Ігрове заняття у старшій групі для дітей із ТНР з лексичної теми «Пошта».

«Хто стукає у двері до мене?»

Завдання:

Збагачувати та активізувати словник на тему «Пошта».

Закріплювати вміння дітей утворювати назви професій та дієслова за допомогою приставок.

Закріплювати вміння підбирати дієслова до іменників, використовувати в мові присвійні займенники чоловічого і жіночого роду «мій - моя - моя - мої», погоджувати їх з іменниками.

Вправляти відповідно до іменників з іменниками чоловічого, жіночого та середнього роду.

Удосконалювати вміння використовувати граматичні категорії: іменники в називному, родовому та знахідному відмінках однини та множини.

Вправляти у грамотному вживанні прийменників НА – З, В – З, У, ПІД.

Удосконалювати складову структуру слів.

Розвивати зорову та слухову пам'ять, увагу, мислення.

Виховувати культуру мови: не вигукувати, не перебивати, не повторювати відповідь товариша.

Матеріал : картини з серії «Пошта», предмети та картинки з їх зображенням в однині: лист, листівка, посилка, поштова скринька, газета, журнал, картки імен-ознаків: назва об'єкта, місце, статева приналежність, одяг, дії, інструменти, користь.

Словник :

Іменники: пошта, листоноша, лист, конверт, марка, телеграма, посилка, адреса, листівка, газета, журнал, бандероль, друк, індекс, адресат, відправник, доставка,сумка, ящик.

Дієслова: посилати, відправляти, отримувати, упаковувати, штампувати, розбирати,розносити, доставляти, виписувати, вітати, переписуватись, заповнювати.

Прикметники: поштовий, терміновий, цінний, рекомендований, вітальний, важкий, легкий.

Прислівники: швидко, повільно, високо, низько.

Займенники:мій, твій, наші.

Х од заняття:

Організаційний момент – зачитування початку вірша «Пошта» С.Маршака.

Лог. - Хто стукає у двері до мене з товстою сумкою на ремені…?

Д. - Це листоноша.

Лог. - Де працює листоноша? (На пошті) (ознака місця)

Гра «Що потрібно для роботи листоноші?»

Лог. - Що потрібно для роботи листоноші? (Ознаки одяг та інструменти)

Д. - Листоноші потрібні: сумка, пошта, форма і т.д.

Лог. - У що одягнений листоноша?

Діти: - Листоноша носить синій костюм, а на голові - синій кашкет.

Лог. - Кому потрібні сумка, скринька, листи, пошта? (листоношу)

Гра «Чого багато в сумці у листоноші?»

Лог. - Що в сумці у листоноші?

Д. - лист, листівка, журнал, посилка, газета і т.д.

Лог. – Ми чарівники небагато: був один, а стане – багато.

- Тут одна листівка, а тут - листівки, багато листівок.

Д. – Тут один лист, а тут – листи, багато листів.

Тут одна газета- газетибагато газет. Тут один журнал – журнали, багато журналів.

Гра «Веселий рахунок»

Лог. - У вас на столах лежать малюнки. Назвіть, що зображено.

Д. - Поштове приладдя.

Порахуйте та скажіть, скільки їх.

Д. – У мене на картинці п'ять газет, шість листівок, вісім конвертів, сім листів тощо.

Рефлексія: - Що ви рахували? (Поштове приладдя)

Гра «Жадина» ( Мій – моя – мої, наші)

мій? ( Мій журнал, ящик, конверт)

Лог. - Про які поштові предмети можна сказатимоя? (Моя газета, моя посилка)

Лог. - Про які поштові предмети можна сказатимоє?(мій лист)

Фізкультурна хвилина «Поштова скринька».

На лаву я встаю Ритмічні кроки на місці

Ледве ящик дістаю. Підняти руки вгору, стати на шкарпетки і потягнутися

Відкриваю ящик З положення рук «полочка» розсунути руки вгору і вниз

Блакитний, блискучий. Чергове розведення рук у сторони

Посипалися з ящика Опустити руки вниз, тряхаючи кистями

Листи справжні. Присісти

Гра "Хто підбере більше слів?" (Ознака дії)

Лог. - Що робить листоноша?

Д. - Виймає листи та листівки з поштової скриньки.

Розносить та розкладає по ящиках пошту.

Упаковує пошту та отруює посилки. І т.д.

Гра «Пограємося зі словом «писати»

(закріплення умінь утворювати приставкові дієслова)

Лог. – Людина (що робить?) пише листа.

Що робив? Писав листа.

Що зробив? написав, перписав, виписав, підписав тощо.

Лог. - Схожі слова? Що в них однакове? (частина -писав)

Лог. - А відрізняються ці слова приставками: ви-, під-, на-, пере-.

Гра «Скажи, де, куди, звідки?»

Лог. - Де працює листоноша? (На пошті.)

Куди люди опускають листи? (у поштову скриньку)

Звідки виймають листи? (З ящика).

У чому розносить листи листоноша? (В сумці).

У кого листи? (У листоноші). І т.д.

Рефлексія:

Хто працює поштою?

Що поєднує слово «пошта»?

З яким словом грали? Як виходили нові слова?

Яка гра вам сподобалася і чому?

Надія Батьківщина
Конспект заняття з розвитку мови у підготовчій групі «Пошта»

Конспект заняття з розвитку мови у підготовчій групі« Пошта» .

Цілі:

Ознайомити дітей із професією працівників пошти, зі своїми трудовою діяльністю, із предметами – помічниками.

Розширити та уточнити словник дітей за темою ( пошта, листоноша, телеграфіст, лист, бандероль, посилка тощо)

Стимулювати та сприяти розвитку мови.

- Розвивати пам'ять, уяву, мислення.

Формувати вміння та навички вести бесіду, висловлювати свою думку.

Вчити відповідати на поставлені запитання.

- Розвивати загальну, дрібні моторики пальців рук.

Виховувати повагу та інтерес до праці дорослих, до професії листоноша.

Формувати взаєморозуміння, взаємодопомогу, самостійність.

Хід НОД:

1. Організаційний момент.

Хлопці, почати я хочу із загадки. Відгадавши її, ви дізнаєтеся, про кого ми сьогодні говоритимемо.

Він приніс нам телеграму:

«Приїжджаю. Чекайте, Мамо.

Дідові пенсію приніс,

Хоч зовсім не Дід Мороз.

На ногах з світанку він.

Хто ж це? (Листоноша)

Правильно, це листоноша.

Де працює листоноша? (на поштою)

Що в нього у сумці? (У нього багато листів, газет, журналів тощо)

Куди поспішає листоноша? (Він розносить будинки листи, газети, журнали тощо. буд.)

Чи завжди були листоноші?

Уявіть, що одного прекрасного дня на землі зникнуть усі засоби зв'язку. Вам не приносять більше листів, зупинилися поїзди та теплоходи. Відправникам самим доводиться відносити листи до адресатів.

Кого називають відправником? (Того, хто написав листа.)

Хто такий адресат? (Це кому призначено листа)

Зовсім, як у кам'яному віці. Тоді інформація передавалась димом багать, сигнальними барабанами та трубами.

Посилалися гінці з усними повідомленнями. Він навчав «лист»за словами відправника, а потім переказував його адресату.

Чому називають гінець?

За старих часів у кожного правителя жили люди, які добре знали дороги не лише свого, а й інших держав. Не можна ж було довіряти таке важливе повідомлення, як звістка про напад ворога, людині, яка навіть не знає куди його везти. Таких людей називали вісниками.

Чому? (Вони приносили вести добрі чи погані)

Посилали їх не тільки суходолом, а й морем.

Також вісники мали бути сильними та мужніми людьми.

Чому? (Вони повинні були бути готовими вступити в бій з дикою звіром і лихою людиною.)

Також вони повинні бути віддані своєму господареві, оскільки часто доводилося возити таємні звістки.

Існувала система доставки квапливих гінців. По всіх дорогах були влаштовані поштові станції, на яких стояло по 300-400 коней Гонець, приїхавши на станцію, кидає втомленого коня і бере свіжого. Кінні гінці возили листи вдень і вночі, долаю великі відстані.

Найчастіше послугами гінців користувалися багаті люди.

Чому? (Вони могли заплатити гінцю.)

На чому раніше писали листи?

Князі та знатні люди зазвичай писали листи на бересті.

Що таке береста? (Уривок березової кори, списаний людиною.)

Для доставки листів також застосовували поштових голубів.

Гонці мали особливі відзнаки.

Для чого? (Щоб їх можна було здалеку пізнавати.)

Їм видавали спеціальні таблички, своєрідні посвідчення, що вішалися навколо шиї та через плече за допомогою жовтих стрічок.

Пізніше стали з'являтися поштові карети. Про своє наближення листоношаголосно трубив у ріжок.

Пальчикова гімнастика

« ПОШТАЛЬЙОН»

Що приніс нам листоноша? (Стискають і розтискають кулачки)

З товстою сумкою він ходить. (Крокують пальцями по столу)

Переклад, журнал, газету, (Загинають пальці)

У бандеролі – дві касети

І лист від тітки Валі

Щоб її приїзду чекали.

Все змінилося з появою залізниць, пароплавства та літака.

Що це змінило? (Збільшилася швидкість поштових відправлень , з'явилася можливість встановлювати поштовіповідомлення між найвіддаленішими країнами.)

Тра-ра-ра! Швидше, швидше,

Летить карета серед полів!

Клубиться пил з усіх боків,

Трубить веселий листоноша!

Ріжок виблискує, як вогонь -

Труби гучніші листоноша.

Тра-ра-ра! Швидше, швидше,

Лети карета серед полів!

Не поспішай! Все роздай -

Несіть листи по домівках,

І листи та пакети,

Посилання та газети.

Назвіть мені види пошти?

1. Повітряна (авіапошта, голубина)

А до появи літака використовувалась катапультна пошта. Це був маленький літак, котрий катапультувався з палуби судна у певних межах від берега до руху корабля до суші.

3. Поштові поїзди.

4. Корабельна.

5. Міська.

6. За кордоном.

7. Спеціальна чи термінова пошта.

8. Полярна пошта.

На півночі є собача пошта.

Чому саме собача? (Бо там багато снігу і ніяка техніка не пройде, то використовуються собаки, запряжені в сани.

9. Електронна пошта.

Що листоношаприносить до нас у будинки? (.)

1. Листи.

А в чому лежить лист? (в конверті)

Що таке конверт? (Пакет із паперу, в який вкладається лист, документ для надсилання.)

Що є на кожному конверті?

А) Поштова адреса

Б) поштовий індекс

Г) друк

Чергове випробування поштовикам принесла ВВВ. Перед поштоюстояло завдання про забезпечення безперебійного зв'язку між фронтом та тилом. При різко збільшеному обсязі листування не вистачало конвертів та листівок. У такій ситуації народився знаменитий "солдатський трикутник". Щомісяця до діючої армії доставлялося до 70 млн. листів. Поштовівагони причіпляли до найтерміновіших військових ешелонів. Поштаперевозилася літаками, автомобілями, пароплавами-всіми можливими способами. Листи – трикутники приходили до бійців завдяки чітко налагодженій організації поштових служб та, безумовно, завдяки польовим листоноші, які у пошуках адресата йшли на передову з ризиком життя.

Що таке Поштова марка? (Це знак оплати поштовихта деяких інших зборів.)

Тобто, якщо на конверті немає марки, воно не дійде до адресата.

Як називають людей, які колекціонують марки? (Філателісти)

2. Листівки.

Так як дуже незручно користуватися конвертом, то вигадали листівки.

Чому незручно? (Дуже багато часу втрачено з вибором паперу, його складанням, вкладенням у конверт, його заклеюванням, наклейкою марки тощо)

3. Бандероль (невелике поштовевідправлення у спеціальній упаковці)

4. Журнали та газети.

За невеликі гроші по поштоюможна отримати різноманітні друковані видання.

5. Посилання (запакована річ, переслана комусь по поштою)

6. Телеграма (повідомлення надіслане по телефону)

Як називають людину, яка передає та отримує телеграми? (телеграфіст)

7. Переклад

Що нам треба зробити, щоб надіслати листа, листівку? ((Опустити в Поштова скринька, розташований у багатьох місцях.)

А якщо я захочу надіслати посилку? (Піти на пошту.)

Насправді поштовихспеціальностей багато. У кожному районі міста, селищі, є своє відділення пошти- спеціальні приміщення, в яких працюють працівники пошти.

Є люди, які приймають посилки та листи з рук людей; є люди, які збирають листи з поштових скриньок; є люди, що звозять всі посилки та листи на головну пошту -« головпоштамп» ; є люди, що розносять поштові відправлення тощо. д.

2. Підбиття підсумків.

Як раніше називали листоноші?

Як раніше обмінювалися інформацією?

Назвіть види пошти?

Що листоношаприносить до нас у будинки?

Люди, яких професій, працюють на поштою?

Молодці! Хлопці, ви впоралися з усіма завданнями.

Мета: Закріпити знання на тему "Пошта"
Завдання:
Освітні:
. Узагальнити знання про поштове приладдя, про роботу листоноші.
. Актуалізувати словник на тему.
. Закріплювати вміння узгоджувати іменники з числівниками.
. Розвивати фонематичне сприйняття, навички звукового аналізу та синтезу.
. Розвивати навички зв'язного мовлення: Удосконалювати вміння складати розповіді про предмети на задану тему, складати творчі оповідання.
Розвиваючі:
. Розвивати вміння доводити свої судження.
. Формувати самоконтроль та самооцінку
. Розвивати психічні процеси: зорове та слухове сприйняття, увага, логічне мислення.
. Зміцнювати м'язи очей та удосконалювати їх координацію.
Виховні завдання:
. Виховувати повагу до праці дорослих (листоноша).
. Удосконалювати комунікативну готовність до навчання.
. Розвивати вміння уважно слухати вихователя та товаришів.
. Розвивати вміння підпорядковувати свої дії інструкції.

Попередня робота: екскурсія на пошту, читання С. Я. Маршак «Пошта»
Матеріал: інтерактивна дошка, проектор, бандероль з дитячим журналом та книгою.

Хід заняття:
1. Організаційний момент.
- Хлопці, сьогодні вранці нам принесли посилку. А щоб дізнатися, хто її приніс, треба відгадати загадку:
Він приніс нам телеграму:
Приїжджаю. Чекайте. Мати.
Дідові пенсію приніс,
Хоч зовсім не Дід Мороз.
На ногах з світанку він. Хто ж це? (листоноша)
Правильно. Молодці! Це листоноша.
2. Основна частина заняття.
2.1. - Зараз я пропоную вам послухати розповідь про те, як з'явилася пошта.
«Пошта займається пересиланням поштових відправлень-листів, газет, журналів, грошових переказів, бандеролей, посилок. Все пересилання відбувається за допомогою транспорту. Необхідність розмовляти один з одним з'явилася у людей у ​​давнину. Але як поговориш, якщо потрібна тобі людина далеко? Після того, як люди навчилися читати та писати, ця проблема зникла. З'явився поштовий зв'язок. Спочатку пошту перевозили на конях, потім почали перевозити залізницею. Листи відправляли навіть із голубами, прив'язавши листа до лапки птаха. Пізніше кількість пошти збільшилася, і її почали перевозити літаком. В наш час, коли кожен будинок має комп'ютер, листи та послання можна переслати за допомогою електронної пошти.
2.2. - А зараз дайте відповідь, як можна доставити листа?
-Щоб відправити лист залізницею, потрібен ...? (Поштовий вагон)
-Щоб надіслати листа авіапоштою, потрібен ...? (літак)
-Щоб відправить листа голубиною поштою, потрібен ...? (голуб)
-Щоб надіслати лист електронною поштою, Потрібен ...? (комп'ютер)
-Щоб відправити листа на Північ, потрібні ...? (вертоліт, собача упряжка)
- Хлопці, подумайте, і скажіть, якої пошти зараз немає? (голубиною)

2.3. Гімнастика для очей
- А зараз подивимося вдалину, Дивитися прямо перед собою, поставити палець
На цей час не шкода, на відстані 25-30 см від очей, перевести погляд
Що поблизу і що вдалині на кінчик пальця і ​​дивитися на нього, потім
Очі повинні розглянути. опустити руку.
- Щоб ми не позіхали підняти очі вгору, вправо, вниз, вліво
Очі по колу побігли. та вгору; і назад: вліво, вниз, вправо та
Зупинка, і знову вгору.
В інший бік бігти.

2.4. Відгадування загадок.
- Я загадаю загадки про предмети, пов'язані з роботою листоноші.
Загадки для пред'явлення.
Я синього кольору,
Вишу на стіні.
І багато привітів
Зберігається у мені.
На стіні на видному місці
Збирає вести разом,
А потім його мешканці
Полетять на всі кінці.
Він висить на видному місці,
Цілий рік ковтає вісті. (Поштова скринька)

Заклеїли клеєм міцно
І до мене надіслали терміново.
Я його не пошкодую:
Отримаю, і вмить розклею. (Конверт)

Аркуш паперу вранці
На квартиру носять нам.
На одному такому аркуші
Багато різних новин. (Газета)

Один раз на місяць вранці
Його покладуть у скриньку до нас.
Товстий, яскравий - я такий радий,
Дивлюся картинки все поспіль. (Журнал)

Отримайте терміново звістку:
"Прилітаю рівно шість".
Поруч підпис – «мама».
Це - тілі ... (грама).

2.5. Вдосконалення навички зв'язного мовлення.
- Молодці! Уявіть себе дитячим журналом та розкажіть про себе? (Оповідання дітей)
- Придумайте розповідь про листоношу, використовуючи опорні картинки. Можете використовувати всі картинки, а можете лише кілька.

2.6. Фізкультхвилинка.
Що приніс нам листоноша
З товстою сумкою ходить він (діти марширують на місці)
Переклад, журнал, газету
У бандеролі дві касети (повороти тулуба праворуч, ліворуч)
І лист для тітки Валі
Щоб на її приїзд чекали (стрибки на двох ногах).

2.7. Робота із ребусами.
- Хлопці, листоноша приготував для вас сюрприз, а який, ми дізнаємося тоді, коли розгадаємо ребус. Вам треба визначити перший звук у назві картинки та скласти із цих звуків слово.
Діти виконують завдання та на екрані з'являється журнал (книга).
- Молодці, із завданням ви впоралися! (вихователь дістає дитячий журнал та книгу).

2.8. Закріплення вміння узгоджувати іменник з числівником.
Але подивіться. Тут є ще якийсь дивний аркуш паперу. Що намальовано на ньому? (Конверти). Подивіться, чи вистачить кожному конверту? Як ви це дізналися. (Порахували).

2.9. Ми також маємо конверти, які ви купили вчора на пошті. Чи можемо ми надіслати листа? (Ні). А що для цього потрібно? (написати адресу)
А ось на моєму конверті вже написано адресу. Чи можу його відправити? (Ні, на ньому немає марки).
Після заняття я вам пропоную написати листа і надіслати його на вашу адресу.
Лист сам нікуди не піде,
Але в ящик його опусти -
Воно побіжить, полетить, попливе
Тисяча верст шляху.

3. Підсумок заняття.
- Зараз візьміть смайлик і розкажіть, чому ви такий вибрали.
Діти обирають смайлик з відповідною їх настроєм емоцією та обґрунтовують свій вибір.

Ціль:знайомство з професією листоноші.

Завдання:

Виховувати повагу до праці дорослих;

Закріплювати уявлення дітей про користь та значущість праці листоноші;

Розширювати словниковий запас на тему «Пошта» за рахунок слів: пошта, листоноша, газета, журнал, листівка, посилка, бандероль, лист, телеграма, адреса, індекс; слів дій: розносити, опускати, отримувати;

Удосконалювати діалогічну мову, зорове сприйняття, увагу, вміння відгадувати загадки.

Попередня робота:екскурсія на пошту з батьками, читання твору Маршака «Пошта».

Хід заняття

Діти, відгадайте загадку:

Він розносить додому

Купи листів, телеграм,

А в конвертах блакитних

Вести від друзів, рідних.

Скажіть, хлопці, де працює листоноша? (На пошті) Правильно, на пошті. Хто з вас ходив на пошту? (Відповіді дітей) Що ви там бачили? Що придбали? (Журнал, газету, листівку, конверт та ін.) Я оформила виставку ваших фотографій про те, як ви з батьками ходили на пошту, розглянемо їх.

Свій робочий день листоноша починає рано вранці – розбирає отриману пошту. Діти розглядають ілюстрації із зображеннями роботи листоноші.

У чому листоноша розносить пошту? (в сумці).

А що він носить у сумці? (Газети, журнали, листи, листівки.)

Як листоноша дізнається, куди точно він повинен доставити пошту? (Відповіді дітей.) Звичайно, на кожному листі, газеті чи журналі зазначено індекс, адресу та прізвище одержувача. Ось, листоноша знайшов потрібну адресу, що він зробить далі? (Відповіді дітей.) Так, він опускає пошту в поштову скриньку, де вказано номер квартири. Подивіться, які конверти бувають. Давайте подивимося, де потрібно писати адресу, куди потрібно надіслати листа, а де – звідки лист надійшов. Ще на конверті вказується індекс поштового відділення, щоб лист швидше дійшов адресата.

Зараз я загадаю вам загадки:

Аркуш паперу вранці

На квартиру носять нам.

На одному такому аркуші

Багато різних новин.

Збоку - марка та картинка,

У круглих штампах

Груди та спинка.

Заклеїли клеєм міцно,

І до мене надіслали терміново.

Я його не пошкодую:

Отримаю і вмить розклею.

(Конверт.)

Я синього кольору,

Вишу на стіні.

І багато привітів

Зберігається у мені.

(Поштова скринька.)

Без крил, а летить, Без язика, а каже.

(Листівка.)

А тепер ми з вами пограємось у гру «Знаю всі професії». На столах лежать картки, зображені різні предмети. Вам потрібно вибрати тільки ті з них, які належать до професії листоноші.

Нині ми з вами відпочинемо. Фізмінка «Що приніс нам листоноша?»:

Що приніс нам листоноша? З товстою сумкою ходить він (діти марширують по колу з високим підніманням колін). Переклад, журнал, газету (загинають пальці на лівій руці). У бандеролі дві касети (присідають). І лист від тітки Галі (стрибки на місці). Щоб її приїзду чекали (розводять руки убік).

Скажіть, хлопці, на чому доставляють пошту до міст? (Відповіді дітей.) Правильно на спеціальних поштових літаках, поїздах, машинах і навіть пароплавах. Зараз я покажу вам чотири картинки, а ви спробуєте зібрати їх у пам'яті. Давайте розділимося на дві команди. Одна команда збирає літак та пароплав, інша – поїзд та машину. Молодці, все впоралися!

- Хлопці, чуєте, хтось стукає у двері? (Заходить хлопчик у костюмі листоноші.) Гриша розповідає вірш:

«Хто стукає у двері до мене?..»

Знають рядки ці,

Безумовно, люди всі –

Дорослі та діти.

Це добрий листоноша,

Що несе посилку.

Також листи носить він,

І журнал «Мурзилка».

Багато радісних звісток,

І листівку мамі,

Телеграму для гостей,

І телепрограму.

Подивіться, хлопці, що нам приніс листоношу? (Посилання.) Справжня посилка, на ній та адреса вказана, давайте подивимося! Цю посилку нам надіслали поштові працівники, давайте її відкриємо. Як багато в ній конвертів та листа. Прочитаємо його: «Здрастуйте, діти! Ми надсилаємо вам конверти. Ми дуже хочемо, щоб ви навчилися писати листи своїм друзям та рідним та правильно підписувати конверти. Бажаємо успіхів!»

Ми з вами обов'язково навчимося, правда, хлопці! Давайте скажемо спасибі листоноші. Роздають конверти дітям.

Конспект заняття у старшій групі на тему: Пошта.

Ціль: Ознайомити дітей з історією створення поштової служби.

Завдання:

Розширювати уявлення дітей про професію «листоноша» та про поштову службу, про необхідність та користь праці листоноші;

Ознайомити дітей з історією листів, їхньою формою в різні часи та способи транспортування поштових відправлень;

Уточнити знання дітей щодо різноманітності поштових відправлень;

Ознайомитись з видом транспорту, який може використовуватися для перевезення поштових відправлень;

Познайомитись із сортуванням кореспонденцією;

Уточнити знання щодо обов'язкової умови оформлення поштових відправлень (наявність адреси);

Розвивати у дітей кмітливість, зорову пам'ять, логічне мислення.

Розвивати промову, уміння аргументувати свої висловлювання, розмірковувати, доводити.

Виховувати бажання пізнавати нове, цікавитися історією виникнення предмета, що цікавить, або явища.

Виховувати інтерес до професій дорослих людей та розуміння значущості праці.

Виховувати в дітей віком почуття взаємодопомоги, доброзичливе ставлення до оточуючих, бажання допомогти.

Хід заняття:

Сьогодні ми з вами поїдемо в дуже незвичайну подорож. Куди буде наша подорож, ви можете визначити уривок із вірша С. Я Маршака «Пошта»

Хто стукає у двері до мене

З товстою сумкою на ремені,

З цифрою 5 на мідній бляшці,

У синій форменому кашкеті?

Це він,

Це він,

Ленінградський листоноша.

Вихователь:

Так, хлопці, ви маєте рацію. Сьогодні ми з вами говоритимемо про історію пошти, про те, як люди в давнину, за старих часів і в наш час могли передавати повідомлення, новини.

Уявіть, що ми опинилися з вами в ті часи, коли жили давні люди. Вони полювали на мамонтів, жили у печерах. Вони не вміли писати, вони не мали телефону. Як вони обмінювалися новинами? Вони посилали людину (гонця) з усними повідомленнями. На шляху гінця було багато небезпек. Та багато часу він був у дорозі.

Минув час, коли люди полювали на мамонтів та малювали послання на стінах печер та шкурах тварин. Люди навчилися писати.

Люди стали частіше обмінюватись повідомленнями, писати листи. І на Росії з'явилася спеціальна поштова служба. Туди йшли працювати сміливі та сильні люди. Їм доводилося долати великі відстані на конях.

Ну, як би швидкі не були коні, листи та послання йшли довго. Та ще й розбійники чекали їх дорогою. Тому листи не завжди доходили до адресата.

Ще люди використали голубів для передачі повідомлень. До них прив'язували листочок із повідомленням та відпускали. Голуби завжди знаходили дорогу додому. Це поштові голуби.

А на півночі пошту доставляли на собачих упряжках. А туди її доставляють вертольотом.

Але йшов час. І відправити листа стало набагато простіше і швидше. З'явилися нові засоби зв'язку. Це літак, поїзд.

Літак – авіа пошта.

Потяг – поштовий вагон.

За допомогою поштової служби люди надсилають один одному листи, листівки, посилки, бандеролі, телеграми.

Наразі є й електронна пошта. Швидко надіслати лист можна за допомогою комп'ютера.

Але щоб лист дійшов до адресата, ми маємо наклеїти найого марку.

Марка – це проїзний квиток для листа. І обов'язково маємо написати адресу та прізвище людини, якій надсилаємо лист, телеграму, бандероль чи посилку.

Усі газети, журнали, листи привозять на пошту машиною. І перш ніж рознести все по хатах, газети, журнали, листи та листівки треба розкласти ось так (показує): газети до газет, журнали до журналів, листівки до листівок, а ось у цю стопку – листи. Все це розносить листоноша. Він кладе газети, листи та журнали та розносить за адресами. А щоб отримати бандероль чи посилку, ми маємо самі йти на пошту.

Вихователь: Хлопці, а як ви думаєте, як листоноші дізнаються яку газету в чию поштову скриньку покласти?

Діти: висловлюють свої припущення.

Вихователь: За допомогою навідних питань підводить міркування дітей до того, що на кожній газеті, журналі та листі є адреса: місто, вулиця, номер будинку та квартири.

Фізмінка «Поштова скринька»

На лаву я встаю, Піднімаються на шкарпетки і тягнуться

Ледве ящик дістаю. за руки вгору.

Відкриваю скриньку «Відкривають»,

Блакитний, блискучий.

Посипалися з ящика Присідають – встають із витягнутими

Листи справжні. руками.

Д. в. «Яка пошта?»

– Щоб надіслати листа залізницею, потрібен (що?)…(Поштовий вагон).

Щоб надіслати листа авіапоштою, потрібен (що?) ... (Літак).

– Щоб надіслати листа голубиною поштою, потрібен (хто?)…(Голуб).

– Щоб надіслати листа електронною поштою потрібен (що?)…(Комп'ютер).

- Щоб відправити листа на північ, потрібні (що?) ... (Собачі упряжки, вертоліт).

- Діти, подумайте, будь ласка, і скажіть, якої пошти зараз немає? (Голубиною).

Гра «Ча телеграма?»

Я помаранчевий вагон,

Дуже добрий листоноша.

Телеграми є для Колі,

Для його подруги Олі.

- Ця телеграма для Олі. Це чия телеграма? (Це Олина телеграма.)

- Ця телеграма для Колі. Це чия телеграма? (Це телеграма Коліна.)

Гра «Що робить? Що роблять?"

- Хлопці, зараз ми з вами розповімо, що можна зробити з бандеролями, листами та посилками.

- Ваня лист відправляє, а діти листи (що роблять?) ... (Відправляють.)

- Листоноша телеграми розносить, а листоноші телеграми (що роблять?) ... (Розносять.)

- Мама марку на конверт наклеює, а мами марки на конверти (що роблять?) ... (Наклеюють.)

- Дідусь бандероль отримує, а дідусі бандеролі (що роблять?) ... (Отримують.)

Маша вітальну листівку малює, діти вітальні листівки

(що роблять?) ... (Малюють.)

Хлопчик лист у поштову скриньку опускає, а хлопчики листи в поштові ящики(Що роблять?) ... (Опускають.)

- Чиї історії ми сьогодні слухали? Що може бути поштове?

Що потрібно не забувати робити у свята, дні народження і коли наші рідні та друзі знаходяться далеко? (Присилати вітальні листівки та листи.)

Планшети