılın farklı zamanlarına bölünmesidir.

Düzeni katlarken, herhangi bir sınıf için düzenin doğruluğunu değerlendirebileceğiniz ilk öğelerin problemini değerlendirmek için özel ölçekler kullanılması önerilir (koçan sınıfları için bu tür ölçekler I.G. Sivkov tarafından parçalanmıştır, 5-9. sınıf öğrencileri için - NDI GiOZD).

Ölçekler belirtilmeden önce düzenin aşağıdaki gibi doğru şekilde katlanması önemlidir:

Gün geçtikçe önemli ve kolay dersler alırsınız;
katlanmış Çalışma gününün her iki yarısı için tek düzen;
En fazla günlük puan yılın Salı, Çarşamba ve Perşembe gibi günlerine denk gelir;
En karmaşık aktiviteler 2-4 derste gerçekleştirilir (genç sınıflardaki öğrenciler için 2-3);
Başlangıç öğeleri, başlangıç planlarında ve düzende farklı şekilde çağrılır.

Önemli derslerin “ikililiği” vardır ve uykudan sonra ilk ve son derste düzende durursanız, ödev sayısı ders sayısına karşılık geliyorsa düzen yanlış katlanır.

sıfır dersin varlığı;
günün birinci ve ikinci yarısına ilişkin programların düzenlenmesi;
dersler arasındaki mola 5 dakikadır;
1-5. Sınıflarda “çift” önemli derslerin varlığı (suçlama - laboratuvar veya başka bir yıldaki pratik çalışma).

Yukarıdakiler doğrultusunda çeşitli dersler için aşağıdaki genel önerileri verebilirsiniz:

Ölçeğe göre en az önem yılsonuna düşebilir.
Kontrol testleri yıl ortasında 2-4 ders halinde yapılır.
Pazartesi ve Cuma günleri “çifte” önemli derslerin varlığı kabul edilemez.
Dersin ana odağı 2-4 derse bölünebilir.
İlkokullarda “çifte” ders kabul edilemez ve 5. sınıf ancak belirli durumlarda kabul edilebilir.
Günün diğer yarısındaki faaliyetler, günün ilk yarısının bitiminden en geç 45 saat sonra başlamalıdır.
Gün içindeki aktivite türlerine dikkat çekmek önemlidir (örneğin, önce annenin zihinsel stresini iyi düzenlenmiş bir şekilde ortadan kaldıran dersler, daha sonra beceri gerektiren derslere yer verme, ekstra ışık altında pratik yapma ve beden eğitimi dersleri ve ritimler - davranışlar ve diğerleri).
Hazırlık miktarının ve ders sayısının az olması için ödevinizin başlangıç planıyla başlaması ve takip edilmesi için yeterli süre tanımak gerekir.
Sıfır ders yapılmasına izin verilmez.

İşletim sistemleri (OS)