Інформаційні технології у перекладацькій діяльності. Сучасне робоче місце перекладача. Технологічні забезпечення перекладу та використання інтернету. Питання щодо загального курсу

1. Інформаційно-технологічна компетенція перекладача.

2. Автоматизоване робоче місце перекладача

2.1.Робота з текстовим редактором. Автоматичне редагування тексту перекладу.

2.2.Електронні словники та переклад. Електронні бібліотеки

2.3. Електронні корпуси текстів та переклад

2.4.Комп'ютерні перекладачі

I. На думку багатьох вчених, важливим компонентом професійної компетенції перекладача є технічна складова, яка передбачає володіння відповідними технічними засобами та, насамперед, електронними. Випускник за напрямом підготовки 035700.62 «Лінгвістика» профілю «Переклад та перекладознавство» повинен мати відповідно до стандарту підготовки наступні компетенції:

Володіти стандартними способами вирішення основних типових завдань у галузі лінгвістичного забезпечення інформаційних та інших прикладних систем;

Мати навички роботи з комп'ютером як засобом отримання, обробки та управління інформацією;

Володіти здатністю працювати з інформацією у глобальних комп'ютерних мережах;

Вміти працювати з електронними словниками та іншими електронними ресурсами на вирішення лінгвістичних завдань;

Володіти основами інформаційної та бібліографічної культури,

Володіти методикою підготовки до виконання перекладу, включаючи пошук інформації у довідковій, спеціальній літературі та комп'ютерній мережах;

Вміти оформляти текст перекладу в текстовому редакторі;

Вміти працювати з основними інформаційно-пошуковими та експертними системами, системами представлення знань, синтаксичного та морфологічного аналізу, автоматичного синтезу та розпізнавання мови, обробки лексикографічної інформації та автоматизованого перекладу, автоматизованими системами ідентифікації та верифікації особистості.

Я називаю тут ті компетенції, де володіння інформаційною грамотністю виражене експліцитно, крім того, багато інших компетенцій включають це поняття імпліцитно, наприклад.

Узагальнюючи все сказане вище, можна стверджувати, що сучасний лінгвіст, фахівець у галузі перекладу не може у своїй професійній діяльності обійтися без інформаційних засобів отримання, переробки, зберігання та передачі інформації. До таких засобів можна віднести такі електронні ресурси як:

Текстовий редактор,

Електронні двомовні та одномовні словники для роботи в онлайновому та офлайновому режимі;

Інтернет;

Термінологічні бази;

Спеціалізовані термінологічні словники та глосарії;

Програми автоматичного редагування;

Загальні та спеціалізовані енциклопедії, енциклопедичні словники;

Електронні посібники з стилістики;

Електронні корпуси паралельних текстів та конкордансери;

Електронні бібліотеки;

Онлайнові газетні та журнальні архіви;

Програми «Перекладна пам'ять»/Translation Memory

Програми машинного переказу;

Нові комунікаційні технології та ін.

ІІ. У зв'язку з тим, що технічні засоби стали займати дедалі більшого місця у професійній діяльності перекладача на практиці й теорії з'явилося поняття автоматизованого робочого місця перекладача. АРМ включає такі технічні засоби як комп'ютер, сканер, факс-апарат або факс-модем, принтер, Інтернет з усіма складовими (електронна пошта), телефон, а також електронні ресурси. А переклад, виконаний за допомогою комп'ютерних технологій, називають автоматизованим перекладом. Для позначення автоматизованого перекладу використовують термін САТ. Англійський термін – computer-assisted translation, computer-aided translation – CAT. При вузькому розумінні цього поняття САТ відносять такі системи автоматизації перекладу як SDL Trados, Deja Vu, StarTransit, Wordfast та інші. Згідно з Вікіпедією «Автоматизований переклад – це вид перекладу, коли перекладач-людина перекладає тексти за допомогою комп'ютерних програм, призначених для того, щоб полегшити процес перекладу». При широкому технології САТ входять і електронні словники, і програми машинного перекладу, система Translation Memory, спекул-чекери, програми перевірки граматики, термінологічні бази даних, інструменти повнотекстового пошуку, конкордансери та інших.

ІІІ. У текстовому редакторі Microsoft Word, з яким, як правило, працюють перекладачі, існує ряд функцій, важливих для перекладача. Це Spelling and Grammar Checker – засіб перевірки орфографії та граматики тексту. Програма дозволяє контролювати правопис слів.

Програми для перевірки правильного синтаксису та стилю тексту в текстовому редакторі, що входять до блоку орфографічного контролю:

1. Програма Bullfighter перевіряє правопис, синтаксис та стиль тексту у програмах Microsoft Word та PowerPoint,

2. English Writing Software

3. Grammar Checker 7.0

4. Grammar Slammer-Non-Windows 4.0

5. Grammar Slammer 4.2

6. Grammatica English

7. SpellCheckPlus

8. WhiteSmoke English 2009

Програма, що входить у пакет Microsoft Office 2003 і 2007 дає можливість знайти наступні типи помилок: орфографічні та пунктуаційні (розстановка дефісів, застосування великих літер, недотримання орфографічних норм обраного варіанта англійської мови та ін), граматичні помилки (порушення узгодження сказу побудована дієслівна конструкція, подвійне заперечення та ін), стилістичні помилки (кліше, розмовні слова, жаргонізми, неправильне вживання слова та ін.)

Текстовий редактор Microsoft Office 2007 має функцію перекладу виділеного тексту або всього документа з однієї мови на іншу («вбудований перекладач») на панелі «Рецензування», тут можна відстежити різницю між двома текстами, тобто. зміни, які вносяться до тексту перекладу після завершення роботи перекладача над ним. Коли таке зіставлення потрібне? Якщо над текстом перекладач працює по черзі з редактором, перекладач отримує шматок тексту від редактора і може порівняти та побачити внесені зміни.

Функція «Тезаурус» дозволяє знайти синоніми або антоніми, які можуть бути використані, щоб уникнути повторів у перекладі.

Відомо що

2.2.Електронний словник – комп'ютерна база даних, що містить особливим чином закодовані словникові статті, що дозволяють здійснювати швидкий пошук слів, часто з урахуванням морфологічних форм та з можливістю пошуку поєднань слів, а також з можливістю зміни напряму перекладу.

Переваги електронних словників:

1. висока швидкість обробки інформації;

2. портативність носія інформації;

3. наявність новітньої лексики за рахунок швидкого оновлення, особливо в областях, що швидко розвиваються (нанотехнології, комп'ютерні технології тощо);

4. одночасний доступ до кількох словників;

5. можливість зміни напряму перекладу.

Останнім часом відзначається тенденція до зростання інтересу перекладачів до онлайнових словників, т.к. все перераховані вище характеристики притаманні їм більшою мірою, ніж офлайновим.

Недоліки:

1.Неперевіреність/неточність деяких даних

Серед відомих словників слід назвати Abbyy Lingvo, Multilex, Polyglossum, Context 7.0, Elsevier (Version 2002) та ін.

Multilex Delux 6 – це 28 англо-російських та російсько-англійських загальних, тематичних та тлумачних словників, у тому числі Оксфордський англо-російський словник, Великий російсько-англійський словник А.І.Смірнтицького, англо-російський , лінгвокраїнознавчі словники США та Великобританії

Abbyy Lingvo x3 – 150 словників загальним обсягом 9 млн.статей На сайтах користувачів цього словника можна знайти корисні словники та інфо www.lingvoda.ru та www.lingvodics.com.

Крім того, компанія Abbyy розробила професійну систему для створення, зберігання та поповнення словників ABBYY Lingvo Content. З її допомогою можна створювати, оновлювати, поповнювати та аналізувати словники будь-якої складності, створювати словники на основі існуючих та експортувати їх у різні формати.

Мультитран

Elsevier (Version 2002)

На форумах сайтів «Місто перекладачів» та Асоціації лексикографів Lingvo дискутується питання про те, який словник краще – однозначної відповіді немає (www.trworkshop.ru та www.lingvoda.ru).

Посилання на двомовні та багатомовні словники можна знайти в Інтернеті на наступних сайтах: www.glossarist.com, www.lexicon.ch, www.yourdictionary.com, www.1000dictionaries.com, www.accurapid.com, www.littera.ru.

У науково-ужитковому осмисленні використання словників не у всіх учених викликає абсолютне захоплення. Так, Б.Н.Климзо вважає, що вони відучують перекладача думати.

www.americana.ru – Americana English-Russian Encyclopedic Dictionary

www.anylexic.com – AnyLexic, Version2

www.babylon.com – Babylon

www. allwords.com – Context

www.pngis.net/dictionary - English-Italian-Russian on-line dictionary on oil and gas

www.lingvo.ru – Lingvo ABBYY

www.panvasoft.com/eng/10796 - WinLexic Microsoft Glossaries 2005

www.un-intepreters.org/glossaries.html

www.multilex.ru/online.html

www.rambler.ru/dict/enru/ - Новий Великий англо-російський словник

www. rambler.ru/dict/ruen -Російсько-англійський словник А.І.Смирницького

www.multilingual.ch – сайт Т.Харві Чьямпі

Найбільшою віртульною бібліотекою у світі є Національна електронна бібліотека при Конгресі США – National Congress Digital Library.

Бібліотека XServer.ru – безкоштовна електронна онлайнова бібліотека

& Конкорданс – список контекстів, де шукана одиниця представлена у її лексичному оточенні та характеризується набором статистичних даних.

У найпростішому випадку є алфавітний список слів у тексті з тими контекстами, в яких вони зустрічалися.

Крім власне перекладацьких знань, перекладачеві необхідно вміти користуватися різною апаратурою, що обслуговує його діяльність, а також допоміжними предметами. Найпростіша підмога перекладача – це його блокнот.

Усний перекладач (навіть якщо він не синхроніст) повинен вміти користуватися кабіною синхроніста та добре знати її пристрій та технічне оснащення: мікрофони, кнопки перемикання, монітор. У разі несправності або незадовільної якості звуку в кабіні він повинен негайно повідомити про це чергового техніки, який завжди знаходиться поблизу кабін синхроністів. Первинне знайомство з технікою такого роду відбувається під час навчальної підготовки перекладачів, у кабінах навчального конференц-залу, а також у спеціалізованих аудиторіях типу "Призма" та "Спектра".

У роботі перекладачу знадобиться вміння користуватися диктофоном, магнітофоном, відеомагнітофоном. Переклад сучасного рівня немислимий без навичок роботи на комп'ютері, вміння отримувати інформацію зі словників в електронній формі, вміння користуватися Інтернетом.

Нині діяльність перекладача неможливо уявити без використання інформаційних технологій. Вже на етапі пошуку роботи перекладач звертається до різних сайтів, електронних адрес можливих замовників, розсилаючи своє резюме тощо. Отримання тексту для подальшого перекладу, спілкування із замовником та вся подальша діяльність перекладача також опосередковані інформаційними технологіями. Все це робить необхідним навчати студентів використанню комп'ютера у його майбутній професійній діяльності. Однак, як показує досвід навчання, просте знайомство студентів з існуючими інформаційними технологіями не є ефективним. На кожному з етапів цієї складної професійної діяльності використання інформаційних технологій має власну специфіку.

Першим етапом у діяльності перекладача є етап отримання іншомовного тексту та підготовки до його перекладу.

Наступним завданням цього етапу, яка також передує власне процесу перекладу, є знайомство з предметом висловлювання, уточнення тематики тексту та підбір відповідних словників та довідкової літератури. Якщо текст перекладу надається перекладачеві в друкованому вигляді, сучасні можливості комп'ютера дозволяють відсканувати його та використовувати систему оптичного розпізнавання тексту для його перекладу в електронний вигляд. Тільки після цього перекладач розпочинає наступний етап своєї діяльності – розуміння та інтерпретації іншомовного тексту за спеціальністю.

Використання комп'ютера, можливість запитати необхідну інформацію через Інтернет дозволяють значно розширити інформаційно-довідковий пошук діяльності перекладача науково-технічних текстів. Як показали проведені опитування перекладачів, на цьому етапі своєї діяльності перекладач може:

1. Участь у професійних чатах з носіями мови.

2. Використовувати електронні словники та on-line системи автоматизованого

перекладу.

3. Шукати публікації на тему перекладу.

4. Відвідувати форуми перекладачів. використовувати можливості Інтернету для професійного спілкування.

5. Переглядати останні новини на тему перекладу для уточнення контексту та термінології.

Отриману інформацію можна занести до електронного словника, який ведеться перекладачем протягом усієї його професійної діяльності.

Наступним етапом діяльності перекладача є синтезуючий етап, тобто. власне переклад зрозумілого тексту. При породженні тексту перекладач має моделювати його розуміння майбутнім одержувачем, а також враховувати дискурсивні та жанрові параметри побудови тексту російською мовою. При письмовому перекладі на етапі створення понятого тексту російською на допомогу перекладачеві прийшов комп'ютер, який дає можливість:

1. Підібрати синоніми слів.

2. Використовувати електронні словники.

3. Використовувати електронний перекладач під час перекладу деяких стандартизованих жанрів, таких як патент або інструкція.

4. Створити систему приміток перекладача до найбільш спірних або вимагають роз'яснення контексту місць.

Завершальним етапом у діяльності перекладача є перевірка та здавання зробленого перекладу. В даний час всі перекладені тексти мають бути представлені в електронній версії. Широкі можливості комп'ютерних технологій значно полегшують виправлення та оформлення тексту перекладу. Таким чином, за допомогою комп'ютера на цьому етапі можливо:

1. Перевірити орфографію та граматичні конструкції у тексті перекладу;

2. Застосувати шаблони форматування (відповідно до загальноприйнятих у країні);

3. Отримати статистику по перекладеному та перекладеному тексту (кількість символів, слів, абзаців тощо);

4. Використовувати графічні елементи (графіки, діаграми, таблиці, малюнки тощо).

Завантажити безкоштовну роботу можна за коротким посиланням. Ознайомитись із вмістом можна нижче.

Вступ 5
1. Актуальні проблеми перекладу 7
1.1 Поняття перекладу, підходи до перекладу тексту 7
1.2 Види перекладів 12
2. Методи та інструменти, які використовуються письмовими перекладачами 23
2.1 Поширені методи для письмового перекладу 23
2.2 Інструменти використовуються для письмового перекладу 28
2.3 Специфіка роботи з іншомовним текстом - «неправдиві друзі 32
перекладача» 32
Висновок 39
Список використаних джерел 41

Переклад на даний момент - це те необхідне, що затребуване практично у всіх сферах спілкування та взаємодії людей: новини, політика, економіка, культура тощо. і звичайно ж говорячи про перекладацьку діяльність так само важливо розуміти, що підходів та видів перекладу, як і тексту, може бути дуже багато.
Текст - особлива система символів і знаків, створена людиною, а, отже, і суб'єктивний характер. Особливо важливим є питання створення текстів під впливом різних зовнішніх обставин, що й у наш час не є чимось невідомим. Але подібний підхід дуже ускладнює роботу перекладачів. Так як текст може включати різноманітні складно-перекладаються слова, такі як неологізми, жаргонізми, сленгові форми, скорочення та ін.
На сьогоднішній день одиниці людей не можуть сказати про себе, що вони не знають другої мови, ще в школі все вчили або англійську, або німецьку, іноді французьку та італійську. По суті, виходить, що суспільство знаходилося у стані масової потреби у знаннях інших мов – хоча за фактом це не так. І багатьом так і жодного разу в житті не вдалося побувати за кордоном або застосувати свої знання на практиці.
Зате така політика призвела до феномену так званого «перекладацького вибуху», коли люди стали працювати з оригінальними текстами для себе – просто для того, щоб почитати, а потім щоб отримати інформацію з першоджерела, а далі, щоб розширити свій кругозір. Так кількість людей, які знають дві і більше мов зростала, а потреба у перекладі так і зберегла свої позиції.
Отже, тема «Особливості письмового перекладу. Інформаційні ресурси в діяльності письмового перекладача досить актуальний. Насамперед це пов'язано з тим, що сьогодні люди живуть в умовах постійної взаємодії з іншомовними елементами та результатом такої взаємодії виявилося формування різних видів перекладу та методи для його здійснення.
Предмет дослідження – особливості письмового перекладу.
Об'єкт – письмовий переклад
Метою даного дослідження є опис ресурсів, що використовуються при письмовому перекладі.
Завдання:
дати визначення поняттю перекладу та підходам до перекладу тексту;
описати види перекладів;
охарактеризувати відмінності письмового переказу від усного;
розглянути найпоширеніші методи для письмового перекладу;
перерахувати інструменти та ресурси, необхідні для письмового перекладу.
Для підготовки роботи використовувалися публікації, навчальні матеріали та Інтернет-ресурси.

Підсумовуючи виконану роботу, можна зробити наступне:
Необхідно відзначити, що підготовка до перекладу того чи іншого тексту перекладач повинен бути готовим до зустрічі з низкою труднощів. Зокрема – з відсутністю аналогів у рідній мові, тому що мова може включати до свого складу не лише застарілі, а й іншомовні слова, які можуть надати не добру службу перекладачеві, так звані «хибні друзі», які на перший погляд зрозумілі, а з з іншого боку мають зовсім іншу основу – відмінну від мається на увазі. Отже, якість перекладу залежатиме від досвідченості та кваліфікованості перекладача. І звичайно ж, важливо враховувати і те, що значущість перекладу на сьогоднішній день полягає в першу чергу в тому, що майже всі люди на планеті сьогодні потребують постійного поповнення інформації, і сюди випливає значна зацікавленість всіх країн у розвитку перекладацької діяльності;
переклад – це суспільне явище, яке формувалося у процесі розвитку самого суспільства та в результаті, на сьогоднішній день він є невід'ємною частиною життя суспільства. Основних видів перекладу виділяють 2 – це письмовий та усний переклад. Кожен має свої відгалуження і характерні лише цього виду типи роботи з текстом. Але як би там не було, до цих видів також можна зарахувати художній вид перекладу. так, з одного боку він буде відноситься до письмового перекладу, але так само і усний переклад може бути виконаний у художньому стилі або над художнім твором. Але з іншого боку, слід зазначити, що письмовий переклад має більше позитивних сторін, що виявляється у широкому переліку методів та інструментів, які використовуються письмовими перекладачами;
всі можливі методи та способи будуть зводитися до того, щоб зробити переклад якомога більш доступним, для людини, що переводить, а, отже, буде природним шукати аналоги в рідній мові перекладача або спробувати передати смислове навантаження. І як було показано на прикладі художнього тексту, саме такий підхід і є найбільш прийнятним у роботі з власними іменами, тому що тільки при аналогічних варіантах можливе точне донесення сенсу до читача. Крім того, розглянувши методи та підходи до перекладу власних назв можна припустити наступне: трансляція, транскрипція та калькування не завжди рятують перекладача;
незважаючи на те, що сьогодні у перекладачів простежується здатність використовувати велику кількість прийомів, методів, принципів та інструментів, для роботи з текстом, вибір так чи інакше буде зберігатися саме за самим перекладачем – це його особисте рішення і як наслідок – особистий шлях до вдосконалення професіоналізму;
специфічних особливостей перекладу наукових текстів з англійської на російську мову досить багато, але головною складністю та специфікою роботи з іноземним науковим текстом є те, що багато слів в іноземній мові або співзвучні у вимові з рідною мовою, або схожі на ті слова, які всі знають і в результаті з'являється неправильний переклад, оскільки перекладач може вирішити, що це слово легко перекладається та переведе його неправильно. Подібні ситуації призводять до серйозних порушень правил перекладу, відсутності складності тексту та інших проблем, пов'язаних із роботою над науковим текстом. Уникнути проблем не можуть навіть великі фахівці, але мінімізувати їх можливо за умови акуратного та дослівного перекладу.

Перекладача

Пензенський державний педагогічний університет
імені, Пенза, Росія

У статті визначаються етапи перекладу як процесу та розкриваються можливості використання інформаційних технологій на різних етапах перекладацької діяльності.

Bakanova M. V., Soldatova A. V. Створення інформаційних технологій у професійній діяльності interpreter.Стани трансляції як процеси визначаються, і можливості інформаційної технології на кожному етапі передано.

Нині діяльність перекладача неможливо уявити без використання інформаційних технологій. Вже на етапі пошуку роботи перекладач звертається на різні сайти, електронні адреси можливих замовників, розсилаючи своє резюме і т.д. Все це робить необхідним навчати студентів використанню комп'ютера у його майбутній професійній діяльності. Однак, як показує досвід навчання, просте знайомство студентів з існуючими інформаційними технологіями не є ефективним. На кожному з етапів цієї складної професійної діяльності використання інформаційних технологій має власну специфіку.

Першим етапом у діяльності перекладача є етап отримання іншомовного тексту та підготовки до його перекладу. За основу поділу на етапи пропонується розроблена модель навчання перекладу у сфері професійної комунікації, яка включає професійно-орієнтуючий, аналітичний, синтезуючий та коригуючий етапи. На професійно-орієнтуючому етапі значущим представляється питання у тому вигляді має бути представлений текст перекладу (комп'ютерна версія тексту, його роздруківка, пересилання електронною поштою тощо.), чи слід у тексті перекладу представляти графіки, схеми тощо. д.

Наступним завданням цього етапу, яка також передує власне процесу перекладу, є ознайомлення з предметом висловлювання, уточнення тематики тексту та підбір відповідних словників та довідкової літератури. Якщо текст перекладу надається перекладачеві в друкованому вигляді, сучасні можливості комп'ютера дозволяють відсканувати його та використовувати систему оптичного розпізнавання тексту для його перекладу в електронний вигляд. Тільки після цього перекладач розпочинає наступний етап своєї діяльності – розуміння та інтерпретації іншомовного тексту за спеціальністю.

Цей етап у діяльності перекладача є надзвичайно важливим, має яскраво виражену специфіку та значно відрізняється від звичайного розуміння тексту. Причиною розуміння є предметні, мовні, соціокультурні знання, т. е. професійна компетентність перекладача. Для розуміння та інтерпретації науково-технічного тексту перекладач аналізує висловлювання. Для нього є важливим розуміння всієї інформації, що міститься в тексті, розуміння глибинного сенсу, що вимагає максимальної активізації всіх механізмів, що забезпечують розуміння висловлювання. Перекладач повинен володіти вищим рівнем розуміння та вміти оцінювати повідомлення з позиції мовних, предметних та фонових знань одержувача. На цьому рівні перекладач аналізує висловлювання та виробляє стратегію перекладу з урахуванням усіх відомих факторів професійної ситуації та специфіки перекладеного науково-технічного тексту, тобто розуміння та адекватна інтерпретація науково-технічного тексту іноземною мовою є основою його подальшого перекладу рідною мовою.

Наука і техніка розвиваються стрімкими темпами, в текстах, що публікуються, можуть використовуватися нові поняття. В даному випадку, як відзначають перекладачі та дослідники, значну допомогу надає пошук потрібної інформації в різних наукових публікаціях, енциклопедіях тощо. Такий інформаційно-довідковий пошук дає можливість познайомитися з поняттями, що використовуються в перекладі, виявити ключові поняття, визначити термінологію, що використовується. Починати навчання інформаційно-довідковому пошуку слід з текстів, які стосуються відомих галузей науки техніки, на тему яких є багато довідкової літератури з усталеною термінологією, переходячи поступово до текстів, що відносяться до нових мало розроблених областей знань, з понятійним апаратом, що не устоявся. Тому на першому етапі пошук інформації проводиться у довідниках та енциклопедіях, потім – у спеціалізованих науково-технічних журналах, в останніх інформаційних публікаціях у мережі Інтернет, та консультаціях у фахівців тощо. Надалі отримана інформація допомагає перекладачеві знаходити еквіваленти відповідним термінам, які вносяться перекладачем у власну термінологічну картотеку.

В даний час все більше проявляється вузька спеціалізація перекладних текстів, тому професійні перекладачі часто звертаються до фахівців фірми/підприємства, які є замовниками перекладу, для отримання у них необхідних консультацій. Звичайно, у своїй діяльності перекладач використовуватиме двомовні словники, але для розуміння та інтерпретації науково-технічного тексту слід спиратися насамперед на логіку та контекст, і лише потім на словник.

1. Участь у професійних чатах з носіями мови.

2. Використовувати електронні словники та on-line системи автоматизованого перекладу.

3. Шукати публікації на тему перекладу.

4. Відвідувати форуми перекладачів, тобто використовувати можливості Інтернету для професійного спілкування.

5. Переглядати останні новини на тему перекладу для уточнення контексту та термінології.

Наступним етапом у діяльності перекладача є синтезуючий етап, тобто власне переклад зрозумілого тексту. При породженні тексту відправною точкою є концепт , який визначає смислове будову тексту, а крізь нього логічне будову. Логічне будова і комунікативна цілеспрямованість понятого тексту диктує вибір репертуару мовних засобів, який реально використовується при породженні тексту. Якщо на етапі розуміння перекладач повинен максимально глибоко, повно і точно зрозуміти смисловий бік висловлювання, інтенцію автора тексту, то на етапі породження тексту-перекладу діяльність перекладача пов'язана з виявленням різноманітних відповідностей між двома мовами, двома культурами, знаннями відправника та одержувача тексту. При породженні тексту перекладач повинен моделювати його розуміння майбутнім одержувачем, а також враховувати дискурсивні та жанрові параметри побудови тексту російською мовою. При письмовому перекладі на етапі створення понятого тексту російською на допомогу перекладачеві прийшов комп'ютер, який дає можливість:

1. Підібрати синоніми слів.

2. Використовувати електронні словники.

4. Створити систему приміток перекладача до найбільш спірних або вимагають роз'яснення контексту місць.

2. Застосувати шаблони форматування (відповідно до загальноприйнятих у країні);

3. Отримати статистику по перекладеному та перекладеному тексту (кількість символів, слів, абзаців тощо);

4. Використовувати графічні елементи (графіки, діаграми, таблиці, малюнки тощо).

Таким чином, навчання студентів професії перекладача з використанням інформаційних технологій слід проводити поетапно, враховуючи специфіку завдань, що стоять перед перекладачем на кожному етапі. Результатом цього процесу буде сформованість перекладацької компетенції, тобто вміння отримувати інформацію з тексту однією мовою та передавати її шляхом створення тексту (усної чи письмової) іншою мовою та використовувати іноземну мову у професійній діяльності та для подальшої самоосвіти.

бібліографічний список

1. Алфьорова навчання перекладу науково-технічних текстів з використанням інформаційних технологій: автореферат дис. ... кандидат педагогічних наук: 13.00.02. Ріс. ун-т дружби народів. М: 26с.

2. «Можливі шляхи використання інформаційних технологій під час підготовки перекладача у сфері професійної комунікації» // Вісник РУДН, серія «Питання освіти: мови та спеціальність». Москва, РУДН. - 2008р.

3. Рябова технологія в освіті: проблеми машинного перекладу. ict. edu. ru›vconf/files/3518.doc

4. Баканова технології у навчанні професійного перекладу: Теорія та практика формування професійної спрямованості програмістів у навчанні іноземної мови. Монографія. LAP LambertAcademic Publishing GmbH & Co. Kg. 174 с.

Встановлення пристроїв

Вам також може сподобатися