Çalışma 9. görevi içermektedir, tüm görevleri tamamladıktan sonra lütfen unutmayın: tabloya satır ve sütun ekleyin; tablodaki satırları ve sütunları silin; masanın ortalarını birleştirin; masaları parçalamak; basit ve katlanır masalar oluşturun; Tablolu modeller olacak.
Zavdannya 1. Veliki
1. 4x4'lük bir tablo oluşturun (sekme Sokmak grup Tablolar). Tablonun tamamı için yazı tipi boyutunu 11 punto olarak ayarlayın. Mevcut kişilerinizle ilgili aşağıdaki bilgileri tabloya girin:
2. Tablonun satırlarını ortalayın; kalın yazı tipindeki başlığın ilk satırına bakın.
3. Ek satırlar ekleyerek tabloyu değiştirin. Kimin için:
1) satırın ortasına veya satır eklemeniz gereken herhangi bir satırın üstüne veya altına sağ tıklayarak içerik menüsünü seçin;
2) içerik menüsünden komutu seçin Yapıştırmak, ve daha sonra - Canavar için satırlar ekleyin ya da başka Aşağıya satır ekle.
4. Tabloya bir sütun (soba) ekleyerek tabloyu değiştirin.
5. Tablodaki sıralamayı "Vik" sütunundaki ilgili değerden seçin. Kimin için:
1) imleci tablonun ortasına yakın bir yere yerleştirin;
2) yardım düğmeleri için Sortuvannya (Baş - Paragraf - Sortuvannya) iletişim kutusunu seçin Sortuvannya;
3) gerekli sıralama parametrelerini ayarlayın:
6. "Jacob Loll" satırını tablodan çıkarın (büyümesinin abartıldığı anlaşılıyor). Kimin için:
1) silinmesi gereken satırı görün;
2) sağ tıklayın ve içerik menüsünden seçim yapın ( Masa) emretmek Vidalite satırları.
7. “Vik” sütununu (sobalar) seçin.
8. Artan değerler tablosundaki bilgileri “Büyüme” sütununda sıralayın.
9. Tabloyu kelime kelime biçimlendirin:
Tablolarla çalışma - Oluşturucu - Tablo stilleri - (İstediğiniz stili seçin).
10. Belgeyi güçlü babanızın adı altında kaydedin Veletny1.
Zavdannya 2. Rusya'nın Doğası
1. Vikonite barvistiy şunu yazdı:
2. Hayal gücünüz için bir tablo oluşturun. Kimin için:
1) 10 x 3 ölçülerinde bir masa oluşturun;
2) ilk sütundaki 2-6 arasındaki sayıları birleştirin (sayıları görmek için içerik menüsünü (Tablo menüsü) seçin ve Bileşenleri Birleştir komutunu girin);
3) İlk yığının 7-9'unun ortalarını yiyin. 
3. “Rusya'nın Doğası.doc” dosyasındaki bilgilere dayanarak tabloyu doldurun.
4. Masayı güçlü babanız adı altında kaydedin Ssavtsi2.
Zavodannya 3. Rusya'nın Altın Yüzüğü
1. Bilgisayar bilimleri öğretmeninizin tablo 1 ve 2 § 2.5'inde (Federal Devlet Eğitim Standardı 6. sınıf için § 11) bulunan bilgi tablosunda şuna benzeyen bir tablo oluşturun:
2. Tabloya 3-4 eski Rus yeri hakkında bilgi girin.
3. Sayfanın yönünü yatay olarak değiştirin. Kimin için:
1) sekmeyi açın Sayfa düzeni;
2) grupta Yan parametreler düğmeye tıklayın Oryantasyon;
3) bir seçenek seçin Albüm.
4. Sağdaki “Kurucu” sütununu ve “Arması” sütununu ekleyerek tabloyu değiştirin.
5. Herbi.rar arşivindeki Altın Yüzük'ün armalarının resimlerini tablonun üst kısmına ekleyin.
6. Sağa “Anılar” sütununu ve “Moskova'dan Çık” sütununu ekleyerek tabloyu değiştirin.
7. Masayı güçlü babanız adı altında kaydedin Kilce.
Komut 4. Başarı tahmini
1. Saldırgan yapı tablosu oluşturun: 
2. İlk sütuna 7. sınıfta işlenen tüm konuların adlarını girin.
3. Halihazırda mevcut olan üç aylık notlarınızı tabloya girin.
4. Boyayabileceğiniz bazı eşyaların başarısını düşünün. Aktarılan puanlarınızı çeyrekler için tabloya girin ve uzanın.
5. Masayı güçlü babanız adı altında kaydedin Tahmin etmek.
Zavdannya 5. İklim
1. Tablo görünümüne aşağıdaki metni girin (bilgiler 2004 için sağlanmıştır):
Mariy-El'de ıhlamur ağacındaki çöp miktarı 179 mm oldu. Perm bölgesinde ortalama sıcaklık +18 derecedir. Krasnoyarsk bölgesinde ortalama sıcaklık -18 dereceydi. Moskova bölgesinde Sichnya'da yağış miktarı 45 mm oldu. Örenburz bölgesinde köy yakınlarında ortalama sıcaklık -11 derecedir. Udmurtya'da ıhlamur ağacı çöpünün hacmi 61 mm oldu. Mariy-El'de Sichnya'daki düşüş miktarı 26 mm oldu. Örenburz bölgesinde kireçtaşı yakınında ortalama sıcaklık +21 derecedir. Krasnoyarsk Bölgesi'nde ıhlamur ağacındaki çöp miktarı 55 mm oldu. Örenburz bölgesinde ağaç düşme miktarı 35 mm'ye düştü. Perm bölgesinde Sichnya'daki yağış miktarı 52 mm oldu. Mariy-El'de Sichnya Bula'da ortalama sıcaklık -10 dereceydi. Örenburz bölgesinde ise ıhlamur ağacındaki düşme miktarı 89 mm oldu. Moskova bölgesinde lipnya'da ortalama sıcaklık +20 dereceydi. Udmurtya'da Sichnya'da ortalama sıcaklık -13 dereceydi. Krasnoyarsk Bölgesi'nde Sichnya'daki düşüş miktarı 36 mm oldu. Udmurtya'da lipnya'da ortalama sıcaklık +19 derecedir. Moskova bölgesinde ıhlamur ağacının düşme miktarı 66 mm oldu. Udmurtia'da Sichnya'daki çöp miktarı 41 mm oldu. Perm bölgesinde ıhlamur ağacındaki ağaç düşme miktarı 45 mm oldu. Mariy-El'de Lipnya'da ortalama sıcaklık +20 dereceydi. Krasnoyarsk bölgesinde ıhlamur ağacının yakınında ortalama sıcaklık +17 derece oldu. Perm bölgesinde ortalama sıcaklık -14 derecedir. Moskova bölgesinde Sichnya'da ortalama sıcaklık -8 dereceydi.
Tablo aşağıdaki yapıya sahip olabilir:
2. Masayı güçlü babanız adı altında kaydedin İklim.
Zavdannya 6. Virobnitstvo makalesi
1. Bu metni daha önce verilenle aynı yapıya sahip bir tabloyla takip edin.
1970 yılında SSCB'de 1970 yılında 4,2 milyon ton kağıt üretildi. SSCB'de kişi başına 17 kg kağıt düşüyordu. 1980'de Belçika kişi başına 81 kg kağıt üretti. 1970 yılında Bulgaristan 1980 yılında toplam 0,2 milyon ton kağıt üretti. Bulgaristan 1980'de 0,3 milyon ton kağıt üretti. SSCB'de toplam 5,3 milyon ton kağıt üretildi.1970 yılında, Belçika kişi başına 68 kg kağıt üretti. 1980'de Bulgaristan'da kişi başına düşen nüfus 36 kg kağıt olarak gerçekleşti. 1970 yılında Büyük Britanya, 1970 yılında toplam 3,6 milyon ton kağıt üretti. İngiltere kişi başına 65 kg kağıt üretti. 1980'de Belçika 1970 yılında 0,8 milyon ton kağıt üretti. Bulgaristan kişi başına 24 kg kağıt üretti. 1980'de Büyük Britanya'da 3,0 milyon ton kağıt üretildi. 1980'de SSCB'de kişi başına 20 kg kağıt üretildi. 1970 yılında Belçika 0,7 milyon ton kağıt üretti. 1980'de Kişi başına düşen Büyük Britanya
Popülasyon 54 kg kağıtla hazırlandı. 1980'de Belçika 0,8 milyon ton kağıt üretti.
2. Tabloyu ek bilgiler içerecek şekilde değiştirmeyi deneyin:
1989'da doğdu Bulgaristan 1989'da toplam 0,4 milyon ton kağıt üretti. Belçika kişi başına 112 kg kağıt üretti. 1989'da doğdu SSCB'de toplam 6,3 milyon ton kağıt üretildi.1989'da, Belçika'da toplam 1,1 milyon ton kağıt üretildi.1989 yılında, Büyük Britanya'da 3,6 milyon ton kağıt üretildi. 1989'da SSCB'de kişi başına 22 kg kağıt üretildi. 1989'da doğdu İngiltere kişi başına 63 kg kağıt üretti. 1989'da doğdu Bulgaristan'da kişi başına düşen kağıt nüfusu 42 kg'dı.
3. Masayı güçlü babanız adı altında kaydedin Papir.
Zavdannya 7. Mantıksal Zavdannya
1. Yapıyı düşünün ve bir sonraki mantıksal görevi tamamlamak için bir tablo oluşturun.
Vanya, Petya, Sasha ve Kolya'nın V, P, S ve K harfleriyle başlayan takma adları var. Görünüşe göre:
1) Vanya ve S – vidminniki;
2) Petya ve V – üç yıllık öğrenciler;
3) Vücut P'yi büyüttü;
4) Kolya P için daha düşüktür;
5) Ancak Sashka ve Petya büyüdüler.
Bir yazar nasıl sıska bir delikanlı lakabını alır?
2. Sorunun çözümünü tabloya kaydedin.
3. Tablonun altına göreve verdiğiniz yanıtı yazın.
4. Oluşturulan belgeyi adları olan bir dosyaya kaydedin Mantık.
Zavdannya 8. Nai-nai
Aşağıdaki tablolardan birini doldurarak referans kitaplarında ve ansiklopedilerde bilgi bulabilirsiniz.
a) En büyük göller
b) Bulunan nehirler
2. Metin işlemcide bir tablo oluşturun.
3. Belgeyi babanızın adı altında kaydedin En güzel.
22. /BİLİŞİM 7-11/7. sınıf inf/7klassBosova/7-ready/Bilgisayar atölyesi 7. sınıf/Çalışma 8. Elektronik tabloları tanıma.doc
23. /BİLİŞİM 7-11/7. sınıf inf/7klassBosova/7-ready/Bilgisayar atölyesi 7. sınıf/Çalışma 9. Diyagram ve grafiklerle oluşturulmuştur.doc
24. /BİLİŞİM 7-11/7. sınıflar inf/7klassBosova/7-ready/5-7. sınıflar için bilgi bilimi ve BİT için başlangıç metodolojik ve yazılım desteği süreci.doc
25. /BİLİŞİM 7-11/7.sınıflar info/7klassBosova/7-ready/Açıklayıcı not.doc
26. /BİLİŞİM 7-11/7 sınıflar inf/7klassBosova/7-ready/Tematik ve alt kontrol robotları.doc
27. /BİLİŞİM 7-11/7 sınıflar inf/7klassBosova/7-ready/Kontrol formları ve uygulanması için olası seçenekler.doc
28. /BİLİŞİM 7-11/7 notları inf/7klassBosova/7-ready/görevleri tamamlamak için form yöntemi.doc
29. /BİLİŞİM 7-11/7. sınıf bilgisi/7klassBosova/7-hazır/çalışma programı 7. sınıf.doc
30. /BİLİŞİM 7-11/7 sınıf inf/7klassBosova/7-ready/tso7.doc
31. /BİLİŞİM 7-11/7 notu inf/~$clear note.doc
32. /BİLİŞİM 7-11/7. sınıf inf/Bilgisayar atölyesi 7. sınıf/Çalışma 1. İşletim sisteminin ana nesneleri ile çalışma.doc
33. /BİLİŞİM 7-11/7. sınıf inf/Bilgisayar atölyesi 7. sınıf/.doc
34. /BİLİŞİM 7-11/7. sınıf inf/Bilgisayar atölyesi 7. sınıf/Çalışma 11. Grafik modelleri.doc
35. /BİLİŞİM 7-11/7. sınıf inf/Bilgisayar atölyesi 7. sınıf/Robota 12. Pidsumkova robota.doc
36. /BİLİŞİM 7-11/7. sınıf inf/Bilgisayar atölyesi 7. sınıf/Çalışma 2. Dosya sistemi nesneleri ile çalışma.doc
37. /BİLİŞİM 7-11/7. sınıf inf/Bilgisayar atölyesi 7. sınıf/Çalışma 3. Metin nesneleri oluşturma.doc
38. /BİLİŞİM 7-11/7. sınıf inf/Bilgisayar atölyesi 7. sınıf/Çalışma 4. Sözlü modeller oluşturma.doc
39. /BİLİŞİM 7-11/7. sınıf inf/Bilgisayar atölyesi 7. sınıf/Çalışma 5. Ek listeler.doc
40. /BİLİŞİM 7-11/7.sınıf bilgisi/Bilgisayar atölyesi 7.sınıf/Çalışma 6. Tablolu modeller oluşturma.doc
41. /BİLİŞİM 7-11/7. sınıf inf/Bilgisayar atölyesi 7. sınıf/Çalışma 7. Hesaplama tablolarının oluşturulması.doc
42. /BİLİŞİM 7-11/7. sınıf inf/Bilgisayar atölyesi 7. sınıf/Çalışma 8. Elektronik elektronik tablolara aşinalık.doc
43. /BİLİŞİM 7-11/7. sınıf inf/Bilgisayar atölyesi 7. sınıf/Çalışma 9. Diyagram ve grafiklerle oluşturulmuştur.doc
44. /BİLİŞİM 7-11/7.sınıf inf/Açıklayıcı not.doc
45. /BİLİŞİM 7-11/8.sınıf bilgileri/8.sınıf bilgi çalışma programı/8.sınıf anlatımı.docx
46. /BİLİŞİM 7-11/8.sınıf bilgisi/8.sınıf bilgisi çalışma programı/çalışma programı 8.sınıf info.docx
47. /BİLİŞİM 7-11/9.sınıf bilgisi/9.sınıf bilgi çalışma programı/9.sınıf açıklaması.doc
48. /BİLİŞİM 7-11/9. sınıf bilgileri/9. sınıf bilgi çalışma programı/9. sınıf çalışma programı info.docx
49. /BİLİŞİM 7-11/Bilişim başlığı.docx
Bilişim 10. sınıf çalışma programı (Bilişim ve bilişim el kitabı. 10-11. sınıflar için temel düzey el kitabı / I. G. Semakin. I. K. Heckner)
“Bilişim ve bilgi ve iletişim teknolojileri” ders programı ileri düzey ders (temel seviye)
2010-2011 ilköğretim yılında 10-11. sınıflar için bilgisayar bilimleri çalışma programı Yazar-denetleyici yazar: Yaroslavtsev Viktor Leonidovich
Takvim-tematik planlama No. Ders konusu Yıl sayısı Tarih Notlar Plan Gerçek
Edebiyat Gataullin R. M. Bilişim: Tatar urta gomumi bilem biru maktabe ԩchen uku yardamlege. Kazan: Magarif, 2006
Açıklayıcı not Bilgisayar bilimi ve bilgi ve iletişim teknolojilerinden oluşan bu çalışma programı, temel yer altı aydınlatmasının egemen standardının federal bileşenine dayanmaktadır.
Çalışma 10. Şemalar, grafikler ve ahşap
Çalışma 11. Grafik modeller
Robot 12. Pidsumkova robotu
Çalışma Bagatory listeleri
7. sınıf için el kitabı. M: Binom. Bilgi Laboratuvarı, 2010. Bosova L. L. Bilişim: 7. sınıf çalışma sayfası. M: Binom. Bilgi Laboratuvarı, 2007
Tematik ve kontrol robotları
Kontrol biçimleri ve uygulanması için olası seçenekler
Atanan görevleri yerine getirme yöntemleri ve biçimleri
Takvim-tematik planlama 7. sınıf
Program bölümünün adı
İşletim sisteminin ana nesneleriyle çalışma
Çalışma 10. Şemalar, grafikler ve ahşap
Çalışma 11. Grafik modeller
Robot 12. Pidsumkova robotu
Dosya sistemi nesneleriyle çalışma
Metin nesneleri oluşturma çalışması
İş Sözlü modeller yaratıyoruz
Çalışma Bagatory listeleri
Robot Masa modelleri oluşturun
Çalışma Hesaplama tabloları oluşturma
Elektronik Elektronik Tablolarla Çalışmak
Diyagram ve grafiklerle oluşturulan çalışma
Açıklayıcı not: Yetişkin gelişimindeki mevcut dönem, ortaöğretim sonrası okula yönelik, şarkı söyleme öğrencilerinin edindiği bilgi olarak aydınlanmanın yönelimini aktaran yeni faydalarla karakterize edilir.
Açıklayıcı not Bilgisayar bilimi ve bilgi ve iletişim teknolojilerinden oluşan bu çalışma programı, temel yer altı aydınlatmasının egemen standardının federal bileşenine dayanmaktadır.
Açıklayıcı not Bilgisayar bilimi ve bilgi ve iletişim teknolojilerinden oluşan bu çalışma programı, temel yer altı aydınlatmasının egemen standardının federal bileşenine dayanmaktadır.
Tematik plan No. Yıllardır ders konusu
7. sınıf öğretmeni Ibragimova O. V. 2012-2013 birincil pozisyonu için bilişim ve bilişim alanında çalışma programı
Çalışma 6. Tablosal modeller oluşturma
Zavdannya 1. Veliki
1. 4x4'lük bir tablo oluşturun ([ Tablo-Ekleme-Tablo]).
Tablonun tamamı için yazı tipi boyutunu 11 punto olarak ayarlayın. Mevcut kişilerinizle ilgili aşağıdaki bilgileri tabloya girin:
Tablonun satırlarını ortalayın; kalın yazı tipindeki başlığın ilk satırına bakın.
Tabloya ek satırlar ekleyerek tabloyu değiştirin. Kimin için:
suçlanacak olanın altındaki/üstündeki satırı görün ancak yeni bir satır ekleyin;
komutu ver[Tablo-Ekle-Satırlar daha yüksek (Satırlar daha düşük)].
| Ben | Hayatın kayaları | Kraina | Zrostannya, cm |
| John William Rogan | 1871-1905 | Amerika Birleşik Devletleri | 264 |
| John F. Carroll | 1932-1969 | Amerika Birleşik Devletleri | 263,5 |
| Jacob Loll | 1883-1921 | Rusya | 255 |
| Vaino Millirinne | 1909-1963 | Finlandiya | 251,4 |
| Don Köhler | 1925-1981 | Amerika Birleşik Devletleri | 248,9 |
| Ben | Hayatın kayaları | Vik | Kraina | Zrostannya, cm |
| John William Rogan | 1871-1905 | 34 | Amerika Birleşik Devletleri | 264 |
| John F. Carroll | 1932-1969 | 37 | Amerika Birleşik Devletleri | 263,5 |
| Jacob Loll | 1883-1921 | 38 | Rusya | 255 |
| Vaino Millirinne | 1909-1963 | 54 | Finlandiya | 251,4 |
| Don Köhler | 1925-1981 | 56 | Amerika Birleşik Devletleri | 248,9 |
5. Tablodaki sıralamayı "Vik" sütunundaki ilgili değerden seçin.
| Ben | Hayatın kayaları | Vik | Kraina | Zrostannya, cm |
| Don Köhler | 1925-1981 | 56 | Amerika Birleşik Devletleri | 248,9 |
| Vaino Millirinne | 1909-1963 | 54 | Finlandiya | 251,4 |
| Jacob Loll | 1883-1921 | 38 | Rusya | 255 |
| John F. Carroll | 1932-1969 | 37 | Amerika Birleşik Devletleri | 263,5 |
| John William Rogan | 1871-1905 | 34 | Amerika Birleşik Devletleri | 264 |
Yardım için komut [Tablo-U&alit-Satırlar] “Jacob Loll” satırını tablodan çıkarın (görünüşe göre büyümesi aşırı olmuş).
“Vik” sütununu (stovpets) seçin.
Artan değerler tablosundaki bilgileri “Büyüme” sütununda sıralayın.
Ek bir otomatik format kullanarak tabloyu formatlayın Suchasni.
| Ben | Hayatın kayaları | Kraina | Zrostannya, cm |
| John William Rogan | 1871 - 1905 | Amerika Birleşik Devletleri | 264 |
| John F. Carroll | 1932- 1969 | Amerika Birleşik Devletleri | 263,5 |
| Vaino Millirinne | 1909- 1963 | Finlandiya | 251,4 |
| Don Köhler | 1925- 1981 | Amerika Birleşik Devletleri | 248,9 |
10. Güçlü babanın belgesini Dev1 adı altında saklayın.
Zavdannya 2. Rusya'nın Doğası
1. Vikonite barvistiy şunu yazdı:
2. Hayal gücünüz için bir tablo oluşturun. Kimin için:
10 x 3 ölçülerinde bir masa oluşturun;
ilk sütunun 2-6 numaralı odalarını birleştirin (odalara bakın ve komutu girin [Tablo-Birleştir]);
7-9 sütunun ortalarını birleştirin.
Zagin
Aile
Temsilciler
Hazırlıklar klasöründeki Rusya'nın Doğası dosyasında bulunan bilgilere dayanarak tabloyu doldurun.
Masayı babanızla birlikte Ssavtsi2 adı altında kaydedin.
Zavdannya 3. Tip tablosu İŞLETİM SİSTEMİ. Rusya'nın Altın Yüzüğü
1. Bilgisayar bilimleri asistanınızın tablo 1 ve 2 § 2.5'inde bulunan bilgi tablosunda şuna benzeyen bir tablo oluşturun:
| Misto | Rick'in uykuya dalması | Şef | Önemli hatırlatma |
Tabloya 3-4 eski Rus yeri hakkında bilgi girin.
Sayfa yönünü yatay olarak değiştirme [Dosya – Yan Seçenekler – Kağıt Boyutu – Albüm].
“Şef” sütununun sağına “Arması” sütununu ekleyerek tabloyu değiştirin.
Altın Yüzük'ün armalarının resimlerini, Armalar klasöründen, tablonun alt kısmındaki Boşluklar klasörüne ekleyin.
Sağdaki "Hatırlatıcılar" sütununu "Moskova'dan Çık" sütununa ekleyerek tabloyu değiştirin.
Kilce adındaki güçlü babanla sofrayı kurtar.
Zavdannya 4. Tip tablosu GİTMEK . Başarı tahmini
1. Saldırgan yapı tablosu oluşturun:
| Öğe | Başarı |
||||
| Çeyrekte | nehir için |
||||
| 1 | II | III | IV |
||
| Rus Dili | |||||
| Edebiyat | |||||
| ... | |||||
İlk sütuna 7. sınıfta işlenen tüm konuların adlarını girin.
Daha önce belirttiğiniz üç aylık notlarınızı tabloya girin.
Boyayabileceğiniz bazı öğelerin başarısını düşünün. Aktarılan puanlarınızı çeyrekler için tabloya girin ve uzanın.
Tabloyu babanızla birlikte Tahmin adı altında kaydedin.
Zavdannya 5. BM tipi tablo. İklim
1. Tablo görünümüne aşağıdaki metni girin (bilgiler 2004 için sağlanmıştır):
Mariy-El'de ıhlamur ağacındaki ağaç çöpü hacmi 79 mm oldu. Perm bölgesinde ortalama sıcaklık +18 derecedir. Krasnoyarsk bölgesinde ortalama sıcaklık -18 dereceydi. Moskova bölgesinde Sichnya'da yağış miktarı 45 mm oldu. Örenburz bölgesinde köy yakınlarında ortalama sıcaklık -11 derecedir. Udmurtya'da ıhlamur ağacı çöpünün hacmi 61 mm oldu. Mariy-El'de Sichnya'daki düşüş miktarı 26 mm oldu. Örenburz bölgesinde kireçtaşı yakınında ortalama sıcaklık +21 derecedir. Krasnoyarsk Bölgesi'nde ıhlamur ağacındaki çöp miktarı 55 mm oldu. Örenburz bölgesinde ağaç düşme miktarı 35 mm'ye düştü. Perm bölgesinde Sichnya'daki yağış miktarı 52 mm oldu. Mariy-El'de Sichnya Bula'da ortalama sıcaklık -10 dereceydi. Örenburz bölgesinde ise ıhlamur ağacındaki düşme miktarı 89 mm oldu. Moskova bölgesinde lipnya'da ortalama sıcaklık +20 dereceydi. Udmurtya'da Sichnya'da ortalama sıcaklık -13 dereceydi. Krasnoyarsk Bölgesi'nde Sichnya'daki düşüş miktarı 36 mm oldu. Udmurtya'da lipnya'da ortalama sıcaklık +19 derecedir. Moskova bölgesinde ıhlamur ağacının düşme miktarı 66 mm oldu. Udmurtia'da Sichnya'daki çöp miktarı 41 mm oldu. Perm bölgesinde ıhlamur ağacındaki ağaç düşme miktarı 45 mm oldu. Mariy-El'de Lipnya'da ortalama sıcaklık +20 dereceydi. Krasnoyarsk bölgesinde ıhlamur ağacının yakınında ortalama sıcaklık +17 derece oldu. Perm bölgesinde ortalama sıcaklık -14 derecedir. Moskova bölgesinde Sichnya'da ortalama sıcaklık -8 dereceydi.
Tablo aşağıdaki yapıya sahip olabilir:
2. Babanızla sofrayı İklim adı altında kaydedin.
Zavdannya 6. BM tipi tablo. Virobnitsvo kağıdı
1. Bu metni aşağıdakiyle aynı yapıya sahip bir tabloyla takip edin. V peşin.
1970 yılında SSCB'de 1970 yılında 4,2 milyon ton kağıt üretildi. SSCB'de kişi başına 17 kg kağıt düşüyordu. 1980'de Belçika kişi başına 81 kg kağıt üretti. 1970 yılında Bulgaristan 1980 yılında toplam 0,2 milyon ton kağıt üretti. Bulgaristan 1980'de 0,3 milyon ton kağıt üretti. SSCB'de toplam 5,3 milyon ton kağıt üretildi.1970 yılında, Belçika kişi başına 68 kg kağıt üretti. 1980'de Bulgaristan'da kişi başına düşen nüfus 36 kg kağıt olarak gerçekleşti. 1970 yılında Büyük Britanya, 1970 yılında toplam 3,6 milyon ton kağıt üretti. İngiltere kişi başına 65 kg kağıt üretti. 1980'de Belçika 1970 yılında 0,8 milyon ton kağıt üretti. Bulgaristan kişi başına 24 kg kağıt üretti. 1980'de Büyük Britanya 1980'de toplam 3,0 milyon ton kağıt üretti. SSCB'de kişi başına 20 kg kağıt üretildi. 1970 yılında Belçika 0,7 milyon ton kağıt üretti. 1980'de İngiltere kişi başına 54 kg kağıt üretti. 1980'de Belçika 0,8 milyon ton kağıt üretti.
2. Tabloyu ek bilgiler içerecek şekilde değiştirmeyi deneyin:
1989'da doğdu Bulgaristan 1989'da toplam 0,4 milyon ton kağıt üretti. Belçika kişi başına 112 kg kağıt üretti. 1989'da doğdu SSCB'de toplam 6,3 milyon ton kağıt üretildi.1989'da, Belçika'da toplam 1,1 milyon ton kağıt üretildi.1989 yılında, Büyük Britanya'da 3,6 milyon ton kağıt üretildi. 1989'da SSCB'de kişi başına 22 kg kağıt üretildi. 1989'da doğdu İngiltere kişi başına 63 kg kağıt üretti. 1989'da doğdu Bulgaristan'da kişi başına düşen kağıt nüfusu 42 kg'dı.
3. Babanızla birlikte sofrayı Papir adı altında kaydedin.
Zavdannya 7. Mantıksal Zavdannya
Yapıyı düşünün ve bir sonraki mantıksal görevi tamamlamak için bir tablo oluşturun.
Vanya ve S - vidminniki;
Petya ve V - üç yıllık öğrenciler;
Yetişkin bir P bölgesinde;
Kolya, P'den daha düşük bir yaştadır;
Ancak Sashka ve Petya büyüdüler.
Sorunun çözümünü tabloya kaydedin.
Tablonun altına göreve verdiğiniz yanıtı yazın.
Oluşturulan belgeyi Logic.dll adlı bir dosyaya kaydedin.
Zavdannya 8. Nai-nai
1. Aşağıdaki tablolardan birini doldurarak referans kitaplarından ve ansiklopedilerden bilgi bulun,
A) En büyük göller
| № | İsim | Mіstse roztashuvannya | Alan, km 2 |
| 1 | Hazar Denizi | ||
| 2 | Verkhne | ||
| 3 | Victoria | ||
| 4 | Huron | ||
| 5 | Michigan | ||
| 6 | Aral denizi | ||
| 7 | Tanganyika | ||
| 8 | Baykal | ||
| 9 | Velike Vedmezhe | ||
| 10 | Nuaza (Malavi) |
b) Bulunan nehirler
| № | İsim | Mіstse roztashuvannya | Dovzhina, km |
| 1 | Nil | ||
| 2 | Amazon | ||
| 3 | Yangtze | ||
| 4 | Missisipi | ||
| 5 | Ob - İrlandaca | ||
| 6 | Yenisey - Angara | ||
| 7 | Sarı Nehir (Zhovta Nehri) | ||
| 8 | Aşk tanrısı - Shilka - Onon | ||
| 9 | Olena | ||
| 10 | Kongo |
Word metin işlemcisinde bir tablo oluşturun.
Belgeyi babanızla birlikte En Büyük adıyla kaydedin.
Zavdannya 9. Daha yaratıcı Zavdannya
Nesnelerin bir örneğini, tablo biçiminde manuel olarak gönderebileceğiniz şeylerle ilgili bilgileri bulun. İkincil bir tablo oluşturun. Bunları babanla birlikte Idea2 adını taşıyan bir dosyaya kaydet.
Ders konusu:
En basit matematiksel modeller.
Pratik robot 6Grafik ve sözel modeller oluşturuyoruz.
Hedefler:
bir önceki derste yapılan çalışmalardan alınan raporları sistematize etmek ve düzenlemek;
işaret bilgisi modellerine ilişkin çalışmaların tanınırlığını genişletmek;
Matematiksel modellerle ilgili öğretileri ekleyin ve netleştirin.
Zavdannya:
Osvitny:
modeller ve modelleme, bilgi modeli türleri, matematiksel modeller hakkındaki bilimsel ifadeleri pekiştirmek;
Edinilen bilginin sistemleştirilmesi.
Gelişen:
analitik-sentezleyici düşüncenin gelişimi, zihnin oluşumu, yenilik çalışması, şarabın gelişimi, amaçlanan hedefe ulaşmak için zorlukların üstesinden gelme yeteneği.
Vikhovny:
Bilgiye karşı olumlu bir tutum aşılamak, bilgisayar bilimlerine ilgiyi geliştirmek, öz organizasyon ve öz kontrol becerilerini geliştirmek.
Derse genel bakış:Öğrenilen materyali pekiştirme ve pratik becerileri öğrenme dersi.
Ders türü: kombinasyonlar.
Derste robotlar oluşturun: bağımsız, bireysel çalışma.
Yöntem: sözlü (opovіdannya), bilimsel açıklayıcı, pratik.
Ders ilerlemesi
1. Organizasyon anı
2. Kapsanan materyalin gözden geçirilmesi
1) Modeli nedir?
2) Hangi modele ihtiyaç var?
3) Model ne zaman durgunlaşır?
3. Yeni materyalin tanıtılması. Matematiksel modelin oluşturulması, modelleme
Bilgi modellemenin ana bilimi matematiktir.
Formülleri anlamak ve anlamak için matematiksel formüllerden ilham alan modellere matematiksel modeller denir.
Okul gazetesinden küçük bir notun metnine bakalım:
Büyük bir revizyondan sonra, Dolphin yüzme havuzu tam anlamıyla değişti: duşların ve duşların açık alanları yeni bir öksürükle titriyor, kurnaz bir su kaydırağı ve beş metre yüksekliğindeki bir kova, mavi pürüzsüzlük karşısında ruh boğuluyor. su yollarının yüzeyi sizi çağırıyor.
Ve en kötüsü, su temini çalışanları havuzun su temini sistemini elden geçirdi. Daha önce havuz tek borudan su ile dolduruluyordu. Hedefte 30yıl Şimdi alarm çalışanları arkadaki havuzu doldurmak için başka bir boru döşediler 20yıl Havuzun yenilenmesi, rahatsız edici boruların kaldırılması artık ne kadar az zaman aldı!
Bu metin havuz için sözel model olarak kullanılabilir. Neyi akılda tutmamız gerektiğini bulmaya çalışalım: Havuzun rahatsız edici borulardan dolması için kaç yıl geçmesi gerektiğini öğrenin.
Belirli bir görev gibi görünmeyen bilgi aktarıldığında zihinsel görev şu şekilde formüle edilebilir:
Havuz bir boruyla 30 yılda, başka bir boruyla 20 yılda doldurulacak. Bir havuzun hasarlı borularla doldurulması kaç yıl sürer?
Havuzu A ve B borularından aynı yönde dolduracak şekilde süreyi ayarlayarak durumu netleştirmeye çalışalım. Havuzun tamamı için 1 olarak alındığında t'den sonraki bir saat anlamlıdır.
Yani havuz ilk boruyla A yılında dolduğuna göre 1A, havuzun ilk boruyla 1 saatte doldurulabilen kısmıdır; 1B - havuzun 1 yıl içinde başka bir boruyla doldurulacak kısmı.
Böylece birinci ve ikinci borularla havuz yüzeyindeki akışkanlık aynı anda: 1A+1B olur.
Şunu yazabiliriz: (1A+1B)⋅t=1.
Bir havuzun iki boruyla doldurulması işlemini anlatan matematiksel bir model oluşturduk.
Şakaklardaki tersinir viraz: 1A+1B=A+BA⋅B.
Eleyin, A+BA⋅B⋅t=1.
Artık merak ettiğiniz saati t=A⋅BA+B formülüyle hesaplayabilirsiniz.
Karayolu üzerinde farklı noktalar var A і B birinin bir görünümü kaldırıldı 20km. Motosikletçi olay yerinden ayrıldı B doğrudan himayeye alınan kişiye A zi swidkistyu 50km/yıl.
Motosikletçinin t yıl sonra A noktasına olan konumunu açıklayan matematiksel bir model.
Motosikletçi t yılında 50t km yol kat ediyor ve A'ya 50t+20 km uzaklıkta gidiyor. Motosikletçinin A noktasına olan mesafesini (kilometre cinsinden) s harfiyle belirtirsek, saat içindeki mesafenin uzunluğu şu formülle ifade edilebilir: s=50t+20,t≥0.
Grafik Bilgi modelleri, bir nesnenin boyutu, şekli, rengi gibi dış özelliklerini aktaran en basit model türüdür.
Doğum günüm є yüksek bilgi içeriği.
4. Robot pratiktir.
Pratik çalışmanın sandığı her cilt bilimcinin masasında görülebilir. Katlanır bir PZ ile çalışırken farklı bir katlama aşaması aktarılır
Görev 1. Hazır mozaik formlardan geometrik kompozisyonların temsillerini oluşturun.
|
|
5. Ders çantası.
6. Ödev.
Zoshit'ten kayıtlar. Küplerden geometrik bir mobilya bileşimi oluşturun.
Ders konusu:
Tablosal bilgi modelleri. Tabloyu tasarlamanın yapısı ve kuralları. Basit tablolar.
Amaç: Yaşamdaki geometrik modeller hakkında bilimsel bilgiyi formüle edin. Farklı mozaik kompozisyon türlerini tanıyın. Mozaik kompozisyonlar oluşturmanın yardımıyla bir grafik düzenleyici kullanarak temel geometrik modelleri formüle edin.
Zavdannya:Osvitny
yazılım kullanarak temel robotların kalıplanması;
görevi uygulamak için doğru yazılımın seçilmesi;
Belirli programlardaki pratik görevlerde nasıl ustalaşacağınızı öğrenin.
gelişen
saygının gelişimi, analiz öncesi bilgi;
mantıksal düşünmenin gelişimi;
Yeni faaliyet türlerine yönelik yeteneklerin geliştirilmesi (tasarım, mühendislik grafikleri, programlama vb.)
Vikhovny
işte düşünce bağımsızlığını, açıklığı ve düzeni geliştirmek ve faaliyetleriniz üzerinde kontrolü sürdürmek;
Doğru zamana kadar verimli ve hızlı bir şekilde ilerleyin.
Derse genel bakış: kombinasyonlar.
Ders türü: Mevcut bilgisayar teknolojilerinin durgunluğundan öğrenilen materyalin pekiştirilmesi.
Dağıtım malzemesi: Pratik çalışma arzusu.
Ders ilerlemesi
1. Org. an
Vitannya. Mevcut olanları kontrol ediyorum.
Ders hedefi belirleme:
Kendimizi bir parke tasarımcısı rolünde deneyelim.
Kendimizi bir tasarımcı olarak deneyelim.
Ders planının farkında olun.
2. Güncelleme.
Modeli nedir?
Modeller hangi yöntemle oluşturuluyor?
Hangi sürece modelleme, biçimlendirme ve görselleştirme denir?
Modellemenin aşamalarını adlandırın.
Sunum yöntemine göre model türlerini adlandırın?
3. Yeni materyalin tanıtılması.
Yapı ve tablo tasarım kuralları
Yeni güç kümelerinin gerektirebileceği nesne aralığını tanımlamak için çoğunlukla sütunlardan ve satırlardan oluşan tablolar kullanılır.
Derslerin düzenini gösteren tabloyu, otobüslerin, uçakların, trenlerin düzenini gösteren tablo formunu ve çok daha fazlasını çok iyi biliyorsunuz.
Tabloda sunulan bilgiler açık, kompakt ve inceleme için kolayca erişilebilir niteliktedir.
Tablo, nesnelerin farklı güçleri, aynı sınıfın ve farklı sınıfların nesneleri, nesnelerin ve nesne gruplarının sınırları hakkında bilgi içerebilir.
Doğru biçimlendirilmiş bir tablo aşağıdaki yapıya sahiptir:
Tablo numarası
Final masası başlığı
Tablo oluşturmak için mevcut kurallara uymak gerekir.
1. Tablo başlığı, içinde yer alan bilgiler hakkında bilgi vermekten sorumludur.
2. Suçluluk sütun ve satırlarının başlıkları kısa olmalı, hiçbir kelimeyi yanlış yansıtmamalı ve mümkünse mümkün olduğunca çabuk olmalıdır.
3. Tabloda dünyaya atanmış birimler bulunabilir. Koku, masanın tamamı için zehirli ise, bu durum masanın başlığında (veya kollarında veya kimin adını aldığında) belirtilir. Dünyada farklı birim türleri olduğundan satır ve sütun başlıklarında karşımıza çıkarlar.
4. Pratik çalışma
Masanın tüm ortalarının doldurulmasını sağlamak önemlidir. Gerekirse lütfen aşağıdaki zihinsel notları girin:
? - Veri bilinmiyor;
x – veriler imkansızdır;
↓ - suçluluk duygusuna övgüler baştan itibaren alınmıştı.
Metin biçiminde sunulan bilgi tablosunda tablo şeklinde bir model oluşturmak için gereklidir:
1) metinde nesnelerin adlarını, nesnelerin otoritelerinin adlarını ve nesnelerin otoritelerinin anlamlarını görmek;
2) tablonun yapısını netleştirin;
3) Metinden bilgileri ona aktararak tabloyu “doldurun”.
Metinde nesnelerin adlarını, otoritelerin adlarını ve anlamlarını gördüğünüzde bunları manuel olarak farklı çizgilerle işaretleyin. Nesne adlarını düz çizgilerle, otorite adlarını alt çizgilerle ve otoritelerin anlamlarını noktalı çizgilerle etiketlemek uygundur.
Örneğin:
Fransa'nın başkenti Parisdir.
Gölün derinliği - Zm.
Kızın adı Masha.
Yetkililerin kıçlarına bakanların (“sermaye”, “glybina”, “im”) derisi yalnızca bir nesneyi karakterize eder. Bu tür otoritelere yalnız denir.
5. Ders çantası.
Çalışma sonuçlarının değerlendirilmesi. Ünlü grafik modellerin parlaklığına özellikle dikkat etmek istiyorum.
Yapı ve tablo tasarım kuralları
Yeni güç kümelerinin gerektirebileceği nesne aralığını tanımlamak için çoğunlukla sütunlardan ve satırlardan oluşan tablolar kullanılır.
Derslerin tablo şeklinde düzenini çok iyi bildiğiniz için tablo biçiminde otobüslerin, uçakların, trenlerin ve çok daha fazlasının düzeni gösterilir.
Tabloda sunulan bilgiler açık, kompakt ve inceleme için kolayca erişilebilir niteliktedir.
Tablo, nesnelerin farklı güçleri, aynı sınıfın ve farklı sınıfların nesneleri, nesnelerin ve nesne gruplarının sınırları hakkında bilgi içerebilir.
Doğru biçimlendirilmiş bir tablo aşağıdaki yapıya sahiptir:
Tablo oluşturmak için mevcut kurallara uymak gerekir.
- Tablonun başlığı, içinde yer alan bilgiler hakkında bilgi vermekten sorumludur.
- Sütun ve satırların başlıkları kısa olmalı, sözcükleri kaçırmamalı ve mümkünse mümkün olduğunca çabuk olmalıdır.
- Tabloda dünyaya atanmış birimler bulunabilir. Koku, masanın tamamı için zehirli ise, bu durum masanın başlığında (veya kollarında veya kimin adını aldığında) belirtilir. Dünyada farklı birim türleri olduğundan satır ve sütun başlıklarında karşımıza çıkarlar.
- Masanın tüm ortalarının doldurulmasını sağlamak önemlidir. Gerekirse lütfen aşağıdaki zihinsel notları girin:
- \(?\) - veri bilinmiyor;
- × - haraçlar imkansızdır;
- ↓ - suçluluk duygusuna övgüler baştan itibaren alınmıştı.
Metin biçiminde gönderilen bilgilerin gösterimine ilişkin tablolu bir model oluşturmak için:
- Metinde nesnelerin adlarını, nesnelerin makam adlarını ve nesnelerin makamlarının anlamlarını görün;
- tablonun yapısını açıklığa kavuşturmak;
- Metinden bilgi aktararak tabloyu "doldurun".
Metinde nesnelerin adlarını, otoritelerin adlarını ve anlamlarını gördüğünüzde bunları manuel olarak farklı çizgilerle işaretleyin. Nesne adlarını düz çizgilerle, otorite adlarını alt çizgilerle ve otoritelerin anlamlarını noktalı çizgilerle etiketlemek uygundur.
Entelektüel olarak, tablonun tamamı bölünebilir basit ve kolay.
Basit tablolar
“Nesne gücü” tipi tablosu (OS)
“Nesne gücü” tipi tablosu- Bu, bir sınıfa ait komşu nesnelerin gücü hakkında bilgi içeren bir tablodur.
Aşağıdaki tabloda işletim sistemi türü gösterilmektedir:
Tablodaki bir dizi satır bir dizi belirgin nesneyi içerir ve bir dizi sütun bir dizi analitik otoriteyi içerir.
Bu tablo, kültürümüzün ve tarihimizin eşsiz anıtlarını koruyan ve dünya çapında Rusya'nın Altın Yüzüğünü yaratan eski Rus yerlerinin faaliyetleri hakkında bilgi içermektedir. Bu bilgi tablo başlığında gösterilir.
Tabloda şu nesneler gösterilmektedir: “Yer” sınıfına ait olan “Volodimir”, “Kostroma”, Pereslavl-Zalesky” ve “Kaz - Krishtaleviy”. Cilt nesnesi için “uyku nehri” güçlerinin anlamı , “esas” ve “anlamlı hatırlatma”, sayı ve kelimelerle ifade edilmiştir.
Küçük tablolarda (3 - 4) nesne sıraları yeterli sıraya göre yeniden düzenlenebilir. Tabloda çok sayıda nesne bulunduğundan, bunları aşağıdaki kurala göre anlamlı bir sıraya göre düzenlemek gerekir. Örneğin Tablo (2.2)'de uykularının kaderindeki artış veya değişiklikler nedeniyle yerler alfabetik sıraya göre yeniden düzenlenebilmektedir.
İşletim sistemi tipindeki tablolar daha fazla otoriteye ve daha düşük nesnelere sahip olduğundan, bunlar "kendi taraflarına çevrilebilir": satırlar grafiklere ve grafikler satırlara dönüştürülebilir.
Tablo türü “nesneler – nesneler – bir”- Bir güç çifti nesnesinin aktivitesi hakkında bilgi içeren bu tablo çoğunlukla farklı sınıflara aittir.
Bu masanın katlanabilir (iki katmanlı) yapıya sahip bir başlığı (üst başlık) vardır.
TOV tipindeki bir tablo “yana doğru döndürülebilir”; satırlar grafiğe, grafikler de satırlara dönüştürülebilir.
TOV tipi bir tabloda, nesnelerin bir güç çifti kaydedilir ve ortasında her zaman aynı türden değerler bulunur: sayılar, kelimeler ve grafik görüntüler.
Katlanır masalar
Tablo tipi “nesneler – nesneler – splint” (UN)
Tablo tipi “nesneler – nesneler – splint”- Bu, farklı sınıflara ait nesnelerin güç çiftlerinin sayısı hakkında bilgi içeren bir tablodur.
Zagalny vyglyad masa tipi BM:
Bu masanın başlığı (üst başlık) üç katmanlı bir yapıya sahiptir.
Virüsler
