Робота включає 9 завдань, після виконання яких учні повинні вміти: додавати рядки та стовпці в таблицю; видаляти рядки та стовпці з таблиці; об'єднувати осередки таблиці; розбивати комірки таблиці; створювати прості та складні таблиці; будувати табличні моделі.
Завдання 1. Велики
1. Створіть таблицю розміром 4×4 (вкладка Вставкагрупа Таблиці). Для всієї таблиці встановіть розмір шрифту 11 пунктів. Внесіть до таблиці таку інформацію про найвищих людей:
2. Відцентруйте рядки таблиці, виділіть напівжирним шрифтом перший рядок заголовка.
3. Змініть таблицю, додавши до неї додаткові рядки. Для цього:
1) викличте контекстне меню, клацнувши правою кнопкою миші в будь-якому осередку рядка, вище або нижче якого потрібно додати рядок;
2) виберіть у контекстному меню команду Вставити, а потім - Вставити рядки зверхуабо Вставити рядки знизу.
4. Змініть таблицю, додавши до неї графу (стовпець).
5. Виконайте сортування у таблиці зі спадання значень у графі «Вік». Для цього:
1) встановіть курсор у довільний осередок таблиці;
2) за допомогою кнопки Сортування (Головна - Абзац - Сортування) викличте діалогове вікно Сортування;
3) встановіть потрібні параметри сортування:
6. Видаліть з таблиці рядок «Якоб Лолл» (кажуть, його зростання було перебільшено). Для цього:
1) виділіть рядок, який потрібно видалити;
2) клацніть правою кнопкою миші та виберіть у контекстному меню ( Таблиця) команду Видалити рядки.
7. Видаліть графу (стовпець) «Вік».
8. Відсортуйте інформацію в таблиці зростання значень у графі «Зростання».
9. Відформатуйте таблицю за зразком:
Робота з таблицями - Конструктор - Стилі таблиць - (Вибрати будь-який стиль, що сподобався).
10. Збережіть документ у власній папці під назвою Велетни1.
Завдання 2. Природа Росії
1. Виконайте барвистий напис:
2. Створіть таблицю на зразок. Для цього:
1) створіть таблицю розміром 10 х 3;
2) об'єднайте комірки 2-6 першої колонки (виділіть ці комірки, викличте контекстне меню (меню Таблиця) і віддайте команду Об'єднати комірки);
3) об'єднайте осередки 7-9 першого стовпця. 
3. Заповніть таблицю на основі інформації, що міститься у файлі "Природа России.doc".
4. Збережіть таблицю у власній папці під назвою Ссавці2.
Завдання 3. Золоте кільце Росії
1. На підставі інформації, що міститься в таблицях 1 і 2 § 2.5 (§ 11 підручник 6 класу ФГОС) вашого підручника інформатики, складіть таблицю, що має вигляд:
2. Занесіть у таблицю інформацію про 3-4 стародавніх російських містах.
3. Змініть орієнтацію сторінки на альбомну. Для цього:
1) відкрийте вкладку Розмітка сторінки;
2) у групі Параметри сторінкиклацніть на кнопці Орієнтація;
3) виберіть варіант Альбомна.
4. Змініть таблицю, додавши до неї правіше стовпця «Основатель» стовпець «Герб».
5. Вставте у відповідні осередки таблиці зображення гербів міст Золотого кільця з архіву Герби.rar.
6. Змініть таблицю, додавши до неї правіше стовпця «Пам'ятки» стовпець «Відстань від Москви».
7. Збережіть таблицю у власній папці під назвою Кільце.
Завдання 4. Прогноз успішності
1. Створіть таблицю наступної структури: 
2. Внесіть у першу графу назви всіх предметів, що вивчаються у 7 класі.
3. Внесіть у таблицю вже наявні свої четвертні оцінки.
4. Подумайте, успішність з яких предметів ви можете покращити. Внесіть у таблицю свої передбачувані оцінки за чвертями та протягом року.
5. Збережіть таблицю у власній папці під назвою Прогноз.
Завдання 5. Клімат
1. Подайте у вигляді таблиці наступний текст (інформацію наведено за 2004 р.):
У Марій-Ел кількість опадів у липні становила I 79 мм. У Пермській області середня температура у липні була +18 град. У Красноярському краї середня температура січні була -18 град. У Московській області кількість опадів у січні становила 45 мм. В Оренбурзькій області середня температура у січні була -11 град. У Удмуртії кількість опадів у липні становила 61 мм. У Марій-Ел кількість опадів у січні становила 26 мм. В Оренбурзькій області середня температура у липні була +21 град. У Красноярському краї кількість опадів у липні становила 55 мм. В Оренбурзькій області кількість опадів у січні становила 35 мм. У Пермській області кількість опадів у січні становила 52 мм. У Марій-Ел середня температура у січні була -10 град. В Оренбурзькій області кількість опадів у липні становила 89 мм. У Московській області середня температура у липні була +20 град. У Удмуртії середня температура у січні була -13 град. У Красноярському краї кількість опадів у січні становила 36 мм. У Удмуртії середня температура у липні була +19 град. У Московській області кількість опадів у липні становила 66 мм. У Удмуртії кількість опадів у січні становила 41 мм. У Пермській області кількість опадів у липні становила 45 мм. У Марій-Ел середня температура у липні була +20 град. У Красноярському краї середня температура у липні становила +17 град. У Пермській області середня температура у січні була -14 град. У Московській області середня температура у січні була -8 град.
Таблиця може мати таку структуру:
2. Збережіть таблицю у власній папці під назвою Клімат.
Завдання 6. Виробництво паперу
1. За цим текстом побудуйте таблицю тієї ж структури, що у попередньому завданні.
У 1970 р. в СРСР було вироблено папери 4,2 млн т. У 1970 р. в СРСР на душу населення було вироблено папери 17 кг. У 1980 р. у Бельгії на душу населення було виготовлено папери 81 кг. У 1970 р. у Болгарії всього було виготовлено папери 0,2 млн т. У 1980 р. у Болгарії всього було виготовлено папери 0,3 млн т. У 1980 р. в СРСР всього було виготовлено папери 5,3 млн т. У 1970 р. у Бельгії на душу населення було виготовлено папери 68 кг. У 1980 р. у Болгарії душу населення було вироблено папери 36 кг. У 1970 р. у Великобританії всього було виготовлено папери 3,6 млн т. У 1970 р. у Великобританії на душу населення було виготовлено папери 65 кг. У 1980 р. у Бельгії всього було виготовлено папери 0,8 млн т. У 1970 р. у Болгарії на душу населення було виготовлено папери 24 кг. У 1980 р. у Великобританії всього було виготовлено папери 3,0 млн т. У 1980 р. в СРСР на душу населення було виготовлено папери 20 кг. У 1970 р. у Бельгії всього було виготовлено папери 0,7 млн т. У 1980 р. у Великій Британії на душу
населення було виготовлено папери 54 кг. У 1980 р. у Бельгії було вироблено папери 0,8 млн т.
2. Спробуйте змінити таблицю так, щоб подати в ній додаткову інформацію:
У 1989 р. у Болгарії всього було виготовлено папери 0,4 млн т. У 1989 р. у Бельгії на душу населення було виготовлено папери 112 кг. У 1989 р. в СРСР всього було виготовлено папери 6,3 млн т. У 1989 р. в Бельгії всього було виготовлено папери 1,1 млн т. У 1989 р. у Великобританії всього було виготовлено папери 3,6 млн т. У 1989 р. в СРСР на душу населення було виготовлено папери 22 кг. У 1989 р. у Великій Британії на душу населення було виготовлено папери 63 кг. У 1989 р. у Болгарії душу населення було вироблено папери 42 кг.
3. Збережіть таблицю у власній папці під назвою Папір.
Завдання 7. Логічне завдання
1. Продумайте структуру та створіть таблицю для вирішення наступного логічного завдання.
Ваня, Петя, Саша та Коля носять прізвища, що починаються на літери В, П, С та К. Відомо, що:
1) Ваня та С – відмінники;
2) Петя та В – трієчники;
3) У зростанні вище П;
4) Коля зростанням нижче за П;
5) У Сашка та Петі однакове зростання.
Яку літеру починається прізвище кожного хлопчика?
2. Зафіксуйте у таблиці рішення задачі.
3. Під таблицею запишіть відповідь на завдання.
4. Збережіть створений документ у файлі з ім'ям Логіка.
Завдання 8. Най-най
У довідниках та енциклопедіях знайдіть інформацію для заповнення однієї з наступних таблиць.
а) Найбільші озера
б) Найдовші річки
2. Створіть таблицю у текстовому процесорі.
3. Збережіть документ у власній папці під назвою Найкращі.
22. /ІНФОРМАТИКА 7-11/7 кл інф/7klassBosova/7-готово/Комп'ютерний практикум 7 клас/Робота 8. Знайомимося з електронними таблицями.doc
23. /ІНФОРМАТИКА 7-11/7 кл інф/7klassBosova/7-готово/Комп'ютерний практикум 7 клас/Робота 9. Створюємо діаграми та графіки.doc
24. /ІНФОРМАТИКА 7-11/7 кл інф/7klassBosova/7-готово/Перелік навчально-методичного та програмного забезпечення з інформатики та ІКТ для 5-7 класів.doc
25. /ІНФОРМАТИКА 7-11/7 кл інф/7klassBosova/7-готово/Пояснювальна записка.doc
26. /ІНФОРМАТИКА 7-11/7 кл інф/7klassBosova/7-готово/Тематичні та підсумкові контрольні роботи.doc
27. /ІНФОРМАТИКА 7-11/7 кл інф/7klassBosova/7-готово/Форми контролю та можливі варіанти його проведення.doc
28. /ІНФОРМАТИКА 7-11/7 кл інф/7klassBosova/7-готово/методи та форми вирішення поставлених задач.doc
29. /ІНФОРМАТИКА 7-11/7 кл інф/7klassBosova/7-готово/робоча програма 7 клас.doc
30. /ІНФОРМАТИКА 7-11/7 кл інф/7klassBosova/7-готово/тсо7.doc
31. /ІНФОРМАТИКА 7-11/7 кл інф/~$яснювальна записка.doc
32. /ІНФОРМАТИКА 7-11/7 кл інф/Комп'ютерний практикум 7 клас/Робота 1. Працюємо з основними об'єктами операційної системи.doc
33. /ІНФОРМАТИКА 7-11/7 кл інф/Комп'ютерний практикум 7 клас/.doc
34. /ІНФОРМАТИКА 7-11/7 кл інф/Комп'ютерний практикум 7 клас/Робота 11. Графічні моделі.doc
35. /ІНФОРМАТИКА 7-11/7 кл інф/Комп'ютерний практикум 7 клас/Робота 12. Підсумкова робота.doc
36. /ІНФОРМАТИКА 7-11/7 кл інф/Комп'ютерний практикум 7 клас/Робота 2. Працюємо з об'єктами файлової системи.doc
37. /ІНФОРМАТИКА 7-11/7 кл інф/Комп'ютерний практикум 7 клас/Робота 3. Створюємо текстові об'єкти.doc
38. /ІНФОРМАТИКА 7-11/7 кл інф/Комп'ютерний практикум 7 клас/Робота 4. Створюємо словесні моделі.doc
39. /ІНФОРМАТИКА 7-11/7 кл інф/Комп'ютерний практикум 7 клас/Робота 5. Багаторівневі списки.doc
40. /ІНФОРМАТИКА 7-11/7 кл інф/Комп'ютерний практикум 7 клас/Робота 6. Створюємо табличні моделі.doc
41. /ІНФОРМАТИКА 7-11/7 кл інф/Комп'ютерний практикум 7 клас/Робота 7. Створюємо обчислювальні таблиці.doc
42. /ІНФОРМАТИКА 7-11/7 кл інф/Комп'ютерний практикум 7 клас/Робота 8. Знайомимося з електронними таблицями.doc
43. /ІНФОРМАТИКА 7-11/7 кл інф/Комп'ютерний практикум 7 клас/Робота 9. Створюємо діаграми та графіки.doc
44. /ІНФОРМАТИКА 7-11/7 кл інф/Пояснювальна записка.doc
45. /ІНФОРМАТИКА 7-11/8 кл інф/8 клас інфор.робоча програма/8 клас пояснення.docx
46. /ІНФОРМАТИКА 7-11/8 кл інф/8 клас інфор.робоча програма/робоча прог.8 клас інф.docx
47. /ІНФОРМАТИКА 7-11/9 кл інф/9 клас інфор.робоча програма/9 клас пояснила.doc
48. /ІНФОРМАТИКА 7-11/9 кл інф/9 клас інфор.робоча програма/9 клас робоча прог.інф.docx
49. /ІНФОРМАТИКА 7-11/інформатика шапка.docx
Робоча програма з інформатики 10 клас (підручник Інформатика та ікт. Базовий рівень підручник для 10-11 класів / І. Г. Семакін. Є. К. Хекнер)
Програма курсу «Інформатика та інформаційно-комунікаційні технології» загальноосвітній курс (базовий рівень)
Робоча програма з інформатики для 10-11 класів на 2010-2011 навчальний рік Автор-упорядник: Ярославцев Віктор Леонідович
Календарно-тематичне планування № Тема уроку Кількість годин Дата Примітки План Факт
Література Гатауллін Р. М. Інформатика: Татар урта гомумі білем бірү мәктәбе өчен уку ярдәмлеге. Котел: Мәгариф, 2006
Пояснювальна записка Ця робоча програма з інформатики та інформаційно-комунікаційних технологій складена на основі федерального компонента державного стандарту основної загальної освіти
Робота 10. Схеми, графи та дерева
Робота 11. Графічні моделі
Робота 12. Підсумкова робота
Робота Багаторівневі списки
Підручник для 7 класів. М: Біном. Лабораторія знань, 2010. Босова Л. Л. Інформатика: робочий зошит для 7 класу. М: Біном. Лабораторія знань, 2007
Тематичні та підсумкові контрольні роботи
Форми контролю та можливі варіанти його проведення
Методи та форми вирішення поставлених завдань
Календарно-тематичне планування 7 клас
Найменування розділу програми
Робота Працюємо з основними об'єктами операційної системи
Робота 10. Схеми, графи та дерева
Робота 11. Графічні моделі
Робота 12. Підсумкова робота
Робота Працюємо з об'єктами файлової системи
Робота Створюємо текстові об'єкти
Робота Створюємо словесні моделі
Робота Багаторівневі списки
Робота Створюємо табличні моделі
Робота Створюємо обчислювальні таблиці
Робота Знайомимося з електронними таблицями
Робота Створюємо діаграми та графіки
Пояснювальна записка Сучасний період у суспільному розвиткові характеризується новими вимогами до загальноосвітньої школі, які передбачають орієнтацію освіти як засвоєння учням певної суми знань,
Пояснювальна записка Ця робоча програма з інформатики та інформаційно-комунікаційних технологій складена на основі федерального компонента державного стандарту основної загальної освіти
Пояснювальна записка Ця робоча програма з інформатики та інформаційно-комунікаційних технологій складена на основі федерального компонента державного стандарту основної загальної освіти
Тематичний план № Тема уроку Кількість годин
Робоча програма з інформатики та ікт для 7 класу вчителя Ібрагімова О. В. 2012-2013 навчальний рік
Робота 6. Створюємо табличні моделі
Завдання 1. Велики
1. Створіть таблицю розміром 4x4 ([ Таблиця-Додати-Таблиця]).
Для всієї таблиці встановіть розмір шрифту 11 пунктів. Внесіть до таблиці таку інформацію про найвищих людей:
Відцентруйте рядки таблиці, виділіть напівжирним шрифтом перший рядок заголовка.
Змініть таблицю, додавши до неї додаткові рядки. Для цього:
виділіть рядок, вище/нижче якого повинен бути доданий новий рядок;
віддайте команду[Таблиця-Добавіт-Рядки вище (Рядки нижче)].
| Ім'я | Роки життя | Країна | Зростання, см |
| Джон Вільям Роган | 1871-1905 | США | 264 |
| Джон Ф. Керрол | 1932-1969 | США | 263,5 |
| Якоб Лолл | 1883-1921 | Росія | 255 |
| Вайно Міллірінне | 1909-1963 | Фінляндія | 251,4 |
| Дон Келер | 1925-1981 | США | 248,9 |
| Ім'я | Роки життя | Вік | Країна | Зростання, см |
| Джон Вільям Роган | 1871-1905 | 34 | США | 264 |
| Джон Ф. Керрол | 1932-1969 | 37 | США | 263,5 |
| Якоб Лолл | 1883-1921 | 38 | Росія | 255 |
| Вайно Міллірінне | 1909-1963 | 54 | Фінляндія | 251,4 |
| Дон Келер | 1925-1981 | 56 | США | 248,9 |
5. Виконайте сортування у таблиці зі спадання значень у графі «Вік».
| Ім'я | Роки життя | Вік | Країна | Зростання, см |
| Дон Келер | 1925-1981 | 56 | США | 248,9 |
| Вайно Міллірінне | 1909-1963 | 54 | Фінляндія | 251,4 |
| Якоб Лолл | 1883-1921 | 38 | Росія | 255 |
| Джон Ф. Керрол | 1932-1969 | 37 | США | 263,5 |
| Джон Вільям Роган | 1871-1905 | 34 | США | 264 |
За допомогою команди [Таблиця-У&аліт-Рядки] видаліть з таблиці рядок «Якоб Лолл» (кажуть, його зростання було перебільшено).
Видаліть графу (стовпець) «Вік».
Відсортуйте інформацію в таблиці зростання значень у графі «Зростання».
Відформатуйте таблицю за допомогою автоформату Сучасні.
| Ім'я | Роки життя | Країна | Зростання, см |
| Джон Вільям Роган | 1871 - 1905 | США | 264 |
| Джон Ф. Керрол | 1932- 1969 | США | 263,5 |
| Вайно Міллірінне | 1909- 1963 | Фінляндія | 251,4 |
| Дон Келер | 1925- 1981 | США | 248,9 |
10. Збережіть документ у власній папці під назвою Великани1.
Завдання 2. Природа Росії
1. Виконайте барвистий напис:
2. Створіть таблицю на зразок. Для цього:
створіть таблицю розміром 10 х 3;
об'єднайте комірки 2-6 першої графи (виділіть ці комірки та віддайте команду [Таблиця-Об'єднати комірки]);
об'єднайте осередки 7-9 першої графи.
Загін
Сімейство
Представники
Заповніть таблицю на основі інформації, що міститься у файлі Природа Росії з папки Заготовки.
Збережіть таблицю у власній папці під ім'ям Ссавці2.
Завдання 3. Таблиця типу ОС. Золоте кільце Росії
1. На підставі інформації, що міститься в таблицях 1 і 2 § 2.5 вашого підручника інформатики, складіть таблицю, що має вигляд:
| Місто | Рік заснування | Засновник | Визначна пам'ятка |
Занесіть у таблицю інформацію про 3-4 стародавніх російських містах.
Змініть орієнтацію сторінки на альбомну [Файл – Параметри сторінки – Розмір паперу – Альбомна].
Змініть таблицю, додавши до неї правіше графи «Засновник» графу «Герб».
Вставте у відповідні осередки таблиці зображення гербів міст Золотого кільця з папки Герб, вкладеної в папку Заготовки.
Змініть таблицю, додавши до неї правіше графи «Пам'ятки» графу «Відстань від Москви».
Збережіть таблицю у власній папці під назвою Кільце.
Завдання 4. Таблиця типу ГО . Прогноз успішності
1. Створіть таблицю наступної структури:
| Предмет | Успішність |
||||
| По чвертях | За рік |
||||
| 1 | II | III | IV |
||
| Російська мова | |||||
| Література | |||||
| ... | |||||
Внесіть у першу графу назви всіх предметів, що вивчаються у 7 класі.
Внесіть у таблицю вже наявні свої четвертні оцінки.
Подумайте, успішність з яких предметів ви можете покращити. Внесіть у таблицю свої передбачувані оцінки за чвертями та протягом року.
Збережіть таблицю у власній папці під назвою Прогноз.
Завдання 5. Таблиця типу ООН. Клімат
1. Подайте у вигляді таблиці наступний текст (інформацію наведено за 2004 р.):
У Марій-Ел кількість опадів у липні становила 79 мм. У Пермській області середня температура у липні була +18 град. У Красноярському краї середня температура січні була -18 град. У Московській області кількість опадів у січні становила 45 мм. В Оренбурзькій області середня температура у січні була -11 град. У Удмуртії кількість опадів у липні становила 61 мм. У Марій-Ел кількість опадів у січні становила 26 мм. В Оренбурзькій області середня температура у липні була +21 град. У Красноярському краї кількість опадів у липні становила 55 мм. В Оренбурзькій області кількість опадів у січні становила 35 мм. У Пермській області кількість опадів у січні становила 52 мм. У Марій-Ел середня температура у січні була -10 град. В Оренбурзькій області кількість опадів у липні становила 89 мм. У Московській області середня температура у липні була +20 град. У Удмуртії середня температура у січні була -13 град. У Красноярському краї кількість опадів у січні становила 36 мм. У Удмуртії середня температура у липні була +19 град. У Московській області кількість опадів у липні становила 66 мм. У Удмуртії кількість опадів у січні становила 41 мм. У Пермській області кількість опадів у липні становила 45 мм. У Марій-Ел середня температура у липні була +20 град. У Красноярському краї середня температура у липні становила +17 град. У Пермській області середня температура у січні була -14 град. У Московській області середня температура у січні була -8 град.
Таблиця може мати таку структуру:
2. Збережіть таблицю у власній папці під назвою Клімат.
Завдання 6. Таблиця типу ООН. Виробництво паперу
1. За цим текстом побудуйте таблицю тієї ж структури, як і впопередньому завданні.
У 1970 р. в СРСР було вироблено папери 4,2 млн т. У 1970 р. в СРСР на душу населення було вироблено папери 17 кг. У 1980 р. у Бельгії на душу населення було виготовлено папери 81 кг. У 1970 р. у Болгарії всього було виготовлено папери 0,2 млн т. У 1980 р. у Болгарії всього було виготовлено папери 0,3 млн т. У 1980 р. в СРСР всього було виготовлено папери 5,3 млн т. У 1970 р. у Бельгії на душу населення було виготовлено папери 68 кг. У 1980 р. у Болгарії душу населення було вироблено папери 36 кг. У 1970 р. у Великобританії всього було виготовлено папери 3,6 млн т. У 1970 р. у Великобританії на душу населення було виготовлено папери 65 кг. У 1980 р. у Бельгії всього було виготовлено папери 0,8 млн т. У 1970 р. у Болгарії на душу населення було виготовлено папери 24 кг. У 1980 р. у Великобританії всього було виготовлено папери 3,0 млн т. У 1980 р. в СРСР на душу населення було виготовлено папери 20 кг. У 1970 р. у Бельгії всього було виготовлено папери 0,7 млн т. У 1980 р. у Великобританії на душу населення було виготовлено папери 54 кг. У 1980 р. у Бельгії було вироблено папери 0,8 млн т.
2. Спробуйте змінити таблицю так, щоб подати в ній додаткову інформацію:
У 1989 р. у Болгарії всього було виготовлено папери 0,4 млн т. У 1989 р. у Бельгії на душу населення було виготовлено папери 112 кг. У 1989 р. в СРСР всього було виготовлено папери 6,3 млн т. У 1989 р. в Бельгії всього було виготовлено папери 1,1 млн т. У 1989 р. у Великобританії всього було виготовлено папери 3,6 млн т. У 1989 р. в СРСР на душу населення було виготовлено папери 22 кг. У 1989 р. у Великій Британії на душу населення було виготовлено папери 63 кг. У 1989 р. у Болгарії душу населення було вироблено папери 42 кг.
3. Збережіть таблицю у власній папці під назвою Папір.
Завдання 7. Логічне завдання
Продумайте структуру та створіть таблицю для вирішення наступного логічного завдання.
Ваня та С - відмінники;
Петя та В - трієчники;
У зростанні вище П;
Коля на зріст нижче П;
У Сашка та Петі однакове зростання.
Зафіксуйте у таблиці рішення задачі.
Під таблицею запишіть відповідь на завдання.
Збережіть створений документ у файлі під назвою Логіка.
Завдання 8. Най-най
1. У довідниках та енциклопедіях знайдіть інформацію для заповнення однієї з наступних таблиць,
А) Найбільші озера
| № | Назва | Місце розташування | Площа, км 2 |
| 1 | Каспійське море | ||
| 2 | Верхнє | ||
| 3 | Вікторія | ||
| 4 | Гурон | ||
| 5 | Мічіган | ||
| 6 | Аральське море | ||
| 7 | Танганьїка | ||
| 8 | Байкал | ||
| 9 | Велике Ведмеже | ||
| 10 | Нуаза (Малаві) |
б) Найдовші річки
| № | Назва | Місце розташування | Довжина, км |
| 1 | Ніл | ||
| 2 | Амазонка | ||
| 3 | Янцзи | ||
| 4 | Міссісіпі | ||
| 5 | Об - Іртиш | ||
| 6 | Єнісей - Ангара | ||
| 7 | Хуанхе (Жовта річка) | ||
| 8 | Амур - Шилка - Онон | ||
| 9 | Олена | ||
| 10 | Конго |
Створіть таблицю у текстовому процесорі Word.
Збережіть документ у власній папці під назвою Найбільш.
Завдання 9. Творче завдання
Придумайте приклад об'єктів, інформацію про які зручно подати у вигляді таблиці. Створіть відповідну таблицю. Збережіть її у власній папці у файлі з ім'ям Ідея2.
Тема урока:
Найпростіші математичні моделі.
Практична робота 6Створюємо графічні та словесні моделі.
Цілі:
систематизувати та узагальнити відомості, отримані учнями на попередньому уроці;
розширити уявлення учнів про знакові інформаційні моделі;
доповнити та узагальнити уявлення учнів про математичні моделі.
Завдання:
Освітні:
закріпити уявлення учнів про моделі та моделювання, види інформаційних моделей, математичні моделі;
систематизація здобутих знань.
Розвиваючі:
розвиток аналітико-синтезуючого мислення, формування умінь спостерігати, робити висновки, розвиток винахідливості, вміння долати труднощі задля досягнення наміченої мети.
Виховні:
виховання позитивного ставлення до знань, прищеплення інтересу до Інформатики, формування навичок самоорганізації та самоконтролю.
Вигляд уроку:урок закріплення досліджуваного матеріалу та вироблення практичних умінь та навичок.
Тип уроку: комбінований.
Форми роботи на уроці:самостійна, індивідуальна робота.
Методи:словесний (оповідання), наочно-ілюстративний, практичний.
Хід уроку
1. Організаційний момент
2. Повторення пройденого матеріалу
1) Що таке модель?
2) Навіщо потрібна модель?
3) Коли застосовують модель?
3. Вивчення нового матеріалу. Формування поняття математична модель, моделювання
Основною мовою інформаційного моделювання у науці є мова математики.
Моделі, побудовані з використанням математичних понять та формул, називаються математичними моделями.
Розглянемо текст невеликої нотатки зі шкільної стінгазети:
Після капітального ремонту басейн «Дельфін» буквально перетворився: просторі роздягальні та душові виблискують новим кахлем, захоплює дух від виду хитромудрої гірки та п'ятиметрової вежі, манить блакитна гладь водних доріжок.
Але найголовніше, будівельники переробили систему водопостачання басейну. Раніше басейн наповнювався водою із однієї труби. На це йшлося 30годин. Тепер будівельники підвели ще одну трубу, яка наповнює басейн за 20годин. Як мало часу тепер потрібно для наповнення басейну, якщо увімкнути обидві ці труби!
Цей текст можна як словесну модель басейну. Спробуємо вирішити завдання, що міститься в замітці: дізнаємося, за скільки годин басейн наповниться через обидві труби.
Якщо відкинути інформацію, несуттєву з погляду поставленого завдання, умову завдання можна сформулювати так:
Через першу трубу басейн наповнюється за 30 годин, через другу трубу – за 20 годин. За скільки годин басейн наповниться через обидві труби?
Спробуємо вирішити завдання у загальному вигляді, позначивши час заповнення басейну через першу та другу труби A та B відповідно. Приймемо за 1 весь обсяг басейну, час позначимо через t.
Так як через першу трубу басейн наповнюється за годину A, то 1A частина басейну, що наповнюється першою трубою за 1 годину; 1B - частина басейну, що наповнюється другою трубою за 1 годину.
Отже, швидкість наповнення басейну першою та другою трубами разом становитиме: 1A+1B.
Можемо записати: (1A+1B)⋅t=1.
Ми отримали математичну модель, яка описує процес заповнення басейну з двох труб.
Перетворимо вираз у дужках: 1A+1B=A+BA⋅B.
Отримуємо, A+BA⋅B⋅t=1.
Тепер час, що шукається, може бути обчислено за формулою: t=A⋅BA+B.
На шосе розташовані пункти A і B видалені один від одного на 20км. Мотоцикліст виїхав із пункту B у протилежному напрямку A , зі швидкістю 50км/год.
Складемо математичну модель, яка описує положення мотоцикліста щодо пункту A через t годин.
За t години мотоцикліст проїде 50t км і перебуватиме від A на відстані 50t+20 км. Якщо позначити літерою s відстань (у кілометрах) мотоцикліста до пункту A, залежність цієї відстані від часу руху можна виразити формулою: s=50t+20,t≥0.
Графічні Інформаційні моделі є найпростішим видом моделей, що передають зовнішні ознаки об'єкта – розміри, форму, колір.
Їхньою гідністю є висока інформативність.
4. Практична робота.
Аркуш практичної роботи видається на стіл кожному учню. При роботі з складнішим ПЗ передбачені завдання різного ступеня складності
Завдання 1. Створіть представлені геометричні композиції із готових мозаїчних форм.
|
|
5. Підсумок уроку.
6. Домашнє завдання.
Записи у зошит. Створіть геометричну композицію меблів із кубиків.
Тема урока:
Таблічні інформаційні моделі. Структура та правила оформлення таблиці. Прості таблиці.
Ціль:Сформувати знання учнів про геометричні моделі у житті. Познайомитись з різновидами мозаїчних композицій. Сформувати навички побудови геометричних моделей у графічному редакторі, з прикладу створення мозаїчних композицій.
Завдання:Освітні
формування навичок роботи із програмним забезпеченням;
вибір певного програмного засобу для реалізації поставленої задачі;
вироблення умінь та навичок вирішення практичних завдань у відповідних програмах.
Розвиваючі
розвиток уваги, здатності до аналізу;
розвиток логічного мислення;
розвиток здібностей до певних видів діяльності (дизайн, інженерна графіка, програмування тощо)
Виховні
формування самостійності мислення, чіткості та організованості у роботі, вміння контролювати свою діяльність;
працювати ефективно відповідно до наявного часу.
Вигляд уроку:комбінований.
Тип уроку: Закріплення вивченого матеріалу із застосуванням сучасних комп'ютерних технологій.
Роздатковий матеріал:Завдання до практичної роботи.
Хід уроку
1. Орг. момент
Вітання. Перевірка присутніх.
Постановка мети уроку:
Спробуємо себе у ролі дизайнера паркетів.
Спробуємо себе як конструктора.
Ознайомлення з планом уроку.
2. Актуалізація.
Що таке модель?
З якою метою створюються моделі?
Який процес називається моделюванням, формалізацією та візуалізацією?
Назвіть етапи моделювання.
Назвіть види моделей за способом представлення?
3. Вивчення нового матеріалу.
Структура та правила оформлення таблиці
Для опису ряду об'єктів, які мають однакові набори властивостей, найчастіше використовуються таблиці, що складаються зі стовпців та рядків.
Вам добре відоме табличне подання розкладу уроків, у табличній формі представлені розклади руху автобусів, літаків, поїздів та багато іншого.
Подана в таблиці інформація наочна, компактна і легко доступна для огляду.
У таблиці може міститися інформація про різні властивості об'єктів, про об'єкти одного класу та різних класів, про окремі об'єкти та групи об'єктів.
Правильно оформлена таблиця має структуру:
Табличний номер
Загальний заголовок таблиці
Необхідно дотримуватись наступних правил оформлення таблиць.
1. Заголовок таблиці повинен давати уявлення про інформацію, що міститься в ній.
2. Заголовки граф та рядків повинні бути короткими, не містити зайвих слів та, по можливості, скорочень.
3. У таблиці мають бути зазначені одиниці виміру. Якщо вони загальні для всієї таблиці, то вказуються в заголовку таблиці (або дужках, або кому після назви). Якщо одиниці виміру різняться, вони вказуються в заголовках рядків чи граф.
4. Практична робота
Бажано, щоб усі осередки таблиці були заповнені. За необхідності до них заносять такі умовні позначення:
? - Дані невідомі;
х – дані неможливі;
↓ - дані повинні бути взяті з вищого осередку.
Для того, щоб на підставі інформації, представленої в текстовій формі, скласти табличну модель, необхідно:
1) виділити у тексті імена об'єктів, імена властивостей об'єктів та значення властивостей об'єктів;
2) уточнити структуру таблиці;
3) «заселити» таблицю, перенісши до неї інформацію з тексту.
При виділенні в тексті імен об'єктів, імен властивостей та їх значень зручно підкреслювати їх різними лініями. Домовимося підкреслювати імена об'єктів прямої, імена властивостей – подвійний, а значення властивостей – пунктирною лініями.
Наприклад:
Столиця Франції – Париж.
Глибина озера - Зм.
Ім'я дівчинки – Маша.
Кожне з розглянутих у прикладах властивостей («столиця», «глибина», «ім'я») характеризує лише одне об'єкт. Такі властивості називатимемо одиночними.
5. Підсумок уроку.
Оцінка результатів роботи. Особливу увагу приділити якості виконаних графічних моделей.
Структура та правила оформлення таблиці
Для опису ряду об'єктів, які мають однакові набори властивостей, найчастіше використовуються таблиці, що складаються зі стовпців та рядків.
Тобі добре відоме табличне подання розкладу уроків, у табличній формі представляються розклади руху автобусів, літаків, поїздів та багато іншого.
Подана в таблиці інформація наочна, компактна і легко доступна для огляду.
У таблиці може міститися інформація про різні властивості об'єктів, про об'єкти одного класу та різних класів, про окремі об'єкти та групи об'єктів.
Правильно оформлена таблиця має структуру:
Необхідно дотримуватись наступних правил оформлення таблиць.
- Заголовок таблиці повинен давати уявлення про інформацію, що міститься в ній.
- Заголовки граф та рядків мають бути короткими, не містити зайвих слів та, по можливості, скорочень.
- У таблиці мають бути зазначені одиниці виміру. Якщо вони загальні для всієї таблиці, то вказуються в заголовку таблиці (або дужках, або кому після назви). Якщо одиниці виміру різняться, вони вказуються в заголовках рядків чи граф.
- Бажано, щоб усі осередки таблиці були заповнені. За необхідності до них заносять такі умовні позначення:
- \(?\) - дані невідомі;
- × - дані неможливі;
- ↓ - дані повинні бути взяті з вищого осередку.
Для того, щоб на підставі інформації, поданої в текстовій формі, скласти табличну модель необхідно:
- Виділити у тексті імена об'єктів, імена властивостей об'єктів та значення властивостей об'єктів;
- уточнити структуру таблиці;
- «Заселити» таблицю, перенісши інформацію з тексту.
При виділенні в тексті імен об'єктів, імен властивостей та їх значень зручно підкреслювати їх різними лініями. Домовимося підкреслювати імена об'єктів прямої, імена властивостей – подвійний, а значення властивостей – пунктирною лініями.
Умовно всі безліч таблиць можна розділити на прості та складні.
Прості таблиці
Таблиця типу «об'єкти-властивості» (ОС)
Таблиця типу «об'єкти-властивості»- Це таблиця, що містить інформацію про властивості окремих об'єктів, що належать одному класу.
Загальний вигляд таблиць типу ОС:
Кількість рядків у таблиці залежить кількості наявних об'єктів, а кількість стовпців кількості аналізованих властивостей.
У цій таблиці наведена інформація про деякі древні російські міста, що зберігають унікальні пам'ятки нашої культури та історії та утворюють всесвітньо відоме Золоте кільце Росії. Ця інформація відображена у заголовку таблиці.
У таблиці представлені об'єкти: "Володимир", "Кострома", Переславль-Залеський" та "Гусь - Кришталевий", що належать класу "місто". Для кожного об'єкта наведено значення властивостей «рік заснування», «засновник» та «визначна пам'ятка», виражені числами та словами.
У невеликих таблицях (з (3 - 4)) рядків об'єкти можна перераховувати в довільному порядку. Якщо об'єктів у таблиці багато, то розташовувати їх треба в деякому осмисленому порядку згідно з деяким правилом. Наприклад, у таблиці (2.2) міста можуть бути перераховані в алфавітному порядку, за зростанням або зменшенням років їх заснування.
Якщо таблиці типу ОС властивостей більше, ніж об'єктів, її можна «повернути набік»: рядки перетворити на графи, а графи - на рядки.
Таблиця типу «об'єкти – об'єкти – один»- це таблиця, що містить інформацію про деяку одну властивість пар об'єктів, найчастіше належать різним класам.
У цій таблиці головка (верхній заголовок) має складну (двоярусну) структуру.
Таблиця типу ТОВ може бути «повернена на бік» рядки перетворені на графи, а графи - на рядки.
У таблиці типу ТОВ фіксується одна властивість пари об'єктів, тому в її осередках завжди містяться значення одного типу: чи числа, чи слова, чи графічні зображення.
Складні таблиці
Таблиця типу «об'єкти – об'єкти – кілька» (ООН)
Таблиця типу «об'єкти – об'єкти – кілька»- Це таблиця, що містить інформацію про декілька властивостей пар об'єктів, що належать різним класам.
Загальний вигляд таблиць типу ООН:
У цій таблиці головка (верхній заголовок) має триярусну структуру.
Віруси
