ИНСТРУКЦИЯ
бр.301 от 05.04.2017г

За утвърждаване на реда за организация и организация на учебните дейности по образователните програми на висшето образование - бакалавърски програми, специалности, магистърски програми

Видповідно до част 11 statti 13 федерален законот 29 декември 2012г № 273-FZ „Относно осветлението в Руска федерация„(Избор на законодателството на Руската федерация, 2012 г., № 53, чл. 7598; 2013 г., № 19, чл. 2326; № 23, чл. 2878; № 27, чл. 3462; № 30 , чл.4036;No 48, чл.6165, 2014, №6, чл.562; чл.566;No19, чл., чл.4217, чл.4257; чл.4263;2015, бр. 1, чл.42, чл.53, чл.72, бр.14, чл.2008 г., бр.18, чл.2625, бр.27, чл.3951, чл.3989, бр.29, чл.4339, Чл.8, чл.9, чл.24, чл.72, чл.78, бр.23, чл.3289, чл.3290, No.27, чл.4160, чл.4219, чл.4223, чл. 4238, чл. ) и алинея 5.2.6 от Правилника за Министерството на образованието и науката на Руската федерация, одобрена с Решение на Съвета на Руската федерация от 3 март 2013 г. № 466 (Избор на законодателството на Руската федерация, 2013 г., № 23, чл. 2923; № 33, чл. 4386; № 37, чл. 4702; 2014 г., № 2, чл. 126; бр. 6, чл.582, № 27, 3776, 2015 г., № 26, чл. 3898, № 43, чл. 6392, 2016 г., № 2, чл. 325, № 8, чл. 1121, № 28, чл. ; 2017, № 3, член 511), наказвам:

1. Утвърждава реда за организиране и развитие на образователната дейност по образователни програми на висшето образование - бакалавърски програми, специалности, магистърски програми.

2. Признайте тези, които са прекарали ранга си, накажете Министерството на образованието и науката на Руската федерация:

• от 19 декември 2013 г № 1367 „Заповед за закаляване на организациите T. Zdіysnennya Ovіtnіyi Dіlnosti за програмите Osshtnіmi на Vizhkoji Ositti - бакалавърски програми, програми на Specіlіtu, Magіstraturi програми“ (Разпределение на Министерството на правосъдието на Министерството на правосъдието на Росийско регион 24104 и регион на Украйна. 34);
• дата 15 с. 2015г № 7 „За въвеждане, промяна в реда за организация и насърчаване на образователните дейности за образователните програми на висшето образование - бакалавърски програми, специалности, магистърски програми, одобрени със заповед на Министерството на образованието и науката на Русия Федерация на гръдния кош. № 1367” (регистриран от Министерството на правосъдието на Руската федерация на 11 февруари 2015 г., регистрационен № 35965).

министър
О.Ю. Василиева

допълнение

ИЗЯВЛЕНИЯ
със заповед на Министерството на образованието
и науката на Руската федерация
бр.301 от 05.04.2017г

Редът за организиране и развитие на образователните дейности за образователните програми на вашето образование - бакалавърски програми, специализирани програми, магистърски програми

I. Гейл позиции

1. Процедурата е organіzatsії zdіysnennya osvіtnoї dіyalnostі за osvіtnіmi Programa vischoї osvіti - bakalavrіatu Programa, Programa spetsіalіsta, програми magіstraturi (Дали - процедура) Правила viznachaє organіzatsії че zdіysnennya osvіtnoї dіyalnostі за osvіtnіmi Programa vischoї osvіti - bakalavrіatu Programa, Programa spetsіalіsta, програми magіstraturi в това число и спецификата на организацията на учебната дейност за ученици с възможност за подобряване на здравето.

2. Редът на obov'yazkovym за организации, yakі zdіysnyuyut osvіtnі dіyalnіst dіyalnіst іn osvіtnіmi програми vishchoї osvіti - програми за бакалавър, програми за специалисти, програми за магистратура, програми за магистратура, програми за организационни органи.

3. Osoblivostі organіzatsії че zdіysnennya osvіtnoї dіyalnostі за osvіtnіmi Programa в бранша pіdgotovki kadrіv на korist отбраната че Bezpeka сили, zabezpechennya zakonnostі, че върховенството на закона, както и takozh dіyalnostі федерален Управляващ organіzatsіy, SSMSC zdіysnyuyut osvіtnyu dіyalnіst за osvіtnіmi Programa че Scho znahodyatsya в vіdannі федерален управляващ орган, назначения в част 1 на член 81 от Федералния закон от 29 декември 2012 г. № 273-FE „За образованието в Руската федерация“ (наричан по-долу Федерален закон), се създават от компетентните федерални държавни органи.

II. Организация и организация на осветителни дейности

4. Бакалавърските и специалистските програми се изпълняват от висши учебни заведения, магистърските се изпълняват от висши учебни заведения и научни организации.

5. Бакалавърските програми се реализират за пряка подготовка на висше образование - степен "бакалавър", специалности - за специалностите на висшето образование - специалист, магистърски програми - за пряка подготовка на висше образование - степен "магистър". Прехвърлянето на специалности и пряката подготовка на висшето образование се одобряват от Министерството на образованието и науката на Руската федерация.

Организацията има право да прилага:

• за направленията на обучение или специалността една бакалавърска програма, или магистърска програма, или специалност програма;
• за направленията на обучение или специалностите за бакалавърските програми, или за магистърските програми, или за специалностите, които могат да варират по направление (профил);
• за dekіlkoma директно изготвяне на една бакалавърска програма или магистърска програма.

6. Образователните програми се разработват и консолидират самостоятелно от организацията.

Osvіtnі прог Scho труд Управляващ akreditatsіyu (за vinyatkom програми osvіtnіh vischoї osvіti Scho realіzuyutsya на osnovі osvіtnіh standartіv, zatverdzhenih osvіtnіmi organіzatsіyami vischoї osvіti samostіyno) rozroblyayutsya organіzatsієyu vіdpovіdno за федерален Управляващ osvіtnіh standartіv че на urahuvannyam vіdpovіdnih zrazkovih главно osvіtnіh програми (за nayavnostі).

Когато основната образователна програма е включена в регистъра на основната образователна програма (наричана по-нататък - POOP, регистър), организацията разширява образователната програма за обучение, на ролката, началото на включения софтуер. Osisb, Yaki, обитаван за универсална програма, влизам в включването на VІDPOVII POPP към Relaist, Zdіysnyulyu за University of Association, влизам в момента на ~ ESBU ABO за Rissengers of the Organizatsiya за University of Justion , по праха на NovouvіMknennoye.

Осветителните организации на висшето образование, доколкото федералният закон позволява, правото самостоятелно да разработват и одобряват стандарти за осветление, да разработват нови програми за осветление въз основа на такива стандарти за осветление.

7. ZMІST VICHODI OSELITI ЗА SMITTNIY ПРОГРАМИ TU OKODOVA КОМПАНТИРАЩ СУКТОР ЗА IINVIDIVIVY VYDPOVYY VYDPOVYY КЪМ IFDIVATING NUMBER REABILITTSIA INFUL'YDA (ЗА ПОМЕЩЕНИЯ), за тихо, nachto,nіvnya.

8. Образователна програма - комплекс от основните характеристики на обучението (обсяг, змист, планирани резултати), организационно и педагогическо мислене, форми на атестиране, някои идеи от разглеждане на първоначалния план, календарен начален график, работни програми по дисциплини (модули ), програми от практики и други компоненти, както и изчислени методически материали. Други компоненти са включени преди склада на осветителната програма за решенията на организацията.

9. Разработването и внедряването на осветителни програми в областта на информационната сигурност е предмет на допълнителни ограничения, прехвърлени от законодателството на Руската федерация относно информацията, информационните технологии и защитата на информацията.

10. Развитието на това прилагане на осветителни програми за отмъщение за външния вид, за установяване на суверенната мистерия, за справяне с господството на властите, приемайки законодателството на Руската федерация за суверенната мистерия.

11. Преди усвояване на бакалавърска програма или програма за специалист се допускат лица, тъй като може да имат средно глобално образование.

На хората е позволено да овладеят магистърските програми, тъй като могат да видят светлината от всякакъв вид.

12. Формите на обучение се установяват от федералните държавни стандарти за осветление, стандарти за осветление, самостоятелно разработени и одобрени от висши организации за осветление, които могат да имат такова право на Федералния закон (наричани по-долу - стандарти за осветление).

13. Mova, movi osviti се определят от местните нормативни актове на организацията в съответствие със законодателството на Руската федерация.

Осветителните дейности за осветителни програми се контролират от суверенната Руска федерация, тъй като местните регулаторни актове на организацията не установяват друго. Представянето и популяризирането на държавното движение на Руската федерация в рамките на образователните програми, които могат да получат държавна акредитация, са в съответствие с държавните стандарти.

В суверенните и общински организации, разположени на територията на Република Руската федерация, може да се въведе възвръщане и честване на суверенното движение на републиките на Руската федерация до законодателството на Република Руската федерация. Акредитацията на държавна акредитация на осветителни програми на границите на държавната акредитация на осветителни програми очевидно отговаря на стандартите за осветление. Честването и честването на суверенния ход на републиките на Руската федерация не са виновни за нарушаване на честването на суверенния ход на Руската федерация.

Обектът на осветление може да бъде получен от чуждестранна моя собствена правна програма преди осветителната програма по реда, установен от законодателството за осветлението и местните регулаторни актове на организацията.

14. Организацията ще осигури осигуряването на осветителни дейности в бъдеще до инсталирането на осветителната програма:

• планираните резултати от усвояването на образователната програма - компетенциите на завършилите, установени с образователния стандарт, и компетенциите на завършилите, установени от организацията (ако такива компетенции са установени);
• планирани резултати от обучението по кожна дисциплина (модул) тази практика, която ще осигури постигането на планираните резултати при овладяване на образователната програма.

15. При изпълнението на осветителните програми организацията осигурява безопасността на студентите възможността за овладяване на факултативни (незадължителни дисциплини при овладяване на осветителните програми) и избираеми (обязково) дисциплини (модули) на организацията, в. установената нормативна Избрани обучения по избираеми дисциплини (модули) и езикови курсове за овладяване.

16. Трудоемкостта на осветителната програма (її част) в залите на града характеризира общия обем на осветителната програма (її част). Частта obsyag на осветителната програма може да се превърне в числото на самотата в залите. Програмите за осветяване на Obsjag и програмите за осветяване на obsjag се установяват от стандарта за осветяване.

Образователните програми Obsyag (богат обсяг) не включват незадължителни дисциплини (модули).

В случай на обучение по индивидуален първоначален план, освен това, с ускорено обучение, редовно задължение за покриване на програмата без подобряване на задължението от осем дисциплини (модула) и (или) осем практики, за които резултатите от обучението ще бъде застрахован, не може да бъде надценен от стандартното задължение, в.

17. Организацията самостоятелно определя стойността на залата за не повече от 25 до 30 астрономически години, както е друго установено от федералния държавен стандарт за осветление. Организацията е установила размера на заликовото обединение като едно цяло на границата на първоначалния план.

18. При изпълнението на образователни програми организацията в различно време ще изисква почетното разбиране на учебната година (ако учебната година е с продължителност 40 или 45 кредита).

19. Линиите на Zvittya Vizhio Oswet за Университета на правосъдието, с Viktoristannia Merezhyevo, с Uzvetnyo, със строга инволюционност, и Torozhe Thermain Zdvitty Vizhio Ositi, за University of Justion, това е здравословна самостоятелна позиция.

Благосъстоянието на висшето образование за програмата за осветление се определя от обозначаването на термина независимо в организацията на осветителните технологии.

20. Осигурените лица за допълнително образование са предмет на част 5 на член 5 от Федералния закон от 5 януари 2014 г. № 84-ФЗ „Професионална специалност на правната регулация на Видносин в сфери-остетии y zv_ydniki zniyati to Rosíyskoji federalіїnki crm ta ostelotyu в склада на Федерацията на Rosiyskoji федерация нов sub'T_TV - Republіki Krimt Tu Missa pol Ta за значението на Seva федерална субстанция „За образованието в Руската федерация“, започват с удължаване на установения срок, овладяване на образователната програма с подобряване на курса, като воня на застраховка. Значенията на термина могат да бъдат увеличени не повече от по-ниско с един rіk за решението на организацията, прието въз основа на приложението на изследването.

21. По отношение на доброто обучение, програмата за осветление не включва часа на отблъскване на ученика през учебната година, в случай на ученик при връзката с навеса на детето, а също така не продължава с този период на обучение. .

22. Учебният процес по образователните програми се организира за периодите на обучение - начални периоди (курсове), както и за периодите на обучение, които се разглеждат в рамките на курсовете (семестри и (или) триместри) (по-нататък - периоди на обучение). на обучение в рамките на курсовете), че (или ) периодът на усвояване на модулите, които се разглеждат в рамките на термина благополучие на висшето образование зад програмата за осветление (по-нататък - периодът на овладяване на модулите).

Разглеждането на периодите на обучение в границите на курсовете и ориентирането на периодите на овладяване на модулите на организацията се определя самостоятелно.

При организиране на процеса на осветление за семестри или триместри, в рамките на курса по кожата се виждат 2 семестъра или 3 триместъра (в рамките на курса, чиято продължителност е по-малко от 39 дни, може да се види 1 семестър или 1 или 2 триместри).

Учебният процес може да се проведе за една нощ по време на периодите на обучение в рамките на курса и периодите на усвояване на модули.

23. Началото на рецитала за редовна и задочна форма на обучение започва на 1 пролет. Организацията може да прехвърли срока на кочана на основното образование за редовно и задочно обучение за не повече от 2 месеца. За формуляра за кореспонденция началото на началото на срока се установява от организацията.

24. Общата продължителност на ваканциите през началото на годината, тъй като все още не е установена от федералния държавен стандарт за осветление, да стане:

• с тривалност на началото на първоначалната скала, простираща се над 39 tizhniv - не по-малко от 7 tizhnіv и не повече от 10 tizhnіv;
• с тривалност на началото на началната скала, не по-малко от 12 тижнива и не повече от 39 тижнива - не по-малко от 3 тижнива и не повече от 7 тижнива.
• с тривалност на първоначалното разтягане на скалата по-малко от 12 tizhniv - не повече от 2 tizhniv.

25. В навечерието на розрахунката на тривалността и празниците са назначени, тривалността не влиза в неработни празници. Тази светлинна дейност за светлинната програма в неработни празници не се извършва.

26. В случай на създаване на осветителни дейности за осветителната програма, организацията осигурява:

• изпълнението на дисциплини (модули) за допълнително провеждане на начални обучения (включително провеждане на инлайн контрол на успеваемостта) и междинна атестация на студенти;
• провеждане на практики (включително провеждане на инлайн контрол на успеваемостта и междинна атестация на студенти);
• извършване на субсумково (суверенно субсумково) атестиране на ученици.

27. Осветителната работа за осветителната програма се извършва: под формата на контактни роботи, студенти с педагогически практикуващи на организацията и (или) лица, които участват в организацията преди изпълнението на осветителните програми на други умове (по-нататък - контактна работа); под формата на независима роботика; в други форми, определени от организацията.

28. Контактната работа може да бъде в класната стая, извън класната стая, а също и в електронен информационен и светлинен носител.

29. Обхватът на контактната работа се определя от осветителната програма на организацията.

30. Основна заетост по дисциплини (модули), междинна атестация на студенти и студенти (суверенни студенти) атестирането на студентите се извършва под формата на контактен робот и под формата на самостоятелна работа на студентите, практиката - под формата на контактен робот и в други форми, които се присъждат.

31. Контактна работа по време на първоначалното обучение за изучаване на дисциплини (модули), включително:

• професия от типа лекция (лекции и други основни професии, които пренасят най-важния трансфер първоначална информацияпедагогически практици, организиращи и (или) лица, които участват в организирането на изпълнението на образователни програми за други умове, тъй като те научат), че (или) заетост от тип семинария (семинари, практическа работа, семинари, лабораторни работи, колоквиум и други аналози и т.н.) или) групови консултации, че (или) индивидуална работакоито са обучени от практикуващи педагоги да организират и (или) лица, които участват в организирането на изпълнението на образователни програми за други съзнания (включително индивидуални консултации);
• друга контактна работа (за консумация), която прехвърля към групова или индивидуална работа на студенти с педагогически практикуващи на организацията и (или) отделни лица, ако те са ангажирани в организацията, към изпълнението на образователни програми за други умове, които са самостоятелни -достатъчни организации.

32. Организацията е до първоначалния план и календарния начален график до началото на пусковия период за осветителната програма на гуши за формиране на оформление на началния пусков период за пусковия период, който е извършват на работния формуляр за контакт.

При сгъване на първоначалните оформления вземете организацията на гушата и включете нерационалната работа на часа на учене, за да не нарушавате непрекъснатата последователност и да не бъдете прекъсвани от прекъсвания между занятията.

Тривалността на първоначалната работа под формата на контактна работа не може да надвишава 90 минути. В същата организация трансферът е прекъснат от основните професии от най-малко 5 минути.

33. За да заемат типа лекция, първичните групи могат да бъдат комбинирани в първични потоци. При необходимост е възможно да се обединят в една първоначална група първични групи от различни специалности и (или) директно обучение.

За провеждане на семинарен тип се формират начални групи, които се обучават в брой не повече от 30 специалности от броя на студентите, които се обучават за една специалност или пряко обучение. Занятията от тип семинария се провеждат от една начална група. Ако е необходимо, е възможно да се обединят в една основна група студенти от различни специалности и (или) директно обучение.

Когато се извършва лабораторни роботии други видове практически такива, които заемат първоначалната група, могат да бъдат разделени на подгрупи.

За извършване на практически дейности по занимания с физическа култура и спорт (физическа подготовка) се формират първоначалните групи от трима повече от 20 души за подобряване на тяхното здраве, физическо развитие и физическа подготовка на учениците.

34. По време на първоначалните срещи поемете организацията на развитието на уменията за работа в екип, които се обучават, междуспециална комуникация, вземане на решения, лидерски роли (включително, ако е необходимо, провеждане на интерактивни лекции, групови дискусии, ролеви игри, обучения, анализ на ситуации и симулационни модели, представяне на дисциплини (модули) под формата на курсове, съставени въз основа на резултатите от научни изследвания, които се провеждат от организацията, включително подобряване на регионалните характеристики на професионалната заетост и заетост).

35. Организация на светлинния процес за осветителните програми при различна форма на изпълнение на определените програми, при обучение по индивидуален първоначален план, включително при ускорено обучение, се изисква спазване на реда на тези регулаторни органи.

36. При най-малката форма на изпълнение на програми за осветление организацията по установения от нея ред ще изработи резултатите от учебните дисциплини (модули) и практики в други организации, които участват в изпълнението на осветлението. програми.

37. При овладяване на образователната програма уча, коя е средната професия, търся допълнително образование, което (или) учи (учи) за просветителната програма на средния професионалист, повече или по-малко допълнително образование, че (или) maє zdіbnostі ta (или) rіven razvitku, scho ви позволява да овладеете осветителната програма в повече къси струнисъобразено със срока на най-добро обучение по програмата за осветление, установена от организацията в съответствие със стандарта за осветление, за решенията на организацията е необходимо да се ускори началото на такова проучване за индивидуалния първоначален план съгласно реда, установен от регулаторния орган.

Решението за бързото обучение на обучението се приема от организацията на мигрантите от първото специално заявление.

38. Under the rug-in Troop, the term zizhniy, Svitty, Svitty, the program Real_zizhuyu Zhasha Zaniku RESETIVYA TA (ABO) OKRIMIH PRACTICS, MEDIA (PUSH) SCIENTING ON GRUBUTI SERVENIE VIETINGO OUTITI TA (ABOЇVІNO) (ABOYAV) , това (или) начин за напредване на темпото на овладяване на осветителната програма.

Увеличаването на темпа на овладяване на осветителните програми е предназначено за физически лица, тъй като може да е необходимо за развитието на разработката.

39. Непрекъснато наблюдение на успеха на оценката на безопасността на курса на овладяване на дисциплини (модули) и преминаване на практики, междинно атестиране на студенти (по-нататък - междинно атестиране) - оценка на междинни и остатъчни резултати от учебните дисциплини (модули) курсова работа).

40. Формите на междинна атестация, периодичността и редът на нейното провеждане, както и редът и редът на ликвидация на академичната квота се установяват с местни нормативни актове на организацията.

Процедурата за провеждане на междинната оценка включва система за оценяване на резултатите от междинната оценка и критериите за оценяване. Yakscho показана системасе оценява по системата от оценки "признат", "добър", "добър", "незадоволителен", "застрахован", "незастрахован" (даден - петобална система), след което организацията установява правилата за прехвърляне на оценки, пренесени от системата за оценяване, инсталирана организация, петобална система.

41. Първоначалното право на депозиране на резултати от обучение по четири дисциплини (модула) и (или) други практики, усвоени (издържани) обучения с постигане на средно професионално образование и (или) висше образование, както и допълнително образование ( ) публикуване на резултатите от обучението). Застрахованите резултати от обучението се застраховат като резултати от междинната атестация. Залата на резултатите от обучението се създава по реда и формите, определени от организацията самостоятелно, за допълнителни планирани резултати от обучение по кожна дисциплина (модул) и (или) практика, определени от програмата за осветление, с резултатите от обучението в кожна дисциплина, (mod) практика (mod), определена от осветителната програма, за което обучение е преминал обучението, при подаване на документи към проучванията, които потвърждават, че е преминал обучението:

a) Document_V_Fіkatsіyu (ABO) за Kvalіfіkatsіyu, в същия номер на Document_EMEMON, Ovіtu TA (ABO) Іnozhemna Kvalіfіkatsіyu, легализиран от въплъщението на този kolotnii Rosіyskoy Movyu, Yakschko Insignie на Федералния окръг A не е бил Федералният окръг Yakschko

б) документи за обучение, включително документи за обучение или период на обучение, документи, видени от чуждестранни организации (документи, академични документи и други документи), легализирани по предписания начин и прехвърлени на руски език, въпреки че не са прехвърлени от законодателството на Русия споразумения на Руската федерация.

42. Незадоволителни резултати от междинната атестация по една или друга дисциплина (модули), практикуване на образователни програми или неиздържане на междинната атестация по важни причини се признават от академичната ограда.

Научени задължения за ликвидация на академична фехтовка.

Организацията установява за uchniv, yakі mayut академичен zaborgovanіst, условия за повторно междинно атестиране от кожна дисциплина (модул), практика. Въпреки че студентът не е отстранил академичното замърсяване по време на извършената в миналото повторна междинна атестация (по-нататък - първата повторна междинна атестация), той се надява да може да премине повторното междинно атестиране внезапно (след това - друго повторно междинна атестация).

Повторната промижна атестация се извършва в края на периода от един час, за да стане такава след приемането на академичната бариера. При назначенията периодът не включва часа на неразположение на обучение, rebuvannya йога в академичните vіdpustsi или vіdpustsi на връзката с vagіtnіstyu и балдахини.

Организацията може да проведе първа повторна междинна атестация и (или) друга повторна междинна атестация по време на празниците. И тук организацията установява редица срокове за редовна повторна междинна атестация за периода на празниците и за периода на изпълнение на дисциплини (модули).

Повторна междинна атестация не може да се извършва през периода на практиката, както и през периода на междинната атестация, за кратък период на междинната атестация при изпълнение на образователната програма в задочна форма на обучение.

Часът на повторното междинно оценяване може да се вземе от часа на първоначалното оценяване във формата за контакт.

43. Oracter, Yaki, овладеят университетската програма под формата на самовръзки (Yakschko Ov_tnіm, допускане до здравето на Vizhio, Oswet, за Vіdpovyudy, Ovіtnoye Program в Formi Self-Self), и Torzor O., Yaki, покрит с Южният университет предава индустриалната и държавна акредитация на организацията, като начин за осветяване на работата за изключителна осветителна програма, която може да получи държавна акредитация.

След застраховането на екстерна в линиите, създаването на организацията, но не по-късно от 1 месец след датата на застраховката на организацията, се потвърждава индивидуалният първоначален план на екстерна, който прехвърля преминаването на междинния тест и суверенната чанта.

Измийте тази процедура за осигуряване на стажове в организацията, редовете за преминаването им през посредническата и суверенна атестация се установяват от организацията самостоятелно.

44. Студент, който няма академична правоспособност и в общото задължение е изпълнил първоначален план или индивидуален първоначален план, като друго не е установено с реда за провеждане на държавната подсумково атестационна програма.

45. На лицата, преминали успешно пидсумковата (суверенна пидсумкова) атестация, се виждат по установения ред документи за оценката на тази квалификация.

P_DSUMKO, Yakі не мина покрай Pіdshukovka (Pіdsumkovo) ATEBATSІYU Aboy беше записан на Pіdsumkovіy (powered pіdsumkovіy) athetzі опернільнілі ростовий, and Torzhniya, Yakі OSVOVA SELECT SUMPORT TA (ABO) SELECT SUMPORT TA (ABO) z seeing of a organizacívídа независима от dіboыzabіtіyd на независими органи организацията.

46. ​​Заповядайте на програмата Oswet Program Pisl Intelligence of Pіdsumkovo (Holding Pіdsumkovo) ATEBULIA ON ÁKHEVENNYY CANKIKULI IN MONEZHY ROCKE VIEVENNYY VІDPOVIMY ASSEMBERY ASSEMBERS, PІSLA VIDORKUNY ASSEMBERY ASSEMBERS, PІSLA VIDORKUNNYYYA ZAKіDrіncheu.

47. Документ за просветление, подаръци при влизане в организацията, видян от специално лице, като завърших образованието си в организацията, че завърших образованието си в организацията, и също ще уча за това приложение. Ако е така, копие от документа за образованието не е заверено от организацията.

III. Особености на организацията на образователни дейности за хора със здравословни проблеми

48. Обучението по образователни програми на ученици със способност за подобряване на здравето се установява чрез организация за подобряване на характеристиките на психофизическото развитие, индивидуалните способности и оздравяване на такива ученици.

Просветяването на училищата с интеркултурни възможности за здраве може да бъде организирано като съвместен проект с други учени и в други групи или организации.

49. Организациите са отговорни за създаването на специални умове за благосъстоянието на по-голямото образование на образователните програми, тъй като се учат от подобряването на здравните възможности.

Под специалните умове за благосъстоянието на висшето образование за просветителните програми, учените с междинни възможности за здраве са в състояние да разберат интелекта на такива учени, които включват подбор на специални образователни програми и методи за обучение и развитие, специални учители, първоначална помощи дидактически материали, спец технически помощни средстваобучението по колективно и индивидуално обучение, надзорът на служителите на помощник (попечител), който е необходим за обучение Ще ви помогна технически, извършване на групови и индивидуални корекции за заемане, осигуряване на достъп до бъдещи организации и други умове, без никакви е невъзможно, или е трудно да се овладеят осветителните програми с посреднически здравни възможности.

При добро обучение по образователните програми, учениците с възможност да бъдат здрави са осигурени без разходи за специални асистенти и начални асистенти, друга начална литература, както и услугите на жестомимични преводачи и тифло-звукови преводачи.

50. Поради начина на достъпност на здравето на висшето образование за просветителските програми лицата с възможност да осигурят здравословна организация ще:

1) за тези, които имат възможност да бъдат здрави и здрави:

• наличието на алтернативна версия на официалния уебсайт на организацията в зоната „Интернет“ за хора извън града;
• Roseischennya Available for academic, Yakі є Slapiyi Abo Weotowers, Mishtsy TA в Adaptovіy Formі (s ureavanya ї ї ї ислиливих стовиски стовідкой информация про по колок обольные ) );
• присъствието на помощник, който се надява да науча необходимата помощ; освободете сигурността алтернативни форматидруги материали (голям шрифт или аудио файлове);
• осигуряване на достъп до учене, че ние сляпо и победоносно куче водач до събуждането на организацията;

2) за хора с ограничени здравословни способности и слух:

• дублиране на аудио допълнителна информация за оформлението на първоначалните, за да се направи визуално (инсталиране на монитори с възможност за излъчване на субтитри (монитори, их rozmіri такова количество трябва да се вземе от роуминг на rozmіrіv primіshchennya));
• сигурност чрез звукови бариери за въвеждане на информация;

3) osіb на obmezhenimi mozhlivostyami опазване на здравето, SSMSC труд съборени опорно-двигателния Ruhov aparata, materіalno-tehnіchnі Minds povinnі zabezpechuvati mozhlivіst bezpereshkodnogo достъп uchnіv в navchalnі primіschennya, їdalnі, tualetnі че INSHI primіschennya organіzatsії и takozh perebuvannya в zaznachenih primіschennyah (nayavnіst pandusіv, парапети, разширени отвори за врати, асансьори, локално спуснати решетки-бариери; наличие на специални фотьойли и други стопански постройки).

Част 6 на член 79 от Федералния закон от 29 декември 2012 г № 273-FZ „За образованието в Руската федерация“ (Сборник от законодателството на Руската федерация, 2012 г., № 53, чл. 7598; 2013 г., № 19, чл. 2326; № 23, 2878, 27, 3462, 30, 4036, 4 6165, 2014, 6, 562, 16, 2289; 2769, № 23, чл. 2930, чл. 2933; № 26, чл. 3388; № 317, чл. 4, чл. 42 ; 72, № 1, чл. 2008; № 18, т. 2625; № 27, т. 3951, т. 3989; № 29, т. 8, т. 9, т. 24, т. 72, т. 78; т.1320;No23,чл.3289, чл.3290;No27, чл.4160, чл.4219, чл.4223, чл.4238, чл.4239, чл.4245, чл.4246, чл.4292 ).

Част 10, член 81 от Федералния закон от 29 декември 2012 г № 273-FZ „За образованието в Руската федерация“.

Част 8 на член 11 от Федералния закон от 29 декември 2012 г № 273-FZ „За образованието в Руската федерация“.

Част 5 на член 12 от Федералния закон от 29 декември 2012 г № 273-FZ „За образованието в Руската федерация“.

Част 5 на член 5 от Федералния закон от 5 май 2014 г № 84-ФЗ „За особеностите на правното регулиране на водоснабдяването в сферата на образованието във връзка с приемането на Руската федерация на Република Крим и осветлението в склада на Руската федерация на новите региони - Република Крим за просвещението в Руската федерация” (Сборник на законодателството на Руската федерация, 2014, № 19, чл. 2289; 2015, № 44, чл. 6048; 2016, № 27, чл. 4240, чл. 4241).

Раздел. Част 2, член 13 от Федералния закон от 19 януари 1995 г № 81-ФЗ „Ще помогна на хората на държавата, като майки на деца“ (Сборник от законодателството на Руската федерация, 1995 г., № 21, чл. 1929; № 48, чл. 4566; 1996 г., бр. 26, чл.3028, № 49, чл. 5489; 1998, № 30, чл. 3613; № 31, чл. 3812; 23, чл. 2285, № 53, чл. 5017, 2002, № 30, чл. , 2004, № 35, чл. 3607; , № 50, т. 5285; 2007, № 44, т. 5281; 2008, № 9, т. 817; № 29, т. 6236, 2009, т. 3739; 2011, № 11, т. 1496; 2012, № 31, чл. 4322; 2013, № 14, арт. № 23, чл. 2887, № 27, чл. 2015, № 14, статия 2008; № 14, статия 1998).

Част 10, член 79 от Федералния закон от 29 декември 2012 г № 273-FE "За образованието в Руската федерация".

Част 3 на член 79 от Федералния закон от 29 декември 2012 г № 273-FE "За образованието в Руската федерация".

Част 11 на член 79 от Федералния закон от 29 декември 2012 г № 273-F3 „За образованието в Руската федерация“.

Регистрационен N 31402

Известно до част 11 statti 13 от Федералния закон от 29 декември 2012 г. N 273-FZ "За образованието в Руската федерация" (Сборник от законодателството на Руската федерация, 2012 г., N 53, чл. 7598; 2013 г., N 19, чл. 2326; N 23, чл. 2878; N 30, чл. 4036; N 48, чл. 6165) и алинея 5.2.6 от Правилника за Министерството на образованието и науката на Руската федерация, одобрена с решение на Съвета на Руската федерация от 3 март 2013 г. N 466 (Сборник от законодателството на Руската федерация, 2013 г., N 23, чл. 2923; N 33, чл. 4386; N 37, чл. 4702), наказвам:

Утвърждава реда за организиране и развитие на образователната дейност по образователни програми на висшето образование - бакалавърски програми, специализирани програми, магистърски програми.

министър Д. Ливанов

допълнение

Редът за организиране и развитие на образователните дейности за образователните програми на вашето образование - бакалавърски програми, специализирани програми, магистърски програми

I. Гейл позиции

1. Tsey Поръчка organіzatsії че zdіysnennya osvіtnoї dіyalnostі за osvіtnіmi Programa vischoї osvіti - бакалавър Programa, Programa spetsіalіsta, програми magіstraturi (Дали - Процедура) Правилата viznachaє organіzatsії че zdіysnennya osvіtnoї dіyalnostі за osvіtnіmi Programa vischoї osvіti - bakalavrіatu Programa, Programa spetsіalіsta, програми magіstraturi ( dalі - osvіtnі програми), включително особеностите на организацията на осветителни дейности за ученици с междинни здравни възможности.

2. Затоплете бакалавъра, че prog spetsіalіsta realіzuyutsya osvіtnіmi organizatsіyami vischoї osvіti, top magіstraturi - osvіtnіmi organizatsіyami vischoї osvіti, че Naukova organіzatsіyami (Dali веднъж) (Dali веднъж) за студенти, които са създадени (Dali веднъж) за организиране на професията на студенти dіyalnostі rіvnya знаят, учат, учат, dosvіdu diyalnostі.

3. Образователните програми се разработват самостоятелно и одобряват от организацията 1 . Navchalnі прог Scho труд Управляващ akreditatsіyu, rozroblyayutsya organіzatsієyu vіdpovіdno за федерален Управляващ osvіtnіh standartіv че на urahuvannyam vіdpovіdnih zrazkovih osvіtnіh основни програми, както и за nayavnostі osvіtnіh standartіv, zatverdzhenih osvіtnoyu organіzatsієyu vischoї osvіti Scho Got vіdpovіdno да Федералния закон 29 на гърдата-ОД 2012 г. N 273-FZ "Относно осветлението в Руската федерация", правото на независима ревизия и одобряване на стандартите за осветление (предвид vodpovidno - осветителни стандарти, одобрени независимо от Федералния закон), - е приложимо за такива osvitnіh стандарти.

4. Преди усвояване на бакалавърска програма или програма за специалист се допускат лица, тъй като могат да постигнат средно глобално образование.

На хората е позволено да овладеят магистърската програма, тъй като те могат да видят светлината на всеки равен 3 .

5. Osoblivostі organіzatsії че zdіysnennya osvіtnoї dіyalnostі за osvіtnіmi Programa в бранша pіdgotovki kadrіv на korist отбраната че Bezpeka сили, zabezpechennya zakonnostі, че върховенството на закона, както и takozh dіyalnostі федерален Управляващ organіzatsіy, SSMSC zdіysnyuyut osvіtnyu dіyalnіst за osvіtnіmi Programa че Scho znahodyatsya в vіdannі федералните управляващи органи, отнесени към част 1 на член 81 от Федералния закон, се създават от компетентните федерални държавни органи.

6. Повече информация за бакалавърски програми, специализирани програми, магистърски програми можете да получите:

в организации, с цел увеличаване на обхвата на работата, в редовна, непълна, задочна, задочна форми на обучение, както и в други форми на обучение;

позиция от определени организации под формата на самопросветление.

Формите на здравно образование и образование се установяват от федералните държавни стандарти за осветление, както и от стандартите за осветление, самообучаващи се (наричани по-нататък стандарти за осветление). Разрешено е използването на различни форми на обучение, установени от стандарта за осветление.

7. Бакалавърските програми се реализират за пряка подготовка на висше образование - степен "бакалавър", специалности - за специалности на висше образование - специалист, магистърски програми - за пряка подготовка на висше образование - степен "магистър".

8. Осветителната програма може да насочва (профилна) (наричана по-долу директна), която характеризира ориентацията към конкретни области на знанието и (или) вижда дейността и обозначава предметно-тематичната промяна, преоценява резултата от конкретната дейност. на обучението Организацията може да реализира за специалността или директно да изготви една бакалавърска програма (специалистска програма, магистърска програма) или някои бакалавърски програми (специална програма, магистърска програма)

Посоката на светлинните програми се установява от организацията, както следва:

а) насочването на бакалавърската програма определя ориентацията на бакалавърската програма на ниво висше образование и (или) вижда дейности в рамките на прякото обучение или директното обучение като цяло;

б) изправяне на програмите fahivtsya:

зависи от избраната от организацията специализация от прехвърлянето на специализации, установени от стандарта за осветление;

в различни периоди на специалността, установени от стандарта за осветление, - конкретизира ориентацията на програмите на фахивция върху галерията от знания и (или) вижте дейността в рамките на специалността, или в контекста на специалността ясно език;

в) ориентацията на магистърската програма определя ориентацията на магистърската програма върху базата от знания и (или) вижда дейността в рамките на прякото обучение.

При наименованието на осветителната програма се посочва наименованието на специалността за директно обучение и насочеността на осветителната програма, като прякото наименование се присвоява за наименованието на специалността за директно обучение.

9. В случай на установена осветителна дейност за осветителната програма, организацията осигурява:

провеждане на начални обучения по различни форми на дисциплини (модули);

диригентски практики;

осъществяване на качествен контрол на овладяване на образователната програма за допълнителен инлайн контрол на успеха, междинна атестация на ученици и суббаг (suvereign sub-bag) атестиране на ученици.

10. Осветителната програма, която е разширена според светлинния стандарт, се състои от общата езикова част и частта, която се формира от участниците в осветителните тела (по-нататък основната част и вариантната част).

Основната част на осветителната програма е независима от директността на осветителната програма, осигуряваща формиране на компетенции, установени от стандарта за осветление, и включва:

дисциплини (модули) и практики, установени от международния стандарт (за наличието на такива дисциплини (модули) и практики);

дисциплини (модули) и практики, установени от организацията;

pіdsumkovu (суверенна pіdsumkovu) атестация.

Varіativna Chastina osvіtnoї прог spryamovana на rozshirennya че (ABO) pogliblennya kompetentsіy, vstanovlenih osvіtnіm стандарт и takozh на formuvannya в kompetentsіy Scho navchayutsya, vstanovlenih organіzatsієyu dodatkovo да kompetentsіy, vstanovlenih стандарт osvіtnіm (в razі vstanovlennya organіzatsієyu zaznachenih kompetentsіy), и vklyuchaє distsiplіni (модули) и практики, установени от организацията. Промяната на променливата част се оформя по последователен начин на правотата на светлинната програма.

Дисциплините (модулите), които са от съществено значение за обучението за учене, са дисциплините (модулите), които влизат в склада на основната част от образователната програма, както и дисциплините (модулите), които практикуват, които влизат в склада на променливата част на образователната програма, точно до директността на програмата.

11. При изпълнението на образователната програма организацията осигурява възможност за изучаване на факултативни (необходимо образование по време на овладяването на образователната програма) и избираеми (обязково) дисциплини (модулен орган), установени от нормативния орган. Избрани обучения по избираеми дисциплини (модули) и езикови курсове за овладяване.

За безопасно и приобщаващо образование на инвалиди и тези с ограничени възможности за здравословни организации в образователната програма е включена програмата от специални адаптационни дисциплини (модули).

При изпълнението на образователната програма, разширена до образователния стандарт, се включват факултативни и избираеми дисциплини (модули), както и специализирани адаптивни дисциплини (модули) до променливата част на определената програма.

12. Бакалавърските и специалностите с редовно обучение включват начални часове по физическо възпитание (физическа подготовка). Процедурата за провеждане на този obsyag zaznachenih отнеме най-пълно работно време zaochnіy че zaochnіy форми navchannya в poєdnannі rіznih форми navchannya в realіzatsії osvіtnoї прог іz zastosuvannyam viklyuchno Electonics navchannya че distantsіynih osvіtnіh tehnologіy и takozh в osvoєnnі osvіtnoї прог іnvalіdami този специален за obmezhenimi mozhlivostyami Zdorov „Бъдете установени от организацията.

II. Организация на разпространение и изпълнение на осветителни програми

13. Образователната програма е комплекс от основните характеристики на образованието (обсяг, змист, планирани резултати), организационни и педагогически умове, форми на атестиране, какви идеи има зрителят глобални характеристикиобразователни програми, начален план, календарен начален график, работни програми по дисциплини (модули), програми за практика, помощни средства за оценяване, методически материали, други компоненти, които се включват в склада на образователната програма по преценка на организацията.

14. Осветителната програма включва:

планирани резултати от усвояване на образователната програма - компетенциите на учениците, установени с образователния стандарт, тези компетенции на учениците, установени от организацията в допълнение към компетенциите, установени с образователния стандарт, с подобряване на насочеността (професионална) на такива програми;

планирани резултати от обучението по кожна дисциплина (модул) и практика - знания, интелигентност, умения и (или) опит на дейност, които характеризират етапите на формиране на компетенции и осигуряват постигането на планирани резултати при разработването на образователни програми.

15. Основните характеристики на осветителната програма включват:

квалификация, присвоена на завършилите;

вид (и) професионална дейност, за която (като) се подготвят завършилите;

насочване (профил) на осветителната програма;

планирани резултати от усвояване на образователната програма;

информация за професорско-викладатския склад, необходима за изпълнението на учебната програма.

Организацията може да включи в склада общите характеристики на осветителните програми и друга информация.

16. Технология planі vkazuєtsya perelіk distsiplіn (modulіv) практики atestatsіynih viprobuvan pіdsumkovoї (Държавен pіdsumkovoї) atestatsії uchnіv, іnshih vidіv navchalnoї dіyalnostі (Дали - Vidi navchalnoї dіyalnostі) іz zaznachennyam їh obsyagu в zalіkovih odinitsyah, poslіdovnostі че rozpodіlu за perіodami navchannya. В първоначалния план се вижда, че ще има сътрудничество на роботизирани учени при взаимодействието с работник (по-нататък - контактна работа на ученик с работник) (за видовете основна работа) и независима роботика на ученик през учебна или астрономическа година. За кожната дисциплина (модул), която практикува, е необходима формата на междинна атестация на студентите.

17. В началния календарен график се определят периодите на zdijsnennya на първоначалната дейност и периодът на празници.

18. Работната програма на дисциплината (модула) включва:

наименование на дисциплината (модул);

превод на планираните резултати от обучението от дисциплината (модула), изпълнението на планираните резултати от усвояването на образователната програма;

въвеждане на дисциплината (модул) в структурата на образователната програма;

obsyag дисциплини (модули) в уединения от определения брой академични или астрономически години, наблюдавани върху контактната работа на uchnіv s vikladach (за видовете преподаватели, които трябва да бъдат взети) и върху самостоятелната работа на uchnіv;

превод на начално-методическата помощ за самостоятелна работа на студентите по дисциплината (модул);

фонд от оценки за междинна атестация на студенти по дисциплина (модул);

превод на основната и допълнителната основна литература, необходима за овладяване на дисциплината (модул);

трансфер на ресурси в информационно-телекомуникационната мярка "Интернет" (наричана по-долу мярка "Интернет"), необходимото овладяване на дисциплината (модул);

методически указания за студенти от овладяване на дисциплината (модул);

списък информационни технологии, които се печелят при разработването на осветителния процес на дисциплината (модула), включително превода софтуери информационни усъвършенствани системи(за консумация);

описание на материално-техническата база, необходимото изпълнение на осветителния процес на дисциплината (модула).

Организацията може да включва преди склада работни програмидисциплини (модул) и други материали и (или) материали.

19. Практическата програма включва:

възложени на вида на практиката, метода и формата (формулярите), която се извършва;

прехвърляне на планираните резултати от обучението по време на стажа, резултатите от планираните резултати от усвояване на образователната програма;

въвеждане на областта на практика в структурата на образователната програма;

vkazіvka obyagu практика в уединения и її trevalosі в tizhnyah или през учебната или астрономическата година;

определяне на форми на обучение от практиката;

фонд от оценки за бъдеща атестация както е на практика;

превод на първична литература и ресурси от "Интернет", необходими за практиката;

трансфер на информационни технологии, които печелят по време на практиката, включително трансфер на софтуер и информационни усъвършенствани системи (за потребление);

описание на материално-техническата база, която е необходима за практиката.

Организацията може да включи в склада на учебната програма и други материали и (или) материали.

20. Таксите за атестиране се подават във фонда за оценяване за междинно оценяване на учениците и за атестиране на суб-чанта (държавен под-чан).

21. Фондът от оценки за провеждане на междинна атестация на студенти от дисциплината (модула) или практиката, които могат да бъдат включени в склада само преди работната програма на дисциплината (модула) или програмата за практика, включваща:

прехвърляне на компетенции от определените етапи на тяхното формиране в процеса на овладяване на образователната програма;

описание на показателите и критериите за оценка на компетенциите на различни етапи от тяхното формиране, описание на оценъчните скали;

типичен контролни задачиили други материали, необходими за оценка на знания, разбиране, учене и (или) потвърждаване на дейността, които характеризират етапите на формиране на компетентности в процеса на усвояване на образователната програма;

методически материали, които определят процедурите за оценяване на знания, учене и (или) потвърждаване на дейността, които характеризират етапите на формиране на компетентности.

За скин резултат от обучението по дисциплината (модула) практика организацията определя показатели и критерии за оценка на формиране на компетенции на различни етапи от тяхното формиране, скали и процедури за оценка.

22. Фондът от обезщетения за оценка за сертифициране под чанта (спонсорирано от държавата) включва:

промяна в компетенциите, които могат да се използват за описание на учениците след усвояване на образователната програма;

описание на показатели и критерии за оценка на компетенциите, както и скали за оценка;

видове контролни задачи и други материали, необходими оценки на резултатите от усвояването на учебната програма;

методически материали, които определят процедурите за оценка на резултатите от овладяването на програмата за осветление

23. Организацията разработва програмата под формата на набор от документи, които се актуализират с цел подобряване на развитието на науката, културата, икономиката, технологиите, технологиите и социалната сфера.

Компонентът на кожата на програмата за осветление се разпределя от един документ към набор от документи.

Редът на разпространение и потвърждаване на осветителните програми се определя от организацията.

Информация за отразяването на програмата е публикувана на официалния уебсайт на организацията в зоната "Интернет".

24. Vibіr metodіv че zasobіv navchannya, osvіtnіh tehnologіy че преподаването-методичен zabezpechennya realіzatsії osvіtnoї прог zdіysnyuєtsya organіzatsієyu samostіyno vihodyachi на neobhіdnostі dosyagnennya uchnyami zaplanovanih rezultatіv osvoєnnya osvіtnoї прог и takozh и urahuvannyam іndivіdualnih mozhlivostey uchnіv S-pomіzh іnvalіdіv че osіb на obmezhenimi mozhlivostyami здрави " аз

25. При изпълнението на програми за осветление се използват различни осветителни технологии, включително дистанционни осветителни технологии, електронно обучение 4 .

При изпълнението на осветителните програми може да се установи формата на организация на осветителните дейности, базирана на модулния принцип на представяне на различна светлинна програма и вдъхновяване на първоначални планове, като се избират различни осветителни технологии 5 .

26. Образователните програми се изпълняват от организацията както самостоятелно, така и под формата на изпълнение 6.

Мережева форма на изпълнение на програми за осветление, за да се гарантира безопасността на овладяването на обучението по осветителни програми с допълнителни ресурси в голям брой организации, да се подобри покритието на дейностите, защитата на чужди страни и да се открият необходимите ресурси на различни организации.

27. realіzatsії прог бакалавърска prisvoєnnyam Завършилите kvalіfіkatsії "Приложна бакалавър" uchnyam за rіshennyam organіzatsії nadaєtsya mozhlivіst odnochasnogo osvoєnnya osvіtnіh програми serednoї profesіynoї osvіti че (ABO) Основни програми profesіynogo navchannya vіdpovіdnoї spryamovanostі (profіlyu), в допълнение chislі в рамките на vzaєmodії organіzatsії profesіynimi осветителни организации и (или) други организации, които могат да разполагат с необходимите ресурси, както и за допълнително създаване на отдели или други структурни подразделения на организацията, които ще осигурят практическото обучение на студентите на базата на други организации.

28. За осветителната програма (її складова част) се обозначава трудоемкостта на първоначалното изследване при овладяване на осветителната програма (її складова част), която включва всички видове първоначална работа, пренесени в плана за крайния резултат. Като унифицирана единица за трудоемкостта на първоначалното изследване по искане на задължителната осветителна програма и ее складови части vikoristovuєtsya zalіkova самота.

Осветителната програма (складови части) се изразява с голям брой зали.

Zalіkova odiniya за osvіtnіh програми, razrobleny vіdpovіdno до стандартите на федералната държава іnіїї ії ії ііnіhі, іkіvalentі 36 академични години (когато учебната година е 45 години) или 27 астрономически години.

По време на изпълнението на програми за осветление, разширени в съответствие със стандартите за осветление, одобрени от организацията, организацията определя стойността на вътрешното тяло по-малко от 25 и три пъти повече от 30 астрономически години.

Организацията е установила стойността на залата, която е същата в границите на осветителната програма.

29. Obsyag osvіtnoї нагряване в zalіkovih odinitsyah не vklyuchayuchi obsyag избор distsiplіn (modulіv), че termіni zdobuttya vischoї osvіti за osvіtnoyu Programa за rіznimi форми navchannya в poєdnannі rіznih форми navchannya в vikoristannі merezhevoї ФОРМИ realіzatsії osvіtnoї загряване при priskorenomu navchannі, termіn здраве за осветителната програма за хора с увреждания и лица с ограничени здравни възможности са установени със стандарта за осветление.

30. Obsyag osvіtnoї не подгряващи депозити OD ФОРМИ zdobuttya osvіti, форми navchannya, poєdnannya rіznomanіtnih форми navchannya, zastosuvannya Electonics navchannya, distantsіynih osvіtnіh tehnologіy, vikoristannya merezhevoї ФОРМИ realіzatsії osvіtnoї Подгряване navchannya за іndivіdualnim учебния план в допълнение chislі priskorenogo navchannya.

31. Изпитване на програмата, която се изпълнява в едно начално обучение, без задължението избираеми дисциплини (модули) (наричани по-нататък редовната програма), в редовната форма на обучение, да станат 60 зали, с минимум изключения, установени в параграф 32 от заповедта.

32. в тази част-zaochnіy zaochnіy форми navchannya в poєdnannі rіznih форми navchannya в realіzatsії osvіtnoї Електронно програмируемо іz zastosuvannyam viklyuchno navchannya, distantsіynih osvіtnіh tehnologіy в vikoristannі merezhevoї ФОРМИ realіzatsії osvіtnoї прог, PID часа navchannya іnvalіdіv че osіb на obmezhenimi mozhlivostyami здрави "Аз, и Torzor при инвортора на _ndivіdual в най-важния план на Rіchnya, разпоредбите на Rosemірі не са 75 lvkіkovyovyie (с включен щранг - не включват съдбата за труд_stkіstkіn (модул_).

33. Здравословно осветление за светлинната програма се установява на линията, установена със стандарта за осветление, независимо от организацията на осветителните технологии.

34. От гледна точка на благосъстоянието на висшето образование осветителната програма не включва часа на преучене през учебната година, в случай на учебен отпуск, връзката с училището и навесите, в. случай на гледане на детето до тригодишна възраст.

35. Разработването и прилагането на програми за осветление се извършва с помощта на законодателството на Руската федерация относно информацията, информационните технологии и защитата на информацията.

36. Развитието на изпълнението на осветителните програми за отмъщение на външния вид, за установяване на държавна тайна, да се извършва с помощта на властите, прехвърлени от законодателството на Руската федерация за държавната тайна.

III. Организация на светлинния процес за светлинни програми

37. В организациите за осветление осветителните дейности за осветителни програми се възлагат от суверенната Руска федерация, тъй като член 14 от Федералния закон не е установено друго. Публикуването и популяризирането на държавното движение на Руската федерация в рамките на образователни програми, които могат да получат държавна акредитация, обикновено отговарят на държавните стандарти 7 .

В суверенните и общински организации, разположени на територията на Република Руската федерация, може да се въведе възвръщане и честване на суверенното движение на републиките на Руската федерация до законодателството на Република Руската федерация. Акредитацията на държавна акредитация на осветителни програми на границите на държавната акредитация на осветителни програми очевидно отговаря на стандартите за осветление. Отбелязването и честването на суверенния ход на републиките на Руската федерация не са виновни за нарушаване на честването на суверенното движение на Руската федерация 8 .

Обектът на осветяване може да бъде получен от чуждестранна моя собствена правна програма преди програмата за осветление по реда, установен от законодателството за осветлението и местните нормативни актове на организацията 9 .

Mova, movi osviti се определят от местните нормативни актове на организацията в съответствие със законодателството на Украйна 10 .

38. Учебният процес по образователната програма се разделя на учебни курсове (курсове).

Началото на деня за редовни и задочни форми на обучение започва на 1 пролет. Организацията може да прехвърли срока на кочана на основното образование за редовно и задочно обучение за не повече от 2 месеца. За задочната форма на обучение, а при различните форми на обучение, сроковете се установяват върху кочана на първоначалната съдба от организацията.

39. В началото на ротацията се установяват отпуски с обща тривалност най-малко 7 дни. За кандидатстването се надявам да имам ваканция след преминаване на атестацията за sub-bag (sovereign sub-bag).

Терминът „здравословно образование“ за образователната програма включва периода на ваканциите, началото на преминаването на сертифицирането на суб-чанта (суверена) (независимо по време на назначаването на празниците).

40. Осветителният процес за осветителните програми се организира през учебните периоди:

основно образование (курсове);

периоди на обучение, които се виждат в рамките на курса, включително семестри (2 семестъра в рамките на курса) или триместри (3 семестъра в рамките на курса);

период на усвояване на модулите, които се разглеждат в рамките на термина „здраве на висшето образование” за програмата за осветление.

Виждането на периодите на обучение в границите на курсовете и периодите на усвояване на модули се установява от висшата организация.

41. Организация до началото на периода на стартиране на осветителната програма от оформлението на първоначалните, които да се съобразят с първоначалния план и календарния начален график.

42. При най-малката форма на изпълнение на програми за осветление организацията по установения от нея ред ще изработи резултатите от учебните дисциплини (модули) и практики в други организации, участващи в изпълнението на осветлението. програми.

43. Съгласно OSVENNI SMIRTNIY ME CRIMINS, PERSONY MAY SERIDE CEE ЗА ЗА БЕЗ OVITUM, TA (ABO) Inciphenate за Университета за празнуване на празника Assist osvoїti osvіtnyu program at bіlsh short termіnіn porívítіvыt osvіtno porívіtіvыt o svoitno porívіtіvыtі porіvіtіыvыtі mаgаda да osvіtnogo стандарт за rіshennyam organizatsії zdіysnyuєtsya priskorene navchannya такива uchnya за іndivіdualnim Планът на обучение, за да vstanovlenomu местно регулиране organizatsії.

44. Краткият срок за благополучие на по-голямото просветление за програмата за осветление, с ускорено обучение, е за помощ:

Zarіku (при формите на reedestatsії Abo Perevalіku) RUBNSTU ABO PERSONNOKOVA РЕЗУЛТАТ В TAKE (ABO) OKRIMI PRESSIMES (MOULI) TA (ABO) OKRIMI PRESSIONS, MEDENIY OUTHORIO OUTTRY ASSITY TA (ABO) за допълнително присъствие на VIETINGO (предоставен - списък на резултатите от обучението);

повишаване на темпото на овладяване на светлинните програми

45. Решенията за бързо започване на обучението се приемат от организацията при подаване на специално заявление.

46. ​​Списъкът с резултатите от изследването е тук:

Ще уча за бакалавърска програма, за специалност - въз основа на представена на студенти диплома за средно професионално образование, бакалавърска диплома, диплома за специалист, магистърска диплома, удостоверение за повишаване на квалификацията, диплома за професионална преквалификация, актуализация за започване на нова кариера;

Ще уча за магистърска програма - въз основа на представената на студентите диплома на специалист, магистърска диплома, свидетелство за повишена квалификация, диплома за професионална преквалификация, актуализация за обучение или за периода на обучение.

47. Увеличаването на темпа на овладяване на програмата за осветление може да бъде zdijsnene за osіb, yakі mаyut vіdpovіdnі zdіbnostі ta (или) rіvіn razvitku, s urakhuvannya vymog vstanovih съгласно параграф 32 от заповедта.

48. Преводът на учене за учене от различни форми на обучение се извършва за вашата писмена работа.

49. Vykoristannya merzhevoy форма и изпълнение на програми за осветление zdiisnyuєtsya за писмото за образование.

50. Организация на осветителния процес за осветителни програми при различни форми на обучение, при различни форми на изпълнение на програмите, при ускорено обучение се подчинява на Заповедта и местните нормативни актове на организацията.

51. Брави на Zvittya Vizhio Ospiti за University of Navigaty Zb_lshuyuyu Zbіvnyzіyuyuyu Zb_lshuyuyu ЗамизацияюYU Солівено заменя загоровая завиствий идподый домотния В допълнение, във връзка, аз съм наясно със стандартното писане, на pіdеt.

52. Началните проучвания на образователните програми се извършват под формата на контактна работа на учнив с въвеждането на такава под формата на самостоятелна работа на учнив.

53. За образователни програми могат да се провеждат начални занятия от следните видове, включително начални часове, насочени към провеждане на инлайн наблюдение на успеха:

лекции и други основни професии, които са по-важни от предаването на първична информация на преподавателите (по-нататък - професии от лекционен тип);

семинари, практически дейности, работни срещи, лабораторни упражнения, колоквиуми и други подобни дейности (наричани по-долу дейности от семинарен тип);

курсови проекти (за курсова работа) по една или повече дисциплини (модули);

групови консултации;

индивидуални консултации и други основни професии, които прехвърлят индивидуалната работа на преподавателския състав (практика на zokrema kerіvnitstvo);

самостоятелна работа на учнив.

Организацията може да провежда начални класове от друг тип.

54. Контактната работа на студент с преподавател, включително броя на дистанционните осветителни технологии, включително заетост тип лекция, тази (или) работа от семинарен тип, тази (или) групови консултации и (или) индивидуална работа на учител с преподавател тестване на междинна атестация на академичните кадри и суб-чанта (sovereign sub-bag) атестиране на академичните работници. При необходимост контактната работа на ученика с работника включва и други основни задължения, които прехвърлят груповата работа в индивидуалната работа на ученика с работника.

Контактната работа е тиха, който се учи от лектора, може да си като аудитория, така че е извън класната стая.

55. За провеждане на семинарен тип измежду броя на електронното обучение и дистанционните осветителни технологии се формират първоначалните групи студенти с брой не повече от 25 ученици от броя на обучаваните за едно специално обучение. директно. Занятията от тип семинария се провеждат от една начална група. Ако е необходимо, е възможно да се обединят в една основна група студенти от различни специалности и (или) директно обучение.

В рамките на един час лабораторна работа и други практически дейности, първата група може да бъде разделена на подгрупи.

За провеждане на практически упражнения от физическа култура (физическа подготовка) се формират първоначални групи от трима повече от 15 души с подобрено състояние, ще стана здрав, физическо развитие и физическа подготовка на учениците.

За целите на провеждането на лекции основните групи студенти трябва да имат една специалност или директно обучението може да се комбинира с основните потоци. При необходимост е възможно да се обединят в една първоначална група първични групи от различни специалности и (или) директно обучение.

56. Organіzatsіya peredbachaє zastosuvannya іnnovatsіynih форми учението вземат Scho rozvivayut в navichok komandnoї робот mіzhosobistіsnoї komunіkatsії, rіshen на приемане, lіderskі yakostі (vklyuchayuchi в neobhіdnostі, държейки іnteraktivnih lektsіy, grupovogo diskusіy, rolovih Игор, trenіngіv, analіz situatsіy че іmіtatsіynih модели). дисциплини (модули) под формата на курсове, съставени въз основа на резултатите от научни изследвания, извършени от организацията, включително подобряване на регионалните особености на професионалната дейност на завършилите и нуждите на роботите).

57. Минималното задължение на контактната работа е тихо, което се учи от преподавателя, както и максималното задължение за изнасяне на лекции и семинари по време на организацията на осветителния процес за осветителната програма се установява с местния нормативен акт на организацията. .

58. Контролът на качеството на овладяването на образователните програми включва инлайн контрол на успеваемостта, междинна атестация на студенти и студентска (самостоятелна студентска) атестация на ученици.

59. Непрекъснат контрол на успеха, безопасността, оценка на хода на овладяване на дисциплини (модули) и завършване на практики, междинно атестиране на студенти - оценка на междинни и остатъчни резултати от обучението по дисциплини (модули) и завършване на практики (включително резултатите разбира се дизайн).

60. Формуляри, система за оценяване, ред за провеждане на междинна атестация на ученици, включително ред на поставяне на редове при преминаване на междинни изпити на студенти, ако не са издържали междинната атестация по важни причини или може да бъде академично оценяване, както и периодичността на прегледа.

61. Orasci, Yaki, овладеят университетската програма под формата на самостоятелно свързване (Yakschko, стандартът е разрешен да приема здрав Vizhio, Southwest за Vіdpovyudy, Assistant Program in Formi Self-Self), и Torzoz O., Yaki обхванат за универсална програма, Scho not Majani Akbestatsiya, преминаване на индустриална и държавна акредитация на организацията, която осигурява покритие на дейностите за изключителна програма за осветление, която може да получи държавна акредитация.

След като външната линия е обезопасена, организацията се създава и не по-късно от 1 месец след датата на депозита се потвърждава индивидуален първоначален план за външната страна, който прехвърля преминаването на междинна и (или) суверенна пидсумкова атестация към него.

Измийте този ред на застраховка на екстерните преди организацията (включително реда на поставяне на линиите, на които са застраховани външните линии, тези линии за преминаване от тях на междинната и (или) държавната атестация на подпакет) се установява от местния регулаторен акт на организацията.

62. На лицата, преминали успешно пидсумковата (суверенна пидсумкова) атестация, можете да видите документи за изпита за тази квалификация.

Документ за Oswitu Tu Kvalіfіkatsіyu, Scho изглеждаше от P_DSUMK ATTACKI, PІDDDUZHUє Zdvnіv Vizhio, Southwesi, Ovіti Ovnіv Tu Kvalіfіkatsіїi за specials_stius Abo директно

висше образование - бакалавърска степен (потвърдена с бакалавърска степен);

vishu osvіtu - специалист (потвърждава се с диплома за специалист);

специалност образование - магистратура (потвърждава се с магистърска диплома).

63. Першем, Яки не минаваше на Pudsumkovoȱ (Holding Puddsumkovoȱ) AtresІaa Aboy Премахнати на PUDSUMKOVIYY (PIDSUMKOVІYY) ATEBATSII NOVOVNIY резултат, винаги, винаги, Yaki Orba Изберете Sprive Sprieve TA (ABO) VІDRHOVHOVE Z ORGANIZAZEA За начина, по който организацията е независимо възстановен 11 .

IV. Особености на организацията на осветителния процес за осветителните програми за инвалиди и хора с ограничени здравни възможности

Обучението на учениците от образователните възможности на здравеопазването е в основата на образователни програми, адаптирани към нуждите на обучението на назначенията на студентите 13 .

65. Организацията разработва обучение по образователни програми за хора с увреждания и ученици с ограничени здравни способности за подобряване на психофизическото развитие, индивидуални способности и оздравяване на такива ученици.

66. Осветителни организацииПо-голямо просветление може да бъде създадено от специални умове за благополучието на по-голямото просветление на програмите за просветление, които се преподават, за да подобрят възможностите на здравето 14 .

PID spetsіalnimi Minds за zdobuttya vischoї osvіti за osvіtnіmi Programa uchnyami на obmezhenimi mozhlivostyami Zdorov'ya rozumіyutsya Minds navchannya такива uchnіv Scho vklyuchayut vikoristannya spetsіalnih osvіtnіh програми и metodіv navchannya че vihovannya, spetsіalnih pіdruchnikіv, posіbnikіv учението, че дидактизма materіalіv, spetsіalnih tehnіchnih zasobіv navchannya Collective, че іndivіdualnogo koristuvannya, nadannya poslug Асистентът (pomіchnika) Yaky nadaє uchnyam neobhіdnu tehnіchnu взаимопомощ, държейки grupovogo че іndivіdualnih korektsіynih вземе, zabezpechennya достъп до budіvel organіzatsіy че INSHI умове без yakih nemozhlive ABO utrudnene osvoєnnya osvіtnіh програми uchnyami на obmezhenimi mozhlivostyami Zdorov'ya 15.

67. Поради начина на достъпност на здравеопазването на висшето образование за осветителните програми, на инвалидите и лицата с материална база на здравната организация се осигуряват:

1) за инвалиди и тези с ограничени здравни възможности след зората:

наличието на алтернативна версия на официалния уебсайт на организацията в "Интернет" за хора извън града;

Roseischennya Available for academic, Yakі є Slapiyi Abo Weotowers, Mishtsy TA в Adaptovіy Formі (s ureavanya ї ї ї ислиливих стовиски стовідкой информация про по колок обольные ) );

присъствието на помощник, който се надява да науча необходимата помощ;

осигуряване на пускането на алтернативни формати в други материали (голям шрифт или аудио файлове);

осигуряване на достъп до обучение, че можем да заслепяваме и победим кучето водач до началото на организацията;

2) за хора с увреждания и тези с ограничени здравни и слухови възможности:

дублиране на аудио допълнителна информация за оформлението на първоначалните, за да се направи визуално (инсталиране на монитори с възможност за излъчване на субтитри (монитори, их rozmіri такова количество трябва да се вземе от роуминг на rozmіrіv primіshchennya));

сигурност чрез звукови бариери за въвеждане на информация;

3) іnvalіdіv че osіb на obmezhenimi mozhlivostyami опазване на здравето, SSMSC труд разрушена опорно-двигателния Ruhov aparata, materіalno-tehnіchnі съзнанието povinnі zabezpechuvati mozhlivіst bezpereshkodnogo достъп uchnіv в navchalnі primіschennya, їdalnі, tualetnі че INSHI primіschennya organіzatsії и takozh perebuvannya в zaznachenih primіschennyah (присъствието на рампи, парапети, разширени отвори за врати, асансьори, локално спуснати бариери-прегради; наличие на специални кресла и други стопански постройки).

68. Обучението в училища с интеркултурни възможности за здраве може да се организира като съвместни усилия с други училища, така и в други групи или в други организации 16 .

69. Когато получите по-добро образование за програми за осветление, сякаш научавате за възможностите на здравето, можете да разчитате на безплатни специални асистенти и първични асистенти, друга начална литература, както и услугите на жестомимични преводачи и dachtiflo преводачи на жестомимичен език.

1, част 5, член 12 от Федералния закон от 29 декември 2012 г N 273-FZ „За образованието в Руската федерация“ (Сборник от законодателството на Руската федерация, 2012 г., N 53, чл. 7598; 2013 г., N 19, чл. 2326; N 30, чл. 4036).

2 Част 2, член 69 от Федералния закон от 29 декември 2012 г N 273-FZ „За образованието в Руската федерация“ (Сборник от законодателството на Руската федерация, 2012 г., N 53, чл. 7598; 2013 г., N 19, чл. 2326; N 30, чл. 4036).

3 Част 3, член 69 от Федералния закон от 29 декември 2012 г N 273-FZ „За образованието в Руската федерация“ (Сборник от законодателството на Руската федерация, 2012 г., N 53, чл. 7598; 2013 г., N 19, чл. 2326; N 30, чл. 4036).

4, част 2 на член 13 от Федералния закон от 29 декември 2012 г N 273-FZ „За образованието в Руската федерация“ (Сборник от законодателството на Руската федерация, 2012 г., N 53, чл. 7598; 2013 г., N 19, чл. 2326; N 30, чл. 4036).

5 Част 3, член 13 от Федералния закон от 29 декември 2012 г N 273-FZ „За образованието в Руската федерация“ (Сборник от законодателството на Руската федерация, 2012 г., N 53, чл. 7598; 2013 г., N 19, чл. 2326; N 30, чл. 4036).

6 Част 1, член 13 от Федералния закон от 29 декември 2012 г N 273-FZ „За образованието в Руската федерация“ (Сборник от законодателството на Руската федерация, 2012 г., N 53, чл. 7598; 2013 г., N 19, чл. 2326; N 30, чл. 4036).

7, част 2 на член 14 от Федералния закон от 29 декември 2012 г N 273-FZ „За образованието в Руската федерация“ (Сборник от законодателството на Руската федерация, 2012 г., N 53, чл. 7598; 2013 г., N 19, чл. 2326; N 30, чл. 4036).

8 Част 3, член 14 от Федералния закон от 29 декември 2012 г N 273-FZ „За образованието в Руската федерация“ (Сборник от законодателството на Руската федерация, 2012 г., N 53, чл. 7598; 2013 г., N 19, чл. 2326; N 30, чл. 4036).

9, част 5 на член 14 от Федералния закон от 29 декември 2012 г N 273-FZ „За образованието в Руската федерация“ (Сборник от законодателството на Руската федерация, 2012 г., N 53, чл. 7598; 2013 г., N 19, чл. 2326; N 30, чл. 4036).

10 Част 6 на член 14 от Федералния закон от 29 декември 2012 г. N 273-FZ "За образованието в Руската федерация" (Избор на законодателство на Руската федерация, 2012 г., № 53, чл. 7598; 2013 г., N 19 , член 3026; N 19, член 3026; .4036).

11 Част 12, член 60 от Федералния закон от 29 декември 2012 г N 273-FZ „За образованието в Руската федерация“ (Сборник от законодателството на Руската федерация, 2012 г., N 53, чл. 7598; 2013 г., N 19, чл. 2326; N 30, чл. 4036).

12, част 1 на член 79 от Федералния закон от 29 декември 2012 г N 273-FZ „За образованието в Руската федерация“ (Сборник от законодателството на Руската федерация, 2012 г., N 53, чл. 7598; 2013 г., N 19, чл. 2326; N 30, чл. 4036).

13, част 8 на член 79 от Федералния закон от 29 декември 2012 г N 273-FZ „За образованието в Руската федерация“ (Сборник от законодателството на Руската федерация, 2012 г., N 53, чл. 7598; 2013 г., N 19, чл. 2326; N 30, чл. 4036).

14 Част 10, член 79 от Федералния закон от 29 декември 2012 г N 273-FZ „За образованието в Руската федерация“ (Сборник от законодателството на Руската федерация, 2012 г., N 53, чл. 7598; 2013 г., N 19, чл. 2326; N 30, чл. 4036).

15 Част 3, член 79 от Федералния закон от 29 декември 2012 г N 273-FZ „За образованието в Руската федерация“ (Сборник от законодателството на Руската федерация, 2012 г., N 53, чл. 7598; 2013 г., N 19, чл. 2326; N 30, чл. 4036).

16, част 4 от член 79 от Федералния закон от 29 декември 2012 г N 273-FZ „За образованието в Руската федерация“ (Сборник от законодателството на Руската федерация, 2012 г., N 53, чл. 7598; 2013 г., N 19, чл. 2326; N 30, чл. 4036).

17, част 11 от член 79 от Федералния закон от 29 декември 2012 г N 273-FZ „За образованието в Руската федерация“ (Сборник от законодателството на Руската федерация, 2012 г., N 53, чл. 7598; 2013 г., N 19, чл. 2326; N 30, чл. 4036).

Известно до част 11 statti 13 от Федералния закон от 29 декември 2012 г. № 273-FZ „За образованието в Руската федерация“ (Сборник от законодателството на Руската федерация, 2012 г., № 53, чл. 7598; 2013 г., № 19, чл. 2326; № 23, чл. 2878; № 30, чл. 4036; № 48, чл. 6165) и алинея 5.2.6 от Правилника за Министерството на образованието и науката на Руската федерация, одобрена с решение на Съвета на Руската федерация от 3. от март 2013г. законодателство на Руската федерация, 2013, № 23, чл.2923; No 33, чл.4386; бр.37, чл.4702), наказвам:

Утвърждава реда за организиране и развитие на образователната дейност по образователни програми на висшето образование - бакалавърски програми, специализирани програми, магистърски програми.

министър

Д.В. Ливанив

допълнение

Редът за организиране и развитие на образователните дейности за образователните програми на вашето образование - бакалавърски програми, специализирани програми, магистърски програми
(одобрено със заповед на Министерството на образованието и науката на Руската федерация от 19 декември 2013 г. № 1367)

I. Гейл позиции

1. Tsey Поръчка organіzatsії че zdіysnennya osvіtnoї dіyalnostі за osvіtnіmi Programa vischoї osvіti - бакалавър Programa, Programa spetsіalіsta, програми magіstraturi (Дали - Процедура) Правилата viznachaє organіzatsії че zdіysnennya osvіtnoї dіyalnostі за osvіtnіmi Programa vischoї osvіti - bakalavrіatu Programa, Programa spetsіalіsta, програми magіstraturi ( dalі - osvіtnі програми), включително особеностите на организацията на осветителни дейности за ученици с междинни здравни възможности.

2. Затоплете бакалавъра, че prog spetsіalіsta realіzuyutsya osvіtnіmi organizatsіyami vischoї osvіti, top magіstraturi - osvіtnіmi organizatsіyami vischoї osvіti, че Naukova organіzatsіyami (Dali веднъж) (Dali веднъж) за студенти, които са създадени (Dali веднъж) за организиране на професията на студенти dіyalnostі rіvnya знаят, учат, учат, dosvіdu diyalnostі.

3. Образователните програми се разработват и консолидират самостоятелно от организацията*(1). Navchalnі прог Scho труд Управляващ akreditatsіyu, rozroblyayutsya organіzatsієyu vіdpovіdno за федерален Управляващ osvіtnіh standartіv че на urahuvannyam vіdpovіdnih zrazkovih osvіtnіh основни програми, както и за nayavnostі osvіtnіh standartіv, zatverdzhenih osvіtnoyu organіzatsієyu vischoї osvіti Scho Got vіdpovіdno да Федералния закон 29 на гърдата-ОД 2012 г. № 273-FZ "Относно осветлението в Руската федерация", правото на независима ревизия и одобряване на стандарти за осветление (предоставени vodpovidno - стандарти за осветление, ратифицирани независимо от Федералния закон), - е приложимо за такива стандарти за осветление.

4. Преди овладяване на бакалавърска програма или програма на специалист се допускат лица, тъй като могат да постигнат средно ниво на образование * (2).

Индивидите имат право да овладяват магистърските програми, тъй като могат да видят светлината на всеки равен * (3).

5. Osoblivostі organіzatsії че zdіysnennya osvіtnoї dіyalnostі за osvіtnіmi Programa в бранша pіdgotovki kadrіv на korist отбраната че Bezpeka сили, zabezpechennya zakonnostі, че върховенството на закона, както и takozh dіyalnostі федерален Управляващ organіzatsіy, SSMSC zdіysnyuyut osvіtnyu dіyalnіst за osvіtnіmi Programa че Scho znahodyatsya в vіdannі федералните управляващи органи, отнесени към част 1 на член 81 от Федералния закон, се създават от компетентните федерални държавни органи.

6. Повече информация за бакалавърски програми, специализирани програми, магистърски програми можете да получите:

в организации, с цел увеличаване на обхвата на работата, в редовна, непълна, задочна, задочна форми на обучение, както и в други форми на обучение;

позиция от определени организации под формата на самопросветление.

Формите на здравно образование и образование се установяват от федералните държавни стандарти за осветление, както и от стандартите за осветление, самообучаващи се (наричани по-нататък стандарти за осветление). Разрешено е използването на различни форми на обучение, установени от стандарта за осветление.

7. Бакалавърските програми се реализират за пряка подготовка на висше образование - степен "бакалавър", специалности - за специалности на висше образование - специалист, магистърски програми - за пряка подготовка на висше образование - степен "магистър".

8. Осветителната програма може да насочва (профилна) (наричана по-долу директна), която характеризира ориентацията към конкретни области на знанието и (или) вижда дейността и обозначава предметно-тематичната промяна, преоценява резултата от конкретната дейност. на обучението Организацията може да реализира за специалността или директно да изготви една бакалавърска програма (специалистска програма, магистърска програма) или някои бакалавърски програми (специална програма, магистърска програма)

Посоката на светлинните програми се установява от организацията, както следва:

а) насочването на бакалавърската програма определя ориентацията на бакалавърската програма на ниво висше образование и (или) вижда дейности в рамките на прякото обучение или директното обучение като цяло;

б) изправяне на програмите fahivtsya:

зависи от избраната от организацията специализация от прехвърлянето на специализации, установени от стандарта за осветление;

в различни периоди на специалността, установени от стандарта за осветление, - конкретизира ориентацията на програмите на фахивция върху галерията от знания и (или) вижте дейността в рамките на специалността, или в контекста на специалността ясно език;

в) ориентацията на магистърската програма определя ориентацията на магистърската програма върху базата от знания и (или) вижда дейността в рамките на прякото обучение.

При наименованието на осветителната програма се посочва наименованието на специалността за директно обучение и насочеността на осветителната програма, като прякото наименование се присвоява за наименованието на специалността за директно обучение.

9. В случай на установена осветителна дейност за осветителната програма, организацията осигурява:

провеждане на начални обучения по различни форми на дисциплини (модули);

диригентски практики;

осъществяване на качествен контрол на овладяване на образователната програма за допълнителен инлайн контрол на успеха, междинна атестация на ученици и суббаг (suvereign sub-bag) атестиране на ученици.

10. Осветителната програма, която е разширена според светлинния стандарт, се състои от общата езикова част и частта, която се формира от участниците в осветителните тела (по-нататък основната част и вариантната част).

Основната част на осветителната програма е независима от директността на осветителната програма, осигуряваща формиране на компетенции, установени от стандарта за осветление, и включва:

дисциплини (модули) и практики, установени от международния стандарт (за наличието на такива дисциплини (модули) и практики);

дисциплини (модули) и практики, установени от организацията;

pіdsumkovu (суверенна pіdsumkovu) атестация.

Varіativna Chastina osvіtnoї прог spryamovana на rozshirennya че (ABO) pogliblennya kompetentsіy, vstanovlenih osvіtnіm стандарт и takozh на formuvannya в kompetentsіy Scho navchayutsya, vstanovlenih organіzatsієyu dodatkovo да kompetentsіy, vstanovlenih стандарт osvіtnіm (в razі vstanovlennya organіzatsієyu zaznachenih kompetentsіy), и vklyuchaє distsiplіni (модули) и практики, установени от организацията. Промяната на променливата част се оформя по последователен начин на правотата на светлинната програма.

Дисциплините (модулите), които са от съществено значение за обучението за учене, са дисциплините (модулите), които влизат в склада на основната част от образователната програма, както и дисциплините (модулите), които практикуват, които влизат в склада на променливата част на образователната програма, точно до директността на програмата.

11. При изпълнението на образователната програма организацията осигурява възможност за изучаване на факултативни (необходимо образование по време на овладяването на образователната програма) и избираеми (обязково) дисциплини (модулен орган), установени от нормативния орган. Избрани обучения по избираеми дисциплини (модули) и езикови курсове за овладяване.

За безопасно и приобщаващо образование на инвалиди и тези с ограничени възможности за здравословни организации в образователната програма е включена програмата от специални адаптационни дисциплини (модули).

При изпълнението на образователната програма, разширена до образователния стандарт, се включват факултативни и избираеми дисциплини (модули), както и специализирани адаптивни дисциплини (модули) до променливата част на определената програма.

12. Бакалавърските и специалностите с редовно обучение включват начални часове по физическо възпитание (физическа подготовка). Процедурата за провеждане на този obsyag zaznachenih отнеме най-пълно работно време zaochnіy че zaochnіy форми navchannya в poєdnannі rіznih форми navchannya в realіzatsії osvіtnoї прог іz zastosuvannyam viklyuchno Electonics navchannya че distantsіynih osvіtnіh tehnologіy и takozh в osvoєnnі osvіtnoї прог іnvalіdami този специален за obmezhenimi mozhlivostyami Zdorov „Бъдете установени от организацията.

II. Организация на разпространение и изпълнение на осветителни програми

13. Образователна програма - комплекс от основните характеристики на обучението (обсяг, змист, планирани резултати), организационно и педагогическо мислене, форми на атестиране, някои идеи за общата характеристика на образователната програма, начален план, календарна начална графика, работа програми, дисциплини практики, оценки, методически материали, други компоненти, които са включени в склада на образователната програма за решенията на организацията.

14. Осветителната програма включва:

планирани резултати от усвояване на образователната програма - компетенциите на учениците, установени с образователния стандарт, тези компетенции на учениците, установени от организацията в допълнение към компетенциите, установени с образователния стандарт, с подобряване на насочеността (професионална) на такива програми;

планирани резултати от обучението по кожна дисциплина (модул) и практика - знания, интелигентност, умения и (или) опит на дейност, които характеризират етапите на формиране на компетенции и осигуряват постигането на планирани резултати при разработването на образователни програми.

15. Основните характеристики на осветителната програма включват:

квалификация, присвоена на завършилите;

вид (и) професионална дейност, за която (като) се подготвят завършилите;

насочване (профил) на осветителната програма;

планирани резултати от усвояване на образователната програма;

информация за професорско-викладатския склад, необходима за изпълнението на учебната програма.

Организацията може да включи в склада общите характеристики на осветителните програми и друга информация.

16. Технология planі zaznachaєtsya perelіk distsiplіn (modulіv), практикуват atestatsіynih viprobuvan pіdsumkovoї (Държавен pіdsumkovoї) atestatsії uchnіv, іnshih vidіv navchalnoї dіyalnostі (Дали - Vidi navchalnoї dіyalnostі) іz zaznachennyam їh obsyagu в zalіkovih odinitsyah, poslіdovnostі че rozpodіlu за perіodami navchannya. В първоначалния план се вижда, че ще има сътрудничество на роботизирани учени при взаимодействието с работник (по-нататък - контактна работа на ученик с работник) (за видовете основна работа) и независима роботика на ученик през учебна или астрономическа година. За кожната дисциплина (модул), която практикува, е необходима формата на междинна атестация на студентите.

17. В началния календарен график се определят периодите на zdijsnennya на първоначалната дейност и периодът на празници.

18. Работната програма на дисциплината (модула) включва:

наименование на дисциплината (модул);

превод на планираните резултати от обучението от дисциплината (модула), изпълнението на планираните резултати от усвояването на образователната програма;

въвеждане на дисциплината (модул) в структурата на образователната програма;

obsyag дисциплини (модули) в уединения от определения брой академични или астрономически години, наблюдавани върху контактната работа на uchnіv s vikladach (за видовете преподаватели, които трябва да бъдат взети) и върху самостоятелната работа на uchnіv;

превод на начално-методическата помощ за самостоятелна работа на студентите по дисциплината (модул);

фонд от оценки за междинна атестация на студенти по дисциплина (модул);

превод на основната и допълнителната основна литература, необходима за овладяване на дисциплината (модул);

трансфер на ресурси в информационно-телекомуникационната мярка "Интернет" (наричана по-долу мярка "Интернет"), необходимото овладяване на дисциплината (модул);

методически указания за студенти от овладяване на дисциплината (модул);

пренаписване на информационни технологии, които побеждават всеки час от развитието на осветителния процес на дисциплината (модул), включително пренаписване на софтуерна сигурност и информационни усъвършенствани системи (за потребление);

описание на материално-техническата база, необходимото изпълнение на осветителния процес на дисциплината (модула).

Организацията може да включва в склада на работната програма на дисциплината (модула), както и други материали и (или) материали.

19. Практическата програма включва:

възложени на вида на практиката, метода и формата (формулярите), която се извършва;

прехвърляне на планираните резултати от обучението по време на стажа, резултатите от планираните резултати от усвояване на образователната програма;

въвеждане на областта на практика в структурата на образователната програма;

vkazіvka obyagu практика в уединения и її trevalosі в tizhnyah или през учебната или астрономическата година;

vkazіvku форми zvіtnostі z практики;

фонд от оценки за бъдеща атестация както е на практика;

превод на първична литература и ресурси от "Интернет", необходими за практиката;

трансфер на информационни технологии, които печелят по време на практиката, включително трансфер на софтуер и информационни усъвършенствани системи (за потребление);

описание на материално-техническата база, която е необходима за практиката.

Организацията може да включи в склада на учебната програма и други материали и (или) материали.

20. Таксите за атестиране се подават във фонда за оценяване за междинно оценяване на учениците и за атестиране на суб-чанта (държавен под-чан).

21. Фондът от оценки за провеждане на междинна атестация на студенти от дисциплината (модула) или практиката, които могат да бъдат включени в склада само преди работната програма на дисциплината (модула) или програмата за практика, включваща:

прехвърляне на компетенции от определените етапи на тяхното формиране в процеса на овладяване на образователната програма;

описание на показателите и критериите за оценка на компетенциите на различни етапи от тяхното формиране, описание на оценъчните скали;

видове контролни задачи или други материали, необходими за оценка на знания, разбиране, учене и (или) потвърждаваща дейност, които характеризират етапите на формиране на компетентности в процеса на овладяване на образователни програми;

методически материали, които определят процедурите за оценяване на знания, учене и (или) потвърждаване на дейността, които характеризират етапите на формиране на компетентности.

За скин резултат от обучението по дисциплината (модула) практика организацията определя показатели и критерии за оценка на формиране на компетенции на различни етапи от тяхното формиране, скали и процедури за оценка.

22. Фондът от обезщетения за оценка за сертифициране под чанта (спонсорирано от държавата) включва:

промяна в компетенциите, които могат да се използват за описание на учениците след усвояване на образователната програма;

описание на показатели и критерии за оценка на компетенциите, както и скали за оценка;

видове контролни задачи и други материали, необходими оценки на резултатите от усвояването на учебната програма;

методически материали, които определят процедурите за оценка на резултатите от овладяването на програмата за осветление

23. Организацията разработва програмата под формата на набор от документи, които се актуализират с цел подобряване на развитието на науката, културата, икономиката, технологиите, технологиите и социалната сфера.

Компонентът на кожата на програмата за осветление се разпределя от един документ към набор от документи.

Редът на разпространение и потвърждаване на осветителните програми се определя от организацията.

Информация за отразяването на програмата е публикувана на официалния уебсайт на организацията в зоната "Интернет".

24. Vibіr metodіv че zasobіv navchannya, osvіtnіh tehnologіy че преподаването-методичен zabezpechennya realіzatsії osvіtnoї прог zdіysnyuєtsya organіzatsієyu samostіyno vihodyachi на neobhіdnostі dosyagnennya uchnyami zaplanovanih rezultatіv osvoєnnya osvіtnoї прог и takozh и urahuvannyam іndivіdualnih mozhlivostey uchnіv S-pomіzh іnvalіdіv че osіb на obmezhenimi mozhlivostyami здрави " аз

25. При изпълнение на осветителни програми се използват различни осветителни технологии, технологии за дистанционно осветление и електронно обучение*(4).

По време на изпълнението на осветителните програми формата на организация на осветителните дейности може да бъде в застой, на базата на модулния принцип на представяне на различна светлинна програма и вдъхновяващи първоначални планове, в зависимост от най-новите осветителни технологии * (5).

26. Образователните програми се изпълняват от организацията както самостоятелно, така и под формата на подобни реализации*(6).

Мережева форма на изпълнение на програми за осветление, за да се гарантира безопасността на овладяването на обучението по осветителни програми с допълнителни ресурси в голям брой организации, да се подобри покритието на дейностите, защитата на чужди страни и да се открият необходимите ресурси на различни организации.

27. realіzatsії прог бакалавърска prisvoєnnyam Завършилите kvalіfіkatsії "Приложна бакалавър" uchnyam за rіshennyam organіzatsії nadaєtsya mozhlivіst odnochasnogo osvoєnnya osvіtnіh програми serednoї profesіynoї osvіti че (ABO) Основни програми profesіynogo navchannya vіdpovіdnoї spryamovanostі (profіlyu), в допълнение chislі в рамките на vzaєmodії organіzatsії profesіynimi осветителни организации и (или) други организации, които могат да разполагат с необходимите ресурси, както и за допълнително създаване на отдели или други структурни подразделения на организацията, които ще осигурят практическото обучение на студентите на базата на други организации.

28. За осветителната програма (її складова част) се обозначава трудоемкостта на първоначалното изследване при овладяване на осветителната програма (її складова част), която включва всички видове първоначална работа, пренесени в плана за крайния резултат. Като единна единица трудоемкостта на първоначалното изследване е унифицирана по искане на задължителната програма за осветление и нейните складови части побеждават в блока на залата.

Осветителната програма (складови части) се изразява с голям брой зали.

Zalіkova odiniya за osvіtnіh програми, razrobleny vіdpovіdno до стандартите на федералната държава іnіїї ії ії ііnіhі, іkіvalentі 36 академични години (когато учебната година е 45 години) или 27 астрономически години.

По време на изпълнението на програми за осветление, разширени в съответствие със стандартите за осветление, одобрени от организацията, организацията определя стойността на вътрешното тяло по-малко от 25 и три пъти повече от 30 астрономически години.

Организацията е установила стойността на залата, която е същата в границите на осветителната програма.

29. Obsyag osvіtnoї нагряване в zalіkovih odinitsyah не vklyuchayuchi obsyag избор distsiplіn (modulіv), че termіni zdobuttya vischoї osvіti за osvіtnoyu Programa за rіznimi форми navchannya в poєdnannі rіznih форми navchannya в vikoristannі merezhevoї ФОРМИ realіzatsії osvіtnoї загряване при priskorenomu navchannі, termіn здраве за осветителната програма за хора с увреждания и лица с ограничени здравни възможности са установени със стандарта за осветление.

30. Obsyag osvіtnoї не подгряващи депозити OD ФОРМИ zdobuttya osvіti, форми navchannya, poєdnannya rіznomanіtnih форми navchannya, zastosuvannya Electonics navchannya, distantsіynih osvіtnіh tehnologіy, vikoristannya merezhevoї ФОРМИ realіzatsії osvіtnoї Подгряване navchannya за іndivіdualnim учебния план в допълнение chislі priskorenogo navchannya.

31. Изпитване на програмата, която се изпълнява в едно начално обучение, без задължението избираеми дисциплини (модули) (наричани по-нататък редовната програма), в редовната форма на обучение, да станат 60 зали, с минимум изключения, установени в параграф 32 от заповедта.

32. в тази част-zaochnіy zaochnіy форми navchannya в poєdnannі rіznih форми navchannya в realіzatsії osvіtnoї Електронно програмируемо іz zastosuvannyam viklyuchno navchannya, distantsіynih osvіtnіh tehnologіy в vikoristannі merezhevoї ФОРМИ realіzatsії osvіtnoї прог, PID часа navchannya іnvalіdіv че osіb на obmezhenimi mozhlivostyami здрави "Аз, и Torzor в същото време за _ndivіdual един в предвидението на Rіchnya, разпоредбите на Rosemіri не b_schezіzіyu в Rosemіrі, не b_sche 75 от бандите на същото (с щранг във вихър - не включва work_stkіst dymodusciplіnі че практиките, задповю достатъчно за параграф 46 от Процедурата).

33. Здравословно осветление за светлинната програма се установява на линията, установена със стандарта за осветление, независимо от организацията на осветителните технологии.

34. От гледна точка на благосъстоянието на висшето образование осветителната програма не включва часа на преучене през учебната година, в случай на учебен отпуск, връзката с училището и навесите, в. случай на гледане на детето до тригодишна възраст.

35. Разработването и прилагането на програми за осветление се извършва с помощта на законодателството на Руската федерация относно информацията, информационните технологии и защитата на информацията.

36. Развитието на изпълнението на осветителните програми за отмъщение на външния вид, за установяване на държавна тайна, да се извършва с помощта на властите, прехвърлени от законодателството на Руската федерация за държавната тайна.

III. Организация на светлинния процес за светлинни програми

37. В организациите за осветление осветителните дейности за осветителни програми се възлагат от суверенната Руска федерация, тъй като член 14 от Федералния закон не е установено друго. Представянето и популяризирането на държавното движение на Руската федерация в рамките на образователните програми, които могат да получат държавна акредитация, обикновено отговарят на държавните стандарти * (7).

В суверенните и общински организации, разположени на територията на Република Руската федерация, може да се въведе възвръщане и честване на суверенното движение на републиките на Руската федерация до законодателството на Република Руската федерация. Акредитацията на държавна акредитация на осветителни програми на границите на държавната акредитация на осветителни програми очевидно отговаря на стандартите за осветление. Отбелязването на суверенното движение на републиките на Руската федерация не е виновно за нарушаване и отбелязването на суверенното движение на Руската федерация * (8).

Обектът за осветяване може да бъде получен от чужденец, собствен, по реда, установен от законодателството за осветлението и местните регулаторни актове на организацията * (9).

Mova, movi osvіti се определят от местните нормативни актове на организацията, видимо пред законодателството на Руската федерация * (10).

38. Учебният процес по образователната програма се разделя на учебни курсове (курсове).

Началото на деня за редовни и задочни форми на обучение започва на 1 пролет. Организацията може да прехвърли срока на кочана на основното образование за редовно и задочно обучение за не повече от 2 месеца. За задочната форма на обучение, а при различните форми на обучение, сроковете се установяват върху кочана на първоначалната съдба от организацията.

39. В началото на ротацията се установяват отпуски с обща тривалност най-малко 7 дни. За кандидатстването се надявам да имам ваканция след преминаване на атестацията за sub-bag (sovereign sub-bag).

Терминът „здравословно образование“ за образователната програма включва периода на ваканциите, началото на преминаването на сертифицирането на суб-чанта (суверена) (независимо по време на назначаването на празниците).

40. Осветителният процес за осветителните програми се организира през учебните периоди:

основно образование (курсове);

периоди на обучение, които се виждат в рамките на курса, включително семестри (2 семестъра в рамките на курса) или триместри (3 семестъра в рамките на курса);

период на усвояване на модулите, които се разглеждат в рамките на термина „здраве на висшето образование” за програмата за осветление.

Виждането на периодите на обучение в границите на курсовете и периодите на усвояване на модули се установява от висшата организация.

41. Организация до началото на периода на стартиране на осветителната програма от оформлението на първоначалните, които да се съобразят с първоначалния план и календарния начален график.

42. При най-малката форма на изпълнение на програми за осветление организацията по установения от нея ред ще изработи резултатите от учебните дисциплини (модули) и практики в други организации, участващи в изпълнението на осветлението. програми.

43. Съгласно OSVENNI SMIRTNIY ME CRIMINS, PERSONY MAY SERIDE CEE ЗА ЗА БЕЗ OVITUM, TA (ABO) Inciphenate за Университета за празнуване на празника Assist osvoїti osvіtnyu program at bіlsh short termіnіn porívítіvыt osvіtno porívіtіvыt o svoitno porívіtіvыtі porіvіtіыvыtі mаgаda да osvіtnogo стандарт за rіshennyam organizatsії zdіysnyuєtsya priskorene navchannya такива uchnya за іndivіdualnim Планът на обучение, за да vstanovlenomu местно регулиране organizatsії.

44. Краткият срок за благополучие на по-голямото просветление за програмата за осветление, с ускорено обучение, е за помощ:

Zarіku (при формите на reedestatsії Abo Perevalіku) RUBNSTU ABO PERSONNOKOVA РЕЗУЛТАТ В TAKE (ABO) OKRIMI PRESSIMES (MOULI) TA (ABO) OKRIMI PRESSIONS, MEDENIY OUTHORIO OUTTRY ASSITY TA (ABO) за допълнително присъствие на VIETINGO (предоставен - списък на резултатите от обучението);

повишаване на темпото на овладяване на светлинните програми

45. Решенията за бързо започване на обучението се приемат от организацията при подаване на специално заявление.

46. ​​Списъкът с резултатите от изследването е тук:

Ще уча за бакалавърска програма, за специалност - въз основа на представена на студенти диплома за средно професионално образование, бакалавърска диплома, диплома за специалист, магистърска диплома, удостоверение за повишаване на квалификацията, диплома за професионална преквалификация, актуализация за започване на нова кариера;

Ще уча за магистърска програма - въз основа на представената на студентите диплома на специалист, магистърска диплома, свидетелство за повишена квалификация, диплома за професионална преквалификация, актуализация за обучение или за периода на обучение.

47. Увеличаването на темпа на овладяване на програмата за осветление може да бъде zdijsnene за osіb, yakі mаyut vіdpovіdnі zdіbnostі ta (или) rіvіn razvitku, s urakhuvannya vymog vstanovih съгласно параграф 32 от заповедта.

48. Преводът на учене за учене от различни форми на обучение се извършва за вашата писмена работа.

49. Vykoristannya merzhevoy форма и изпълнение на програми за осветление zdiisnyuєtsya за писмото за образование.

50. Организация на осветителния процес за осветителни програми при различни форми на обучение, при различни форми на изпълнение на програмите, при ускорено обучение се подчинява на Заповедта и местните нормативни актове на организацията.

51. Брави на Zvittya Vizhio Ospiti за University of Navigaty Zb_lshuyuyu Zbіvnyzіyuyuyu Zb_lshuyuyu ЗамизацияюYU Солівено заменя загоровая завиствий идподый домотния В допълнение, във връзка, аз съм наясно със стандартното писане, на pіdеt.

52. Началните проучвания на образователните програми се извършват под формата на контактна работа на учнив с въвеждането на такава под формата на самостоятелна работа на учнив.

53. За образователни програми могат да се провеждат начални занятия от следните видове, включително начални часове, насочени към провеждане на инлайн наблюдение на успеха:

лекции и други основни професии, които са по-важни от предаването на първична информация на преподавателите (по-нататък - професии от лекционен тип);

семинари, практически дейности, работни срещи, лабораторни упражнения, колоквиуми и други подобни дейности (наричани по-долу дейности от семинарен тип);

курсови проекти (за курсова работа) по една или повече дисциплини (модули);

групови консултации;

индивидуални консултации и други основни професии, които прехвърлят индивидуалната работа на преподавателския състав (практика на zokrema kerіvnitstvo);

самостоятелна работа на учнив.

Организацията може да провежда начални класове от друг тип.

54. Контактната работа на студент с преподавател, включително броя на дистанционните осветителни технологии, включително заетост тип лекция, тази (или) работа от семинарен тип, тази (или) групови консултации и (или) индивидуална работа на учител с преподавател тестване на междинна атестация на академичните кадри и суб-чанта (sovereign sub-bag) атестиране на академичните работници. При необходимост контактната работа на ученика с работника включва и други основни задължения, които прехвърлят груповата работа в индивидуалната работа на ученика с работника.

Контактната работа е тиха, който се учи от лектора, може да си като аудитория, така че е извън класната стая.

55. За провеждане на семинарен тип измежду броя на електронното обучение и дистанционните осветителни технологии се формират първоначалните групи студенти с брой не повече от 25 ученици от броя на обучаваните за едно специално обучение. директно. Занятията от тип семинария се провеждат от една начална група. Ако е необходимо, е възможно да се обединят в една основна група студенти от различни специалности и (или) директно обучение.

В рамките на един час лабораторна работа и други практически дейности, първата група може да бъде разделена на подгрупи.

За провеждане на практически упражнения от физическа култура (физическа подготовка) се формират първоначални групи от трима повече от 15 души с подобрено състояние, ще стана здрав, физическо развитие и физическа подготовка на учениците.

За целите на провеждането на лекции основните групи студенти трябва да имат една специалност или директно обучението може да се комбинира с основните потоци. При необходимост е възможно да се обединят в една първоначална група първични групи от различни специалности и (или) директно обучение.

56. Organіzatsіya peredbachaє zastosuvannya іnnovatsіynih форми учението вземат Scho rozvivayut в navichok komandnoї робот mіzhosobistіsnoї komunіkatsії, rіshen на приемане, lіderskі yakostі (vklyuchayuchi в neobhіdnostі, държейки іnteraktivnih lektsіy, grupovogo diskusіy, rolovih Игор, trenіngіv, analіz situatsіy че іmіtatsіynih модели). дисциплини (модули) под формата на курсове, съставени въз основа на резултатите от научни изследвания, извършени от организацията, включително подобряване на регионалните особености на професионалната дейност на завършилите и нуждите на роботите).

57. Минималното задължение на контактната работа е тихо, което се учи от преподавателя, както и максималното задължение за изнасяне на лекции и семинари по време на организацията на осветителния процес за осветителната програма се установява с местния нормативен акт на организацията. .

58. Контролът на качеството на овладяването на образователните програми включва инлайн контрол на успеваемостта, междинна атестация на студенти и студентска (самостоятелна студентска) атестация на ученици.

59. Непрекъснат контрол на успеха, безопасността, оценка на хода на овладяване на дисциплини (модули) и завършване на практики, междинно атестиране на студенти - оценка на междинни и остатъчни резултати от обучението по дисциплини (модули) и завършване на практики (включително резултатите разбира се дизайн).

60. Формуляри, система за оценяване, ред за провеждане на междинна атестация на ученици, включително ред на поставяне на редове при преминаване на междинни изпити на студенти, ако не са издържали междинната атестация по важни причини или може да бъде академично оценяване, както и периодичността на прегледа.

61. Orasci, Yaki, овладеят университетската програма под формата на самостоятелно свързване (Yakschko, стандартът е разрешен да приема здрав Vizhio, Southwest за Vіdpovyudy, Assistant Program in Formi Self-Self), и Torzoz O., Yaki обхванат за универсална програма, Scho not Majani Akbestatsiya, преминаване на индустриална и държавна акредитация на организацията, която осигурява покритие на дейностите за изключителна програма за осветление, която може да получи държавна акредитация.

След zakryvannya eksternu на линиите, вмъкванията на организацията, но не по-късно от 1 месец от датата на zakryvannya, се потвърждава индивидуален първоначален план за extern, който прехвърля преминаването на междинната и (или) суверенна оценка на pidbag към него .

Измийте този ред на застраховка на екстерните преди организацията (включително реда на поставяне на линиите, на които са застраховани външните линии, тези линии за преминаване от тях на междинната и (или) държавната атестация на подпакет) се установява от местния регулаторен акт на организацията.

62. На лицата, преминали успешно пидсумковата (суверенна пидсумкова) атестация, можете да видите документи за изпита за тази квалификация.

Документ за Oswitu Tu Kvalіfіkatsіyu, Scho изглеждаше от P_DSUMK ATTACKI, PІDDDUZHUє Zdvnіv Vizhio, Southwesi, Ovіti Ovnіv Tu Kvalіfіkatsіїi за specials_stius Abo директно

висше образование - бакалавърска степен (потвърдена с бакалавърска степен);

vishu osvіtu - специалист (потвърждава се с диплома за специалист);

специалност образование - магистратура (потвърждава се с магистърска диплома).

63. Pershem, Yakі не предаде Pіdsumkovoї (Holding Pіdsumkovoї) Atresіya Aboy Премахнато на Pіdsumkovіyi (Pіdsumkovіyi) ATEBATSII NOVOVNIY RESULT, APPEARY, ALWAYS, YAKI ORBARIENІI, ZAKI ORBARIENІY, zza ORBARIEN ИЗБИРАТ независим орган, zza ИЗБИРАНЕ на организацията е независима организация. * (11).

IV. Особености на организацията на осветителния процес за осветителните програми за инвалиди и хора с ограничени здравни възможности

Обучението на учениците от образователните възможности на здравеопазването е в основата на образователни програми, адаптирани за нуждите на обучението на студенти * (13).

65. Организацията разработва обучение по образователни програми за хора с увреждания и ученици с ограничени здравни способности за подобряване на психофизическото развитие, индивидуални способности и оздравяване на такива ученици.

66. Образователните организации на висшето образование могат да създават специални умове за благополучието на висшето образование за програми за осветление, тъй като се учат от обмена на възможности за здраве * (14).

PID spetsіalnimi Minds за zdobuttya vischoї osvіti за osvіtnіmi Programa uchnyami на obmezhenimi mozhlivostyami Zdorov'ya rozumіyutsya Minds navchannya такива uchnіv Scho vklyuchayut vikoristannya spetsіalnih osvіtnіh програми и metodіv navchannya че vihovannya, spetsіalnih pіdruchnikіv, posіbnikіv учението, че дидактизма materіalіv, spetsіalnih tehnіchnih zasobіv navchannya Collective, че іndivіdualnogo koristuvannya, nadannya poslug Асистентът (pomіchnika) Yaky nadaє uchnyam neobhіdnu tehnіchnu взаимопомощ, държейки grupovogo че іndivіdualnih korektsіynih вземе, zabezpechennya достъп че budіvlі organіzatsіy че INSHI умове без yakih nemozhlive ABO utrudnene osvoєnnya osvіtnіh uchnyami програми на obmezhenimi mozhlivostyami опазване на здравето * (петнадесет) .

67. Поради начина на достъпност на здравеопазването на висшето образование за осветителните програми, на инвалидите и лицата с материална база на здравната организация се осигуряват:

1) за инвалиди и тези с ограничени здравни възможности след зората:

наличието на алтернативна версия на официалния уебсайт на организацията в "Интернет" за хора извън града;

Roseischennya Available for academic, Yakі є Slapiyi Abo Weotowers, Mishtsy TA в Adaptovіy Formі (s ureavanya ї ї ї ислиливих стовиски стовідкой информация про по колок обольные ) );

присъствието на помощник, който се надява да науча необходимата помощ;

осигуряване на пускането на алтернативни формати в други материали (голям шрифт или аудио файлове);

осигуряване на достъп до обучение, че можем да заслепяваме и победим кучето водач до началото на организацията;

2) за хора с увреждания и тези с ограничени здравни и слухови възможности:

дублиране на аудио допълнителна информация за оформлението на първоначалните, за да се направи визуално (инсталиране на монитори с възможност за излъчване на субтитри (монитори, их rozmіri такова количество трябва да се вземе от роуминг на rozmіrіv primіshchennya));

сигурност чрез звукови бариери за въвеждане на информация;

3) іnvalіdіv че osіb на obmezhenimi mozhlivostyami опазване на здравето, SSMSC труд разрушена опорно-двигателния Ruhov aparata, materіalno-tehnіchnі съзнанието povinnі zabezpechuvati mozhlivіst bezpereshkodnogo достъп uchnіv в navchalnі primіschennya, їdalnі, tualetnі че INSHI primіschennya organіzatsії и takozh perebuvannya в zaznachenih primіschennyah (присъствието на рампи, парапети, разширени отвори за врати, асансьори, локално спуснати бариери-прегради; наличие на специални кресла и други стопански постройки).

68. Просветлението е тихо, който се учи от общите възможности на здравето, може да бъде организиран като група с други ученици, така и в други групи или в други организации * (16).

69. Когато получите по-добро образование за програми за осветление, сякаш научавате за възможностите на здравето, можете да разчитате на специални асистенти и първични асистенти, друга основна литература, както и услугите на преводачи и преводачи на жестомимичен език (17) .

______________________________

* (1) Част 5 на член 12 от Федералния закон от 29 декември 2012 г № 273-FZ „За образованието в Руската федерация“ (Сборник от законодателството на Руската федерация, 2012 г., № 53, чл. 7598; 2013 г., № 19, чл. 2326; № 30, чл. 4036) .

* (2) Част 2 на член 69 от Федералния закон от 29 декември 2012 г. № 273-FZ „За образованието в Руската федерация“ (Сборник от законодателството на Руската федерация, 2012 г., № 53, чл. 7598; 2013 г., № 19, чл. 2326; № 30, чл. 4036) .

* (3) Част 3 на член 69 от Федералния закон от 29 декември 2012 г № 273-FZ „За образованието в Руската федерация“ (Сборник от законодателството на Руската федерация, 2012 г., № 53, чл. 7598; 2013 г., № 19, чл. 2326; № 30, чл. 4036) .

* (4) Част 2 на член 13 от Федералния закон от 29 декември 2012 г № 273-FZ „За образованието в Руската федерация“ (Сборник от законодателството на Руската федерация, 2012 г., № 53, чл. 7598; 2013 г., № 19, чл. 2326; № 30, чл. 4036) .

* (5) Част 3, член 13 от Федералния закон от 29 декември 2012 г № 273-FZ „За образованието в Руската федерация“ (Сборник от законодателството на Руската федерация, 2012 г., № 53, чл. 7598; 2013 г., № 19, чл. 2326; № 30, чл. 4036) .

* (6) Част 1 на член 13 от Федералния закон от 29 декември 2012 г № 273-FZ „За образованието в Руската федерация“ (Сборник от законодателството на Руската федерация, 2012 г., № 53, чл. 7598; 2013 г., № 19, чл. 2326; № 30, чл. 4036) .

* (7) Част 2 на член 14 от Федералния закон от 29 декември 2012 г. № 273-FZ „За образованието в Руската федерация“ (Сборник от законодателството на Руската федерация, 2012 г., № 53, чл. 7598; 2013 г., № 19, чл. 2326; № 30, чл. 4036) .

* (8) Част 3 на член 14 от Федералния закон от 29 декември 2012 г. № 273-FZ „За образованието в Руската федерация“ (Сборник от законодателството на Руската федерация, 2012 г., № 53, чл. 7598; 2013 г., № 19, чл. 2326; № 30, чл. 4036) .

* (9) Част 5 на член 14 от Федералния закон от 29 декември 2012 г. № 273-FZ „За образованието в Руската федерация“ (Сборник от законодателството на Руската федерация, 2012 г., № 53, чл. 7598; 2013 г., № 19, чл. 2326; № 30, чл. 4036) .

* (10) Част 6, член 14 от Федералния закон от 29 декември 2012 г. № 273-FZ „За образованието в Руската федерация“ (Сборник от законодателството на Руската федерация, 2012 г., № 53, чл. 7598; 2013 г., № 19, чл. 2326; № 30, чл. 4036) .

* (единадесет); Част 12, член 60 от Федералния закон от 29 декември 2012 г № 273-FZ „За образованието в Руската федерация“ (Сборник от законодателството на Руската федерация, 2012 г., № 53, член 7598; 2013, № 19, член 2326; № 30, член 4036).

* (12) Част 1 на член 79 от Федералния закон от 29 декември 2012 г. № 273-FZ „За образованието в Руската федерация“ (Сборник от законодателството на Руската федерация, 2012 г., № 53, чл. 7598; 2013 г., № 19, чл. 2326; № 30, чл. 4036) .

* (13) Част 8 на член 79 от Федералния закон от 29 декември 2012 г. № 273-FZ „За образованието в Руската федерация“ (Сборник от законодателството на Руската федерация, 2012 г., № 53, чл. 7598; 2013 г., № 19, чл. 2326; № 30, чл. 4036) .

* (14) Част 10, член 79 от Федералния закон от 29 декември 2012 г. № 273-FZ „За образованието в Руската федерация“ (Сборник от законодателството на Руската федерация, 2012 г., № 53, чл. 7598; 2013 г., № 19, чл. 2326; № 30, чл. 4036) .

* (15) Част 3, член 79 от Федералния закон от 29 декември 2012 г. № 273-FZ „За образованието в Руската федерация“ (Сборник от законодателството на Руската федерация, 2012 г., № 53, чл. 7598; 2013 г., № 19, чл. 2326; № 30, чл. 4036) .

* (16) Част 4 на член 79 от Федералния закон от 29 декември 2012 г. № 273-FZ „За образованието в Руската федерация“ (Сборник от законодателството на Руската федерация, 2012 г., № 53, чл. 7598; 2013 г., № 19, чл. 2326; № 30, чл. 4036) .

* (17) Част 11 на член 79 от Федералния закон от 29 декември 2012 г. № 273-FZ „За образованието в Руската федерация“ (Сборник от законодателството на Руската федерация, 2012 г., № 53, чл. 7598; 2013 г., № 19, чл. 2326; № 30, чл. 4036) .

Преглед на документа

Утвърден е редът за организиране и развитие на учебната дейност по програмите на висшето образование - бакалавър, специалност, магистър.

И така, тези програми изпълняват осветителните организации с най-високо образование. Магистърските програми са и научни организации.

До овладяване на бакалавърски/специални програми се допускат лица, тъй като може да имат средно глобално образование. Преди овладяване на магистърските програми - лица с по-голяма осветеност.

Видимостта на изброените програми може да бъде взета в редовна, задочна, задочна форма на обучение, както и при техните назначения (в организации, като начин за подобряване на покритието на работата), под формата на самостоятелно -осветеност (поза, зададена от организации).

Осветителната програма се състои от общата езикова част и частта, която се формира от участниците в осветителните тела (основна част и променлива част).

Беше отдадено уважение към организацията на разработването и внедряването на осветителни програми, както и към насърчаването на процеса на осветление по този начин.

Методи и техники за обучение, осветителни технологии и начално-методическа сигурност за изпълнение на осветителни програми избират организацията самостоятелно.

Началните уроци по образователни програми се провеждат при формите на контактна работа на учениците с работата на самостоятелна работа на учениците.

Контролът на качеството на усвоените осветителни програми включва инлайн контрол на успеха, промижно и подсумково (суверенно подсумково) атестиране на учениците.

Лице, преминало успешно пидсумкова (суверенна пидсумкова) атестация, приемащо документ за образование/квалификация. Останалото потвърждава постигането на висшето образование на предстоящите звания/квалификации по специалността/прякото обучение, което е до по-високото ниво на висшето образование. Це бакалавърска степен (бакалавър), специалист (диплома специалист), магистърска степен (магистър).

Разгледани са особеностите на организацията на осветителния процес за програмите за хора с увреждания и хора с ограничени здравни възможности.

МИНИСТЕРСТВО НА ОБРАЗОВАНИЕТО И НАУКАТА НА РУСКАТА ФЕДЕРАЦИЯ

ИНСТРУКЦИЯ

ЗА ОДОБРЯВАНЕ НА ПРОЦЕДУРА ЗА ОРГАНИЗАЦИЯ И РАЗВИТИЕ НА ОБРАЗОВАТЕЛНА ДЕЙНОСТ ЗА ИЗПИТНИ ПРОГРАМИ НА ВИСШЕ ОБРАЗОВАНИЕ - ЗА БАКАЛАРСКИ ПРОГРАМИ

Валидно дочаст 11 член 13 Федерален закон от 29 декември 2012 г № 273-FZ „За образованието в Руската федерация“ (Сборник от законодателството на Руската федерация, 2012 г., № 53, чл. 7598; 2013 г., № 19, чл. 2326; № 23, чл. 2878; № 30, чл. 4036; № 48, чл. 6165) иподточка 5.2.6 Правилник за Министерството на образованието и науката на Руската федерация, одобрен с Постановление на Съвета на Руската федерация от 3 март 2013 г. № 466 (Сборник от законодателството на Руската федерация, 2013 г., № 23, чл. 2923; № 33, чл. 4386; № 37, чл. 4702), наказвам:

Потвърдете подаванията организиране и развитие на образователната дейност по образователни програми на висшето образование - бакалавърски програми, факултетни програми, магистърски програми.

министър

Д.В.ЛИВАНОВ

допълнение

твърдения

мандат

Министерство на образованието и науката

Руска федерация

от 19 декември 2013 г. No1367

ПОРЪЧКА

ОРГАНИЗАЦИЯ НА ОСВЕТИТЕЛНАТА ДЕЙНОСТ

ЗА ПРОГРАМИ ЗА ОСВЕЩЕНИЕ ВАШЕТО УЧЕНЕ

- БАКАЛАВАРСКА ПРОГРАМА, СПЕЦИАЛНА ПРОГРАМА,

МАГИСТРИ ПРОГРАМИ

I. Гейл позиции

1. Tsey Поръчка organіzatsії че zdіysnennya osvіtnoї dіyalnostі за osvіtnіmi Programa vischoї osvіti - бакалавър Programa, Programa spetsіalіsta, програми magіstraturi (Дали - Процедура) Правилата viznachaє organіzatsії че zdіysnennya osvіtnoї dіyalnostі за osvіtnіmi Programa vischoї osvіti - bakalavrіatu Programa, Programa spetsіalіsta, програми magіstraturi ( dalі - osvіtnі програми), включително особеностите на организацията на осветителни дейности за ученици с междинни здравни възможности.

2. Затоплете бакалавъра, че prog spetsіalіtetu realіzuyutsya osvіtnіmi organizatsіyami vischoї osvіti, top magіstraturi - osvіtnіmi organizatsіyami vischoї osvіti, че Naukova organizatsіyami (Dalizatsіyami (Dalis) веднъж) (Daily) за студенти (Daily) за студенти (Daily) dіyalnostі rіvnya знаят, учат, учат, dosvіdu diyalnostі.

3. Образователните програми се разработват и консолидират самостоятелно от организацията. Основните програми, които са способни на държавна акредитация, се разширяват от организацията като нещо естествено до федерална държавна акредитациястандарти и за яснота на стандартите за осветление, одобрени от организацията на образованието по осветление, което може да бъде до федералнотозакон от 29 декември 2012г № 273-FZ "Относно осветлението в Руската федерация", правото на независима ревизия и одобряване на стандарти за осветление (предоставени произволно - осветителни стандарти, одобрени независимо, Федералният закон), - е приложимо за такива осветителни стандарти.

4. Преди усвояване на бакалавърска програма или програма за специалист се допускат лица, тъй като могат да постигнат средно глобално образование.

На хората е позволено да овладеят магистърските програми, тъй като могат да видят светлината от всякакъв вид.

5. Osoblivostі organizatsії, които zdіysnennya osvіtnoї dіyalnostі за osvіtnіmi programa в клона pіdgotovki kadrіv в полза на отбраната, че BEZPEKA правомощия, zabezpechennya, zabezpechennya, че върховенството на закона, и takozh dіyalnostі за върховенство на закона, както и takozh dіyalnostі з'єднання на федералните закони, които се управляват от федералните програми за управление на федералните програми. Царуващи органи, назначениячаст 1, член 81 Федерални закони, се установяват от компетентните федерални държавни органи.

6. Повече информация за бакалавърски програми, специализирани програми, магистърски програми можете да получите:

в организации, с цел увеличаване на обхвата на работата, в редовна, непълна, задочна, задочна форми на обучение, както и в други форми на обучение;

позиция от определени организации под формата на самопросветление.

Формите на здравно образование и образование се установяват от федералните държавни органистандарти , както и осветителни стандарти, закалени самостоятелно (по-нататък - осветителни стандарти). Разрешено е използването на различни форми на обучение, установени от стандарта за осветление.

7. Бакалавърските програми се реализират за пряка подготовка на висше образование - степен "бакалавър", специалности - за специалности на висше образование - специалист, магистърски програми - за пряка подготовка на висше образование - степен "магистър".

8. Осветителната програма може да насочва (профил) (наричана по-долу - директна), която характеризира ориентацията към конкретни области на знанието и (или) да види дейността и означава предметно-тематичната промяна, да преоцени резултата от конкретната учебна дейност. Организацията може да реализира за специалността или директно да изготви една бакалавърска програма (специалистска програма, магистърска програма) или някои бакалавърски програми (специална програма, магистърска програма)

Посоката на светлинните програми се установява от организацията, както следва:

а) насочването на бакалавърската програма определя ориентацията на бакалавърската програма на ниво висше образование и (или) вижда дейности в рамките на прякото обучение или директното обучение като цяло;

б) изправяне на програмите fahivtsya:

зависи от избраната от организацията специализация от прехвърлянето на специализации, установени от стандарта за осветление;

в различни периоди на специалността, установени от стандарта за осветление, - конкретизира ориентацията на програмите на фахивция върху галерията от знания и (или) вижте дейността в рамките на специалността, или в контекста на специалността ясно език;

в) ориентацията на магистърската програма определя ориентацията на магистърската програма към знания и (или) разглежда дейността в рамките на прякото обучение.

При наименованието на осветителната програма се посочва наименованието на специалността за директно обучение и насочеността на осветителната програма, като прякото наименование се присвоява за наименованието на специалността за директно обучение.

9. В случай на установена осветителна дейност за осветителната програма, организацията осигурява:

провеждане на начални обучения по различни форми на дисциплини (модули);

диригентски практики;

осъществяване на качествен контрол на овладяване на образователната програма за допълнителен инлайн контрол на успеха, междинна атестация на ученици и суббаг (suvereign sub-bag) атестиране на ученици.

10. Осветителната програма, която е разширена според светлинния стандарт, се състои от общата езикова част и частта, която се формира от участниците в осветителните тела (по-нататък основната част и вариантната част).

Основната част на осветителната програма е независима от директността на осветителната програма, осигуряваща формиране на компетенции, установени от стандарта за осветление, и включва:

дисциплини (модули) и практики, установени от международния стандарт (за наличието на такива дисциплини (модули) и практики);

дисциплини (модули) и практики, установени от организацията;

pіdsumkovu (суверенна pіdsumkovu) атестация.

Varіativna Chastina osvіtnoї прог spryamovana на rozshirennya че (ABO) pogliblennya kompetentsіy, vstanovlenih osvіtnіm стандарт и takozh на formuvannya в kompetentsіy Scho navchayutsya, vstanovlenih organіzatsієyu dodatkovo да kompetentsіy, vstanovlenih стандарт osvіtnіm (в razі vstanovlennya organіzatsієyu zaznachenih kompetentsіy), и vklyuchaє distsiplіni (модули) и практики, установени от организацията. Промяната на променливата част се оформя по последователен начин на правотата на светлинната програма.

Дисциплините (модулите), които са от съществено значение за обучението за учене, са дисциплините (модулите), които влизат в склада на основната част от образователната програма, както и дисциплините (модулите), които практикуват, които влизат в склада на променливата част на образователната програма, точно до директността на програмата.

11. При изпълнението на образователната програма организацията осигурява възможност за изучаване на факултативни (необходимо образование по време на овладяването на образователната програма) и избираеми (обязково) дисциплини (модулен орган), установени от нормативния орган. Избрани обучения по избираеми дисциплини (модули) и езикови курсове за овладяване.

За безопасно и приобщаващо образование на инвалиди и тези с ограничени възможности за здравословни организации в образователната програма е включена програмата от специални адаптационни дисциплини (модули).

При изпълнението на образователната програма, разширена до образователния стандарт, се включват факултативни и избираеми дисциплини (модули), както и специализирани адаптивни дисциплини (модули) до променливата част на определената програма.

12. Бакалавърските и специалностите с редовно обучение включват начални часове по физическо възпитание (физическа подготовка). Процедурата за провеждане на този obsyag zaznachenih отнеме най-пълно работно време zaochnіy че zaochnіy форми navchannya в poєdnannі rіznih форми navchannya в realіzatsії osvіtnoї прог іz zastosuvannyam viklyuchno Electonics navchannya че distantsіynih osvіtnіh tehnologіy и takozh в osvoєnnі osvіtnoї прог іnvalіdami този специален за obmezhenimi mozhlivostyami Zdorov „Бъдете установени от организацията.

II. Организация на разпространение и изпълнение

програми за осветление

13. Образователна програма - комплекс от основните характеристики на обучението (обсяг, змист, планирани резултати), организационно и педагогическо мислене, форми на атестиране, някои идеи за общата характеристика на образователната програма, начален план, календарна начална графика, работа програми, дисциплини практики, оценки, методически материали, други компоненти, които са включени в склада на образователната програма за решенията на организацията.

14. Осветителната програма включва:

планирани резултати от усвояване на образователната програма - компетенциите на учениците, установени с образователния стандарт, тези компетенции на учениците, установени от организацията в допълнение към компетенциите, установени с образователния стандарт, с подобряване на насочеността (професионална) на такива програми;

планирани резултати от обучението по кожна дисциплина (модул) и практика - знания, интелигентност, умения и (или) опит на дейност, които характеризират етапите на формиране на компетенции и осигуряват постигането на планирани резултати при разработването на образователни програми.

15. Основните характеристики на осветителната програма включват:

квалификация, присвоена на завършилите;

вид (и) професионална дейност, за която (като) се подготвят завършилите;

насочване (профил) на осветителната програма;

планирани резултати от усвояване на образователната програма;

информация за професорско-викладатския склад, необходима за изпълнението на учебната програма.

Организацията може да включи в склада общите характеристики на осветителните програми и друга информация.

16. Технология planі zaznachaєtsya perelіk distsiplіn (modulіv) практики atestatsіynih viprobuvan pіdsumkovoї (Държавен pіdsumkovoї) atestatsії uchnіv, іnshih vidіv navchalnoї dіyalnostі (Дали - Vidi navchalnoї dіyalnostі) іz zaznachennyam їh obsyagu в zalіkovih odinitsyah, poslіdovnostі че rozpodіlu за perіodami navchannya. В първоначалния план се вижда, че ще има сътрудничество на роботизирани учени при взаимодействието с работник (по-нататък - контактна работа на ученик с работник) (за видовете основна работа) и независима роботика на ученик през учебна или астрономическа година. За кожната дисциплина (модул), която практикува, е необходима формата на междинна атестация на студентите.

17. В началния календарен график се определят периодите на zdijsnennya на първоначалната дейност и периодът на празници.

18. Работната програма на дисциплината (модула) включва:

наименование на дисциплината (модул);

превод на планираните резултати от обучението от дисциплината (модула), изпълнението на планираните резултати от усвояването на образователната програма;

въвеждане на дисциплината (модул) в структурата на образователната програма;

obsyag дисциплини (модули) в уединения от определения брой академични или астрономически години, наблюдавани върху контактната работа на uchnіv s vikladach (за видовете преподаватели, които трябва да бъдат взети) и върху самостоятелната работа на uchnіv;

превод на начално-методическата помощ за самостоятелна работа на студентите по дисциплината (модул);

фонд от оценки за междинна атестация на студенти по дисциплина (модул);

превод на основната и допълнителната основна литература, необходима за овладяване на дисциплината (модул);

трансфер на ресурси в информационно-телекомуникационната мярка "Интернет" (наричана по-долу мярка "Интернет"), необходимото овладяване на дисциплината (модул);

методически указания за студенти от овладяване на дисциплината (модул);

пренаписване на информационни технологии, които побеждават всеки час от развитието на осветителния процес на дисциплината (модул), включително пренаписване на софтуерна сигурност и информационни усъвършенствани системи (за потребление);

описание на материално-техническата база, необходимото изпълнение на осветителния процес на дисциплината (модула).

Организацията може да включва в склада на работната програма на дисциплината (модула), както и други материали и (или) материали.

19. Практическата програма включва:

възложени на вида на практиката, метода и формата (формулярите), която се извършва;

прехвърляне на планираните резултати от обучението по време на стажа, резултатите от планираните резултати от усвояване на образователната програма;

въвеждане на областта на практика в структурата на образователната програма;

vkazіvka obyagu практика в уединения и її trevalosі в tizhnyah или през учебната или астрономическата година;

определяне на форми на обучение от практиката;

фонд от оценки за бъдеща атестация както е на практика;

превод на първична литература и ресурси от "Интернет", необходими за практиката;

трансфер на информационни технологии, които печелят по време на практиката, включително трансфер на софтуер и информационни усъвършенствани системи (за потребление);

описание на материално-техническата база, която е необходима за практиката.

Организацията може да включи в склада на учебната програма и други материали и (или) материали.

20. Таксите за атестиране се подават във фонда за оценяване за междинно оценяване на учениците и за атестиране на суб-чанта (държавен под-чан).

21. Фондът от оценки за провеждане на междинна атестация на студенти от дисциплината (модула) или практиката, които могат да бъдат включени в склада само преди работната програма на дисциплината (модула) или програмата за практика, включваща:

прехвърляне на компетенции от определените етапи на тяхното формиране в процеса на овладяване на образователната програма;

описание на показателите и критериите за оценка на компетенциите на различни етапи от тяхното формиране, описание на оценъчните скали;

видове контролни задачи или други материали, необходими за оценка на знания, разбиране, учене и (или) потвърждаваща дейност, които характеризират етапите на формиране на компетентности в процеса на овладяване на образователни програми;

методически материали, които определят процедурите за оценяване на знания, учене и (или) потвърждаване на дейността, които характеризират етапите на формиране на компетентности.

За скин резултат от обучението по дисциплината (модула) практика организацията определя показатели и критерии за оценка на формиране на компетенции на различни етапи от тяхното формиране, скали и процедури за оценка.

22. Фондът от обезщетения за оценка за сертифициране под чанта (спонсорирано от държавата) включва:

промяна в компетенциите, които могат да се използват за описание на учениците след усвояване на образователната програма;

описание на показатели и критерии за оценка на компетенциите, както и скали за оценка;

видове контролни задачи и други материали, необходими оценки на резултатите от усвояването на учебната програма;

методически материали, които определят процедурите за оценка на резултатите от овладяването на програмата за осветление

23. Организацията разработва програмата под формата на набор от документи, които се актуализират с цел подобряване на развитието на науката, културата, икономиката, технологиите, технологиите и социалната сфера.

Компонентът на кожата на програмата за осветление се разпределя от един документ към набор от документи.

Редът на разпространение и потвърждаване на осветителните програми се определя от организацията.

Информация за отразяването на програмата е публикувана на официалния уебсайт на организацията в зоната "Интернет".

24. Vibіr metodіv че zasobіv navchannya, osvіtnіh tehnologіy че преподаването-методичен zabezpechennya realіzatsії osvіtnoї прог zdіysnyuєtsya organіzatsієyu samostіyno vihodyachi на neobhіdnostі dosyagnennya uchnyami zaplanovanih rezultatіv osvoєnnya osvіtnoї прог и takozh и urahuvannyam іndivіdualnih mozhlivostey uchnіv S-pomіzh іnvalіdіv че osіb на obmezhenimi mozhlivostyami здрави " аз

25. При реализиране на осветителни програми се използват различни осветителни технологии, включително дистанционни осветителни технологии,електронно обучение .

При реализиране на осветителни програми формата на организация на осветителните дейности може да бъде в застой, на базата на модулния принцип на представяне на различна светлинна програма и вдъхновяване на първоначални планове, избор на различни осветителни технологии.

26. Образователните програми се изпълняват от организацията като самостоятелна организация и същевременно под формата на тяхното изпълнение.

Мережева форма на изпълнение на програми за осветление, за да се гарантира безопасността на овладяването на обучението по осветителни програми с допълнителни ресурси в голям брой организации, да се подобри покритието на дейностите, защитата на чужди страни и да се открият необходимите ресурси на различни организации.

27. realіzatsії прог бакалавърска prisvoєnnyam Завършилите kvalіfіkatsії "Приложна бакалавър" uchnyam за rіshennyam organіzatsії nadaєtsya mozhlivіst odnochasnogo osvoєnnya osvіtnіh програми serednoї profesіynoї osvіti че (ABO) Основни програми profesіynogo navchannya vіdpovіdnoї spryamovanostі (profіlyu), в допълнение chislі в рамките на vzaєmodії organіzatsії profesіynimi осветителни организации и (или) други организации, които могат да разполагат с необходимите ресурси, както и за допълнително създаване на отдели или други структурни подразделения на организацията, които ще осигурят практическото обучение на студентите на базата на други организации.

28. За осветителната програма (її складова част) се обозначава трудоемкостта на първоначалното изследване при овладяване на осветителната програма (її складова част), която включва всички видове първоначална работа, пренесени в плана за крайния резултат. Като единна единица трудоемкостта на първоначалното изследване е унифицирана по искане на задължителната програма за осветление и нейните складови части побеждават в блока на залата.

Осветителната програма (складови части) се изразява с голям брой зали.

Zalіkova odiniya за osvіtnіh програми, razrobleny vіdpovіdno до стандартите на федералната държава іnіїї ії ії ііnіhі, іkіvalentі 36 академични години (когато учебната година е 45 години) или 27 астрономически години.

По време на изпълнението на програми за осветление, разширени в съответствие със стандартите за осветление, одобрени от организацията, организацията определя стойността на вътрешното тяло по-малко от 25 и три пъти повече от 30 астрономически години.

Организацията е установила стойността на залата, която е същата в границите на осветителната програма.

29. Obsyag osvіtnoї нагряване в zalіkovih odinitsyah не vklyuchayuchi obsyag избор distsiplіn (modulіv), че termіni zdobuttya vischoї osvіti за osvіtnoyu Programa за rіznimi форми navchannya в poєdnannі rіznih форми navchannya в vikoristannі merezhevoї ФОРМИ realіzatsії osvіtnoї загряване при priskorenomu navchannі, termіn здраве за осветителната програма за хора с увреждания и лица с ограничени здравни възможности са установени със стандарта за осветление.

30. Obsyag osvіtnoї не подгряващи депозити OD ФОРМИ zdobuttya osvіti, форми navchannya, poєdnannya rіznomanіtnih форми navchannya, zastosuvannya Electonics navchannya, distantsіynih osvіtnіh tehnologіy, vikoristannya merezhevoї ФОРМИ realіzatsії osvіtnoї Подгряване navchannya за іndivіdualnim учебния план в допълнение chislі priskorenogo navchannya.

31. Цялостно покритие на програмата, което се реализира в едно първоначално обучение, без ангажирането на избираеми дисциплини (модули) (наричани по-долу „общността на програмите“), с редовно обучение, да стане 60 зали , в името на vinjatkiv, инсталацииПоръчка.

В суверенните и общински организации, разположени на територията на Република Руската федерация, може да се въведе възвръщане и честване на суверенното движение на републиките на Руската федерация до законодателството на Република Руската федерация. Акредитацията на държавна акредитация на осветителни програми на границите на държавната акредитация на осветителни програми очевидно отговаря на стандартите за осветление. Честването и честването на суверенния ход на републиките на Руската федерация не са виновни за нарушаване на честването на суверенния ход на Руската федерация.

Обектът на осветление може да бъде получен от чуждестранна моя собствена правна програма преди осветителната програма по реда, установен от законодателството за осветлението и местните регулаторни актове на организацията.

Mova, movi osvіti се определят от местните нормативни актове на организацията, видимо пред законодателството на Руската федерация.

38. Учебният процес по образователната програма се разделя на учебни курсове (курсове).

Началото на деня за редовни и задочни форми на обучение започва на 1 пролет. Организацията може да прехвърли срока на кочана на основното образование за редовно и задочно обучение за не повече от 2 месеца. За задочната форма на обучение, а при различните форми на обучение, сроковете се установяват върху кочана на първоначалната съдба от организацията.

39. В началото на ротацията се установяват отпуски с обща тривалност най-малко 7 дни. За кандидатстването се надявам да имам ваканция след преминаване на атестацията за sub-bag (sovereign sub-bag).

Терминът „здравословно образование“ за образователната програма включва периода на ваканциите, началото на преминаването на сертифицирането на суб-чанта (суверена) (независимо по време на назначаването на празниците).

40. Осветителният процес за осветителните програми се организира през учебните периоди:

основно образование (курсове);

периоди на обучение, които се виждат в рамките на курса, включително семестри (2 семестъра в рамките на курса) или триместри (3 семестъра в рамките на курса);

период на усвояване на модулите, които се разглеждат в рамките на термина „здраве на висшето образование” за програмата за осветление.

Виждането на периодите на обучение в границите на курсовете и периодите на усвояване на модули се установява от висшата организация.

41. Организация до началото на периода на стартиране на осветителната програма от оформлението на първоначалните, които да се съобразят с първоначалния план и календарния начален график.

42. При най-малката форма на изпълнение на програми за осветление организацията по установения от нея ред ще изработи резултатите от учебните дисциплини (модули) и практики в други организации, участващи в изпълнението на осветлението. програми.

43. Съгласно OSVENNI SMIRTNIY ME CRIMINS, PERSONY MAY SERIDE CEE ЗА ЗА БЕЗ OVITUM, TA (ABO) Inciphenate за Университета за празнуване на празника Assist osvoїti osvіtnyu program at bіlsh short termіnіn porívítіvыt osvіtno porívіtіvыt o svoitno porívіtіvыtі porіvіtіыvыtі mаgаda да osvіtnogo стандарт за rіshennyam organizatsії zdіysnyuєtsya priskorene navchannya такива uchnya за іndivіdualnim Планът на обучение, за да vstanovlenomu местно регулиране organizatsії.

44. Краткият срок за благополучие на по-голямото просветление за програмата за осветление, с ускорено обучение, е за помощ:

Zarіku (при формите на reedestatsії Abo Perevalіku) RUBNSTU ABO PERSONNOKOVA РЕЗУЛТАТ В TAKE (ABO) OKRIMI PRESSIMES (MOULI) TA (ABO) OKRIMI PRESSIONS, MEDENIY OUTHORIO OUTTRY ASSITY TA (ABO) за допълнително присъствие на VIETINGO (предоставен - списък на резултатите от обучението);

повишаване на темпото на овладяване на светлинните програми

45. Решенията за бързо започване на обучението се приемат от организацията при подаване на специално заявление.

IV. Характеристики на организацията на осветлението

процеса на осветяване на програми за хора с увреждания

че osіb z obrazhenimi възможности за здраве

Обучението на uchnіv іz obmezhennymi zdorov'nosti zdorov'ya skladє osnovі osvіtnіh програми, adaptirovanіh за nebhіdnostі navchennya zaznachenіh uchnіv.

65. Организацията разработва обучение по образователни програми за хора с увреждания и ученици с ограничени здравни способности за подобряване на психофизическото развитие, индивидуални способности и оздравяване на такива ученици.

66. Образователните организации по здравно образование могат да създават специални умове за благополучието на здравното образование за осветителни програми, сякаш се учат от средата на здравните възможности.

PID spetsіalnimi Minds за zdobuttya vischoї osvіti за osvіtnіmi Programa uchnyami на obmezhenimi mozhlivostyami Zdorov'ya rozumіyutsya Minds navchannya такива uchnіv Scho vklyuchayut vikoristannya spetsіalnih osvіtnіh програми и metodіv navchannya че vihovannya, spetsіalnih pіdruchnikіv, posіbnikіv учението, че дидактизма materіalіv, spetsіalnih tehnіchnih zasobіv navchannya Collective, че іndivіdualnogo koristuvannya, nadannya poslug Асистентът (pomíchnika) yaky nadaє uchnyam neobhіdnu tehnіchnu Relief, като държи grupovogo, че іndivіdualnih korektsіynih предприема, zabezpechennya достъп до budіvel organizatsіy на budіvel organіzatsіy, че INSHIemyyyyyyyyyyyyмoвyмeнo ĸoитo ĸaтo ĸoитo ĸoмaтa.

67. Поради начина на достъпност на здравеопазването на висшето образование за осветителните програми, на инвалидите и лицата с материална база на здравната организация се осигуряват:

1) за инвалиди и тези с ограничени здравни възможности след зората:

наличието на алтернативна версия на официалния уебсайт на организацията в "Интернет" за хора извън града;

Roseischennya Available for academic, Yakі є Slapiyi Abo Weotowers, Mishtsy TA в Adaptovіy Formі (s ureavanya ї ї ї ислиливих стовиски стовідкой информация про по колок обольные ) );

присъствието на помощник, който се надява да науча необходимата помощ;

осигуряване на пускането на алтернативни формати в други материали (голям шрифт или аудио файлове);

осигуряване на достъп до обучение, че можем да заслепяваме и победим кучето водач до началото на организацията;

2) за хора с увреждания и тези с ограничени здравни и слухови възможности:

дублиране на аудио допълнителна информация за оформлението на първоначалните, за да се направи визуално (инсталиране на монитори с възможност за излъчване на субтитри (монитори, их rozmіri такова количество трябва да се вземе от роуминг на rozmіrіv primіshchennya));

Windows 7