Тестът може да се оценява за един час уроци по информатика за уроци за контрол на знанията за учене, както и за преподаване на тематичен контрол. Тестът се състои от 10 хранения. 10 квилина се добавят към виконания. Тестът е създаден със софтуера easyQuizzy.

Qia rozrobkaпризнат за урок контрол знания на учениците. Тест за отмъщение 11 попитай. Виконаният завдан е заобиколен от час. За преминаване на теста бяха поискани 10 пера. Тестът е създаден със софтуера easyQuizzy.

Целева аудитория: за 11 клас

Ще предам на ваше уважение шаблона за създаване на тестове, направете една от реализациите по прилагането на теста по информатика "Кодиране на информация".

Този шаблон ви позволява да създавате тестове като "Изберете една от чантите". Количеството храна на теста може да е достатъчно, само количеството храна може да е такова, зокрема. ta rіznim за хранене на кожата

Характеристики на тази версия на теста.

1. Zakhist vіd іd іshen начин за бюст. Когато премине нов скин тест, редът на преминаване на захранването и редът на показване на опциите се променят.
2. Zahist vіd doslіdzhennya vihіdnogo код. Блокира десния бутон на мишката и възможността за виждане на текста.
3. Възможност за допълнителна проверка на резултатите от теста

Целева аудитория: за 9 клас

Ресурс, създаден от програмата Microsoft PowerPoint от vikoristannyam на средата Visual Basic за приложения.

Мета: формирането на мисленето на обучаемите е достатъчно интелигентно, за да подреди правилно реда на кода за заявката, така че да знаете сървъра за шеги за заявката за скин.

EOP е победител да контролира формирането на инициалите на обозначението на количеството информация от азбучния и семестриалния подход. Тетрадката е разбита за ученици от 10 класа, тъй като те учат по програмата на Н. Д. Угринович за 10-11 клас. Темата на задачника е уводна в курса на 10. клас „Информация, че информационни процеси"

Интерактивната книга със задачи не засяга инсталацията Лош файл. Бягане под плясканетопрограма, научете се да въвеждате собственото си име и да променяте реда. За един тест ще се науча да произнасям стиха на 5-ия ден

Zavdannya mayut две равни сгъване. Извинете - позволете потвърждението във формуляра (в текстовото поле трябва да въведете номер - отменете преди датата). За сгънати работници беше предложено да се избере една от свободните работни места на kilkoh. След завършване на всичките 5, ръководителят на училището отнема знака (зад петобалната скала), че възможността за необходимост да се погледне над звездата от посочените неверни твърдения.

Целева аудитория: за 10 клас

Тестът е файл, който е конкатениран (формат exe), за роботи не изисква инсталирането на тази версия на софтуера за допълнение.

Предметът на теста е потвърден от zmist на дистрибуцията „Computer Yak универсално закрепванеза обработка на информация" по авторска програма на Н. Д. Угринович за 8-9 клас.

Тествайте отмъщение 10 хранения различен типМожете също така да имате някои цитати за кратка работа за повторна проверка на тема "Компютърни прикачени файлове".

Целева аудитория: за 8 клас

Тестът на викторината е за контрол на овладяването на тематичния раздел „Информация и информационни процеси“ по авторска програма на Н.Д.Угринович за 8-9 клас. Smіst pitan vіdpovіdaє на материала на преподавателя от 8-ми клас на CMD на автора на програмата.
Тестът може да се направи 10 пъти по различни теми и може да бъде сортиран като самостоятелно, както и допускане до писмената или практическа част от контролната работа по раздела.

Целева аудитория: за 8 клас

Тестът се оценява за контрол на овладяването на изучаваните теми (повторна проверка на домашната работа - 10 кредита на урок). Предмет на теста е промяна на разпределението "Компютърът като универсално устройство за обработка на информация" авторска програма N.D.Ugrinovich за 8-9 клас. Smіst pitan vіdpovіdaє на материала на преподавателя от 8-ми клас на CMD на автора на програмата.

Тестова задачапо теми" Мултимедийни технологии»

1. Как се превежда думата media от английски?

г) рух.

а) за наличието на колони;

б) за видимостта на проектора;

в) за видимост DVD устройство;

г) за наличието на всичко свръхзащитено.

3.Как да дешифрирам ROM?

а) паметта е по-малка от четенето;

б) паметта е по-малка от запис;

в) памет за четене на този запис;

г) паметта е по-малка от четенето.

4. Въведете телевизионен стандарт.

5. Защо ви е необходим аналогово-цифров преобразувател?

а) подпишете rіven звуков сигналпреобразувам в цифров код;

б) аналогово видео - изображението се преобразува в цифрово;

в) цифрово видео - изображения за превод в аналогови;

г) един час звук и видео аналогов сигналпревеждам от цифров/

6. Какво е MIDI?

а) цифров интерфейс на музикални инструменти;

б) цифров сигнален процесор;

в) разширения на сигналния процесор;

г) цифров интерфейс на музикални инструменти.

7. Над какво вибрират динамичните процеси?

б) анимация;

г) графики.

8. Защо GIF анимацията е важна?

а) ви позволяват да запазите малко количество различни изображения от един файл;

б) ви позволяват да запишете в един файл с изображение тази музика;

в) във vikoristannі индексиращи цветове;

г) заема малко количество памет.

9. Задайте по подразбиране:

10. Задайте по подразбиране:

11. Какво е фонема?

а) същия звук, приемането на една или друга декилком букви в същото с други букви;

б) предназначението на системата за разпознаване на думи;

в) няма звуков сигнал;

г) це звук, успокояващи думи за думи.

12. Завършете обяснението:

Малки речници - це ... (десетки думи).

13. Въведете програма за роботизирано видео.

а) Adobe Premiere Pro;

б) Fine Reader;

г) Sound Forge/

14. Какво е карта с изображения?

а) събуден графично изображениена уеб-страни;

б) план за работа с уеб-страна;

в) изображения, публикувани на уеб сайта;

г) съхранявайте празни места в уеб-страни.

15. Задайте по подразбиране:

а) система за компресиране и актуализиране на видео данни;

б) компресиране на видео данни;

в) притискане и разпознаване на видео данни с наситен цвят;

г) система за компресиране от разходи.

17. MIDI

а) потока от данни от реалния час;

б) povodom lennya или podії, kozhne z yakіh є команда за музикален инструмент;

в) данни, които се предават от един музикален инструмент на друг чрез компютър;

г) протокол за комуникация между инструментите и компютърни системи.

18. Задайте идентичността между името на етикета и неговото разпознаване:

19. Задайте по подразбиране:

20. За какво е FTP протоколът?

а) прехвърляне на файлове от един компютър на друг;

б) за преглед на информация от световната мрежа;

в) предаване електронна пощаот един възел до друг;

г) предаване на данни между интернет възли.

Един от най-сериозните проблеми на съвременното училище е рязко паданеІnteresіv uchnіv да navčannja і, в резултат на това, понижаване на грамотността, nedorіkuvatіst, nevmіnnya правилно, логично изразете мислите си, неподготвеност за нова форма на pіdsumkovoї attestatsiї във форма ЄДІ. Vihovannya lyubovі to navchannya и интерес към vyvchennya english mov е сериозна задача, като да стоиш пред учителите по чужди mov.

Но не можете да решите този проблем, научавате се как да говорите правилно и да пишете думи. Tse по-малко форма. Важно е тези смути, които се изразяват чрез формата - виразът на нечие "аз": мисли, настроения, аз ще стана, настройвайки се до точката. С такъв ранг, чрез смяна на темата, може да се развие развитието на детето по такъв начин, че думите да се оформят в смислен текст. Важно е да се осъществи такава промяна на мисълта, за която трябва да се научи учен да разбира думата, да разбира законите на езика и да разбира нейната философска засада. Важно е центърът на тежестта да се измести от фокуса върху правилата към равнината на тяхното претоварване. На уроците има различни начини за оценка на знанията на учениците, но при връзката с тим, че в Час за почивкапри провеждане на олимпиади, състезания, игри за разпознаване ще научим как да произнасяме задачата в тестовата форма, необходимо е да изпълним задачата за повторна проверка на работата в тестовата форма. В допълнение, тестовият контрол е оперативната повторна проверка на качеството на придобитото, корекцията на извиненията, високото ниво на обективност на резултатите, запълването на пропуските. В такъв ранг това дава възможност на учителя да провери отново знанията на академиците и, без зайвих витрат, часа и силата да коригира взетата информация. Друго предимство на тестовете срещу други форми на контрол и тези, които всички учени опитват с еднакво съзнание, позволяват те да бъдат обективно надценени; субективността на учителя е изключена; Резултатите от теста подлежат на статистически преглед. Изборът на тестови задачи позволява на учителя да разпознае, като обучаем, да опише знания, да запомни тези начинаещи, както и да анализира своята педагогическа дейност. Учениците могат да научат за собствения си обхват или ще ходят на училище, ще сравняват резултатите си със стандарта и по този начин се развива самоконтрол сред учениците. Бащите декларират, че могат да научат за резултатите от навигирането на децата си. При сгъване тестовете се викорират виж различни zavdan, scho позволяват vymіryati rіven mіnnya ученици vіrіshuvati novі konkretіnі zavdannya z urakhuvannyam otrimanih vіdomosti. Задачите с числов избор подлежат на вариации в избора на кандидатите. Учениците трябва да добавят буква или да посочат номера на буквата, коя според вас е правилна.

Задачата за разпознаване на идентичността предава значението на елементите на двата списъка, така че било дума, символ, фраза в една колона, е необходимо да се знае самоличността в другата колона. Редът на кой ум може да се формира от две напредващи части една по една, между точките на които също е необходимо да се установи жизнеспособност. Главата на главата на държавите-лидери е компактна форма, която дава възможност за осезаемо кратък час да се контролира придобиването на голям брой. първоначален материал. Често има три вида тестуване. Тестът "вход" е най-разяждащ при въвеждане на нов материал, мета първична обработка и фиксиране на материала или граматически феномен. Уважителен анализ на резултатите от теста ви позволява да определите, де и, най-важното, какви проблеми могат да бъдат обвинени при придобиването на нов материал. В допълнение, диагностичното тестване може да приеме подготвен, мотивиран подбор на материал за бъдещо повторение на проучвания преди разработването на нови теми. Без посредник след тестване, което е диагностициране, е необходимо да се преподават правилните резултати на кожния тест. След като анализирам помилванията, мога ефективно да повторя материала, на който се основава следващата порция нова информация.

Междинният тест се провежда по правило след въвеждането на нов материал, а преди приключването на основните, типични задачи, проверката на знанията се отнема. Основният метод на този тест е повторната проверка на правилността на прилагането и разбирането на правилата от ученията. Ако е необходимо, читателят може да се превърне в извадка от опции за подобни тестове, преформулирайки текущата задача. Тестове от трети тип, признати за окончателен контрол, и vikoristovuyutsya след това, тъй като вече проведено обучение има право на zastosuvannya нови знания. В такъв тест включването на хранене е предназначено за целите на теоретичния материал, а не за това просто репродуктивно упражнение. Тестовете могат да се правят и с индивидуална работа. Анализирайки вариацията на тестовия контрол, можете да разработите необичаен модел, така че децата да могат по-добре да се справят с тези видове дейности и по-малко с други. Тестовете подобряват качеството на знанията. Тестовият контрол повишава интереса на учениците към предмета. Pratsyyuchi в класа, де учат деца с различно ниво на знания в класната стая. И смут, особено в далечината, тъстовете на деца от лоша подготовка. Самата воня на знания в тестовия контрол е по-висока, по-ниска за другите видове контрол. Тествайки по уроците, като една от формите за контрол върху знанията на учениците, може да се каже, че тестовете трябва да развиват умственото развитие на учениците, да учат, да правят аналогии, да работят върху лозата и да я закръглят. Правете тестовете за творчески характер, като ги правите за формоване по начин като синтез, анализ, усъвършенстване, конкретизация, аналогия. Те ви позволяват да организирате един час уроци в ежедневна ситуация, да наситете най-добре усвоения програмен материал със загална, логична идея. Процесът на изучаване на английски език е метод за учене на пеене, задължение за научаване на граматика, говорене, четене и слушане. Необходим елемент от първоначалния процес е редът на otrimanoy іinformatsiєyu, її vіdpratsyuvannyam є контролно знание uchnіv. Компютърното тестване само по себе си е нетрадиционно, т.к. всички викаха на тестовете, драскаха върху хартията. В съчетание с традиционните форми на компютърен контрол, тестването може да има слабо предимство:

• Shvidke otrimannya резултати;
• обективност на оценката на знанията;
• ви позволява да отнемате надеждна информация за учениците на Владимир, като пеете имена и новодошли;
• дава на учителя възможност да шпионира данни с поставените данни този етап zavdannya navchannya, че да извърши собствена корекция на процеса на придобиване на нови знания;
• компютърно тестване Naytsіkavіshe срещу традиционните форми, които внушават насърчаването на учебната активност на учениците и създават миризмата на положителна мотивация.

Очевидно сгъването на тестове е работник вдясно, тя отнема много време, за да го направи, малко повече от това, т.к. ефективността на по-високите тестове на храма, парченца смрад може да бъде като контролен персонаж, и първият. Учениците могат да се учудят на факта, че в тях са нарушени извиненията, да повторят теста отново и не само да постигнат правилния виконнани, но и да запомнят необходимия материал. На практика по темите за кожата, които се обсъждат за страната на филма, можете да съберете подобни тестове. Zastosuvannya електронно-изчислителна технология позволява различни технически костиобучение с първични помощници; да организира начално-методическия материал и да овладее ефективно йога в класната стая, като се вгледа в индивидуалните особености на учениците. В нашия час е необходимо да представим голям ангажимент към материала: да проведем експеримент, да прегледаме знанията за храна на тези, които са обучени, да проведем самостоятелно обучение, да проведем практически упражнения, да разработим нов материал и да заточим йога. Толкова е натоварено да минеш през напрегнатия ритъм. Когато vikoristannye електронно-изчислителна технология, zmіnyuyut zmіst, методи и организационни форми на обучение, yakі за пеене умове може да вземе спестявания и развитието на индивидуални zdіbnosti yakі navchayutsya їh специални характеристики; формирането на познавателните ценности, тези самоусъвършенствания. Практиката показва, че използването на компютър може да бъде много по-добро от традиционните методи на обучение. При използване на електронно-изчислителни техники в клас, ученикът влиза в началния процес като активен участник. Това е особено важно в сравнение с традиционните форми на обучение, които са пасивни при някои вина. Компютърните програми ви позволяват да създавате индивидуално обучение, позволяват ви да организирате самостоятелни обучения. Учещите се в кожа могат да тренират със собствено темпо, не застояли пред лицето на слабите, а по-скоро на силните съученици. Компютърът спряе формоване в ново отражение на своите дейности, което ви позволява да разкриете визуално резултата от вашите дейности. Нашият доклад показва, че учениците активно работят с компютър, формират по-голяма линия от самоосветяващи се умения, по-малко се ориентират към бурната пот от информация, виждат замърсяването, узахалняват, работата на висновката. За това ролята на викладач е още по-важна в разкритите възможности на модерното информационни технологиив процеса на хуманитарните дисциплини. Напоследък е известно, че компютърът може да стане лидер само в информатиката и компютърните технологии. Днес обаче вече осъзнаваме, че информационните технологии показват истинското величие на професионалната дейност. Пилна уважение е свързано с механизма за трансфер и намаляване на знанията и методите за контрол на знанието. Независимо дали иновациите са ориентирани към внедряване в рамките на информационните технологии, се въвеждат следващите стъпки за:

• очевидността на квалификацията на кандидатите, преминали специално обучение за работа за умовете на развитието на информационните технологии;
• Ще ми е достатъчно за количество висококачествени технически помощни средства;
• очевидност на методично подготвени, високо качество на първите няколко компютърни програми;
• се проявява като допълнение към компютърна програма на дидактически комплекс (асистент, методическа помощ, задачи, системи за контрол на знанията).

За системно внедряване на информационните технологии, нашият лицей има идеята за разработване на програми за модернизиране на първичната и материалната база.

На различни нива на подготовка, vikoristovuyutsya различни контролни знания и мъдрост, но контролът не изпълнява триединството задачи: определете дълбочината на овладяване на първоначалния материал, маркирайте прехода към следващата стъпка, овладяване на материала и изучаване на практичността на самия робот .

Видът на функциите, които поемат контрол върху първоначалния процес, се вижда:

• управление напред (задаване на индивидуално ниво на обучение на предните);
• последователен (междинен) контрол (позволяващ на учителя да вземе информация за придобиването на знания по наука за кожата чрез разтягане на час за песен);
• контрол под чанта (завършва с оценка на знанията).

Всъщност съществуват различни методи за преден, вграден и под чанта контрол върху качеството на знанията на обучението. Най-разпространените методи на устен изпит и писане контролни роботи. Субективността на оценките е замърсена, което показва липсата на контрол от традиционните методи. Това обаче не означава, че традиционните методи за контрол не са се появили, но редица от тях трябва да бъдат разработени нови, вдъхновени от стагнацията на компютърните технологии.

За всички видове контрол се използва широко тестване, което ви позволява бързо и точно да определите нивото на знания на учениците.

Тестът е инструмент, който разкрива факта, че е овладян.

Според резултатите е установено, че при управление на потока трябва да се извършат приблизително 10-12 операции, а при контрол на подторбичката - приблизително 40-50 операции, при равни познания на учениците.

Резултатите от теста са свързани с:

• ефективността на събирането на информация за знанията на учените;
• обективност на обсесивните резултати;
• осъществимост се определя от факта, че храната, слабо усвоена от учението.
• За ефективен победен тест човек трябва да изпее песните:
• валидността на теста подлежи на промяна и задължението за отнемане на информацията, получена от учените;
• приемане на теста от контролирания равен;
• обозначение, простота, недвусмисленост на теста.

Познаване на традиционните видове контрол и редуциране на нови видове контрол, базирани на застой на компютърните технологии, носещи управление на учебните процеси. Правилната организация и контрол на кожата rіvnі да доведе до повишаване на качеството на обучение.

1. Продължете разработването на основни компютърни програми
2. Продължете създаването на дидактически комплекс, като допълнение към компютърни програми(Pidruchnik, методически помагала, тетрадки, системи за контрол на знанията)
3. Насърчаване на квалификацията на читателите в галерията за информационни технологии.

Otzhe, Yakscho в protsesі navchannya anglіyskіy movі poslіdovno че tsіlespryamovano Buda realіzovano funktsіonalno-stilіstichny аспект Scho lezhit в ruslі іdey komunіkativnoї техники, ТСЕ разрешено pіdnyati vikladannya іnozemnoї MTIE в Нови yakіsny rіven Scho vіdpovіdaє изисква Suchasnyj suspіlstva, posilen практичност spryamovanіst navchannya MTIE, dopomozhe успешно изграждане на ученици ЄDI z предмет. Днес се появиха нови технически постижения, които увеличиха възможността за организиране на първоначалния процес. Процесът на развитие на компютърните технологии търпи развитие на обучението, включващо:

• развитието на научно образна, научно дива, теоретична, творческа визия на ума;
• по-естетически vivovannya rahunok vikoristannya възможности компютърна графика, мултимедийни технологии;
• развитие на комуникативни zdіbnosti.

Изборът на компютърни технологии е инфузията на модата, а здравината, спестяванията и необходимостта са продиктувани от сегашното ниво на развитие на просвещението.

Интерактивно обучение на прехвърляне между ученици и начално обучение, ако ученикът стане пълноправен участник в първичния процес. Преди методите на интерактивното обучение има методи, как да се усвоят знанията за учене преди усвояването на тези знания: проблемни, групови, предварителни форми на урока, ролева игра.

Днес се появиха създателите на нови форми на интерактивно обучение, свързани с електронни дидактически средства за обучение. Настоящият мултимедиен урок има същата структура като традиционния: актуализация на знанията, обяснение на нов материал, затвърждаване, контрол на знанията. Собствените методи на Vikoristov: обяснителни и илюстративни, репродуктивни, частково-пошуковой и др. Ale тази година се появи възможността за победа в урока по динамика информационни модели, mittevu vіzualіzatsіyu doslіdzhuvannogo процес, modelyuvannya dolіdzhuvannogo yavlenie Посока към оперативния обрат, възможността за vibudovuvannija іindivіdіduаnі traєktorії vіnformatsіy vіnformatsіy sredovіshіkіdіyy dіdіshіkіdіyіdіhіdіdіydіyyy Днешният мултимедиен урок е същата междинна ланка между традиционния урок и просветения урок.

Учителите-практики ще подобрят ефективността на ежедневния урок поради стагнацията на мултимедийните технологии, тъй като могат уникално да популяризират информационното съдържание на урока, но и да повишат разбирането на дидактическата специфика на новия назален материал.

В арсенала от съвременни методи на различни методи има много начини за избор на мултимедиен курс:

• съпоставяне на тестове;
• създаване на модели на уроци;
• субсумкова атестация на ученици в различни форми;
• създаване на независими начални сайтове: създаване на първоначални презентации от учени.

Урокът за избор на мултимедийни курсове (медианен урок) може да има свои собствени методични способности и первага:

• подобряване на ефективността на процеса на осветление за едночасова седмична лекция от преподавател по теоретични доклади и показване на демонстрационен материал с висока степен на точност;
• появата на възможността за моделиране на обекта на това явление;
• автоматизация на рутинни операции и други;
• способност да научи учениците да спрат компютърна технологияза изпълнение на началните и трудови задачи, за рахунок на практическата работа първоначална информацияна компютър;
• организация индивидуална работаученици, развитие на тяхното самочувствие и креативност;
• насърчаване на мотивацията за учене за лесно използване на компютъра, което увеличава броя на мултимедийните ефекти;
• развитие на научно-образна мисъл, двигателни и вербални комуникативни умения на учене;
• формоване на нови роботи с информация (внушение, визуализация, обработка, подреждане и визуализация на сетивни групи, вибудова на логически връзки и в.), формоване информационна култураученици.

Приоритетният метод на урока от избора на мултимедийни курсове е развитието на процеса на усвояване на уменията на учениците до продуктивна самостоятелна творческа дейност в съвременната информационна среда. В процеса на разработване на медиен урок триадата от задачи (Осветление, Висше образование и Развитие) се разглеждат допълнително като задача за формиране на компоненти в информационната култура. Работата на учениците в класа може да бъде организирана:

• фронтално (преглеждане на видео фрагменти, следене за промени в обекта); индивидуално (vikonannya практични роботи);
• малки групи (посещаване на началото на първоначалния проект, поставяне на моделен експеримент и т.н.) В структурата на урока могат да бъдат показани всички компоненти на езика на учебния процес, както и обов'язково въвеждане на визуалния активност зад компютъра, но без него:
• актуализация (повторение на първоначалния материал, оригиналния усвоен материал) - формиране на знания, учене, учене (разпознаване и разбиране на блока от първоначална информация, фиксиране на изходния материал);
• stosuvannya (застосуването на първоначалния материал е практично, повторна проверка на нивото на овладения материал).

В същото време никой вече не може да демонстрира сегашния процес на учене без нови информационни технологии, така че да можем просто, да пеем и пъшкаме. В богатите осветителни основи на страната ни са създадени всички умове за нестандартно поднасяне на материала и уроци, децата да вървят не от пачи крак, а от удовлетворение и интерес. Аджа, лидерът на учителя на учителя, иска дете, за да иска сама да вземе нови знания, не се страхуваше от трудности, отиде до назначената марка. Ако децата ходят на вашите уроци от радост и ентусиазъм и с ентусиазъм, за да покажат собствените си нови неща, защо не град за учител? Не е ли най-добрата топка за оценка на йога педагогическата дейност? Интерактивното обучение спомага за осъществяването на такъв важен аспект като контрол на знанията на учениците от разглежданите теми в различни форми.

Тестването е една от възможностите за контрол на знанията за учене. Обучението започва от приемния тест, придружен от прецизен контрол върху допълнителната задача в тестовата форма и завършва с обективно тестване на началните тестове.

Проблемът за контрол и оценка на дейността е актуален, всички знания, предадени от учителя на учителя, началото на това вминя, формирано от ученика, или за подобряване на развитието, поради контрола и оценката. На настоящия етап методологията има голямо разнообразие от форми и методи на контрол. Една от технологиите, която разкрива положителни и проблемни области на усвоения първичен материал в науките за кожата, е тестовият контрол.

Още по-важни са тези, които имат сертификат за училищна чанта, и United Sovereign Іspit (ЄDI)і Державна Пидсумкова Атестация (DIA)да се извършва под формата на тестове, като, безумно, обучението е необходимо да се подготви. Невъзможно е да не се каже за осветителните стандарти на друго поколение, които предават volodinnya с универсални инициали. Контролните тестови форми spriyaє vdoskonalennyu volodіnnya logіko-movnimi operatsіyami mislennya (povnota, mіtsnіst, gnuchkіst, Glibin) при osmislennі movnoї Informácie formuvannі че самоконтрол е samootsіnki, umіnnya samostіyno analіzuvati хранене учението otsіnyuvati zaproponovanі varіanti vіdpovіdey, ROBIT vibіr pravilnoї vіdpovіdі. И тук е по-добре да отидете на самия тест. На първо място, това е оперативна, обективна повторна проверка на нивото на знания, намаляване на това умение за учене, тъй като помага навреме да се разкрие тази празнина в усвоения материал. По друг начин, повторната проверка на резултатите от теста отнема по-малко от час, равно на други видове контрол.

Тестовите формуляри за контрол могат да имат редица предимства, сред които:

• обективност с оглед на резултатите от обучението, смрадите са ориентирани не толкова към субективната мисъл на викладача, а към обективните емпирични критерии;
• разкриване на индивидуалния темп на обучение, както и пропуски в обучението на потока и чантата;
• намаляване на психологическата тревожност, стресово състояние;
• възможността за редовно систематично наблюдение на всички етапи от процеса на обучение;
• универсалност, както казвам в това, че педагогическият тест може да оклевети всички дивизии първоначална програма, да осигури пълна повторна проверка на теоретичните знания, интелектуалните и практическите знания и учене;
• единството може да бъде изпитано от всеки, независимо от предишните му първоначални постижения;
• висока арогантност, която ви позволява да говорите за пълния педагогически свят на равното образование на детето;
• организация на рейтинга - ефективен начин за подобряване на първоначалната мотивация.
• възможността за stosuvannya текущи компютърни умения при тестване.

В същото време от компютъра тестовете помагат да отидете на срещата съвременни системиадаптивно обучение и контрол – най-модерните в организацията на началния процес.

Защо са ни нужни днешните педагогически тестове и тестови технологии?

Вдясно, тъй като тестовете са специална задача на задачата, те ви позволяват да дадете обективна, последователна и нагледна оценка на качеството на подготовката на този, който се обучава в задачата за осветление на галерията. По свой начин обективността и смирението на яркостта на просветлението отварят най-широки възможности за управление на първоначалния процес - под формата на промяна на стандартите на осветяване и програми към пълните методи на развитие.

Разбирането, тестването не го замества, не казва традиционни формипедагогически контрол, които се основават на пряката комуникация на учителя с обучението. Такъв контрол е важен за първичните функции, за преподаването на учителите на информация за знанията за тяхното обучение, за пропуските в обучението им и усвояването на емоционалното и психологическото състояние на класа.

Както всички технологии, основани на постиженията на науката, тестването изисква сериозна подготовка от страна, която може сериозно да се ангажира със създаването и подбора на педагогически тестове. Трябва да бъдем заобиколени от строги правила и математически апарат, за да се забием в залите на педагогическите светове. Не знам за каквито и да било отклонения в тестването: neokhay razroblennі тестове, които не са преминали апробация, изграждането дават само резултати за извинение, на които ще станете плетене на една кука назад, а не напред.

Виж педагогически контрол.

1. Контрол на потока.

Контролът на линията се характеризира с метод на стъпване след курса на обучение. Извършването на контрол на линия е най-лесният начин викладачът да вземе оперативна информация за представянето на знанията, както е научено от планираните стандарти за овладяване. Tsya іnformatsija svoryuє ума за собствена корекция на процеса на придобиване на знания, намаляване на това умение с учене и помага на учителя да преквалифицира основния процес в точното време.

2. Тематичен контрол.

Тематичният контрол разкрива разходите за разпространение от тези програми. От данните на тематичния контрол учителят приема управленското решение. Vіn rob vysnovok за необходимостта от допълнително обучение от тези, тъй като резултатите от контрола не са задоволителни, или отиват в офанзива от тези, сякаш резултатите от контрола трябва да говорят за добро обучение на учениците. По мнение на контролата развитието на тестовата система е органично свързано с избора на PEOM.

3. Граничен контрол.

Функционално разпознаване на кордона - проявлението на резултатите от етапа на пеене на обучение. Оценяването на нивото на подготовка на учениците към момента се извършва с допълнителна помощ, тестове и тестове. Важен показател за пълнотата на контрола на етапа е нивото на формиране на умения за самоконтрол сред учениците, намаляване на контрола върху резултатите от дейността и коригирането им при викона на ръководителя, настояван от учителя.

4. Контрол на Podbag.

Мета на контрола на sub-bag е оценката на работата на студента след преминаване на курса. Озвучете формата на оценката на подторбата на първия знак от теста и резултатите от теста на подторбата.

Vkhіdne vyprobuvannya.

На кочана е необходимо да поставите най-отгоре приоритета на входния тест, което ви позволява да вземете предвид двете най-важни за целия период на хранене:

1. първото хранене е насочено към разкриване на нивото на volodinnya с основни знания, vminnyami и умения, необходими за кочана на обучение;
2. другата е определената стъпка с нов материал за кочана на йога.

Слабите учащи се натрупват хронични проблеми в областта на знанието, намаляват това умение. В този случай, като алтернатива на традиционните методи за контрол, не е необичайно да се показват предварителни тестове (предни тестове). Очевидно е, че далеч не е възможно да се изкриви всичко, което е важно за ученето. Въпреки това, ако има такава възможност, тогава ще ми бъде по-лесно да тествам предварително всички основни знания, vminnya и начинаещи, необходими за придобиването на нови знания.

Тестване в процеса на обучение.

Текущата задача на първоначалния процес се извиква с помощта на формиращи тестове. Формативното тестване е насочено към разработване на диференциран подход към успешно и неуспешно обучение в общ начален процес.

Логиката на теста за оформяне е да го направи прост и ясен за учителя. Тъй като повече деца не могат да се справят със задачите за формиране на теста, процесът на стартиране на теста трябва да се повтори, като се добавят повече подробности, увеличава се броят на обясненията и се променят трудностите на първоначалните задачи.

Диагностичните тестове идват на помощ, ако съвместно се научат да бъдат систематични. Основната мета е установяване на причините за пропуските в знанията на изследването, до които се достига чрез специален подбор на задачи в тестовете. В такъв ранг се възстановява причината за сечините и се очертават пътищата за тяхното приемане.

Можете да попитате модела на функциите на теста за оформяне.

Podsumkove testuvannya.

След като завършите курса, научете се да преподавате тестови торбички, което понякога се нарича тестове за училищни постижения

При правене на тестове е важно да не се допуска помилване на вимирив. Най-честият тест за импулси от нарастващия проблем. Ако силен ученик неправилно издържи лесен тест, тогава отнемането на нула є, повече за всичко, е резултат от випадково помилване, описание на просто неуважение от страна на ученика, tobto. да има винятково випадков характер.

Нека го наречем правилно по същия начин, ако група силни учени се провали на същия и същия лесен тест. Дори помилването може да има очевиден систематичен характер, а причината за това е невъзможността на задачата. По правило помилването се дължи на про-рахунците на търговеца на тесто. Причините за невъзможността могат да бъдат различни. Най-често невъзможността се генерира от факта, че майсторът на знанието допуска нееднозначно замъгляване при добре подготвени учени, в противен случай те са ориентирани към проявата на друго знание от този ум.

Аналогичен висновок за некомпетентност може да се изработи понякога, ако група от лошо подготвени тестери се справят успешно с някои важни задачи за теста. Вярно е, че тук един по един има случаи на верни твърдения на слаби учени, които по-късно могат да бъдат отгатнати, копирани от други форми на създаване на данни. Prote, стабилният характер на такива резултати показва голямата невъзможност да се направи добър тест. Няма разумен sumnivіv за това, как да го поправите с невъзможни задачи. Зрозумило, вонята може да се включи в теста.

Научете се от основните етапи на конструиране на тест.

Основните етапи на конструиране на педагогически тест.

1. Определете теста, изберете вида на теста и подхода към създаването на йога.
2. Анализ на разликата между основните дисциплини.
3. Обозначаването на структурата на теста и стратегията на roztashuvannya zavdan.
4. Разработването на спецификата на теста, избора на теста и часа на края на теста.
5. Създаване на пред-тест супервайзори.
6. Vіdbіr zavdan y test yogo, вариращи vіdpovіdno до obranoї стратегии pred'avlennja vhodyachi z оценките на автора на проблема проблем zavdan.
7. Изпитът ще бъде прегледан преди тестовата задача и теста.
8. Изпитните форми са задачи за предварителен тест.
9. Pererobka zmіstu и формира задача за резултатите от изпита.
10. Разработване на метода за апробационно изпитване.
11. Разработване на инструкции за студенти и кандидати, как да се извърши апробация на теста.
12. Извършване на апробационно тестване.
13. Избор на емпирични резултати.
14. Статистически анализ на резултатите от теста.
15. Интерпретация на резултатите от обработката с метод за подобряване на качеството на теста.
16. Koriguvannya zmіstu и формират поръчката въз основа на данните от предишния етап. Почистване на теста и добавяне на нови задачи. Оптимизиране на реда на rozashuvannya zavdan в текста.
17. Повторение на етапа на апробация за тестото vykonannya chergovy krokіv podvishchennya aknosti.
18. Установяване на тестови норми и създаване на скала за оценка на резултатите от изпитването.

Класификация на целите.

Под часа на теста е необходимо да се постави задача да се имитират онези смути, които могат да познаят благородството в резултат на обучението, не е възможно да се заобиколи простото преработване на целите на обучението. На теста исках да взема всичко, но, за съжаление, това е невъзможно. За да не се губи най-много, е необходимо да се структурира целта за въвеждане на единна йерархия в бъдещето на взаимното разширяване. Без съмнение няма и не може да има готови топли рецепти, парченцата в скин дисциплината са техни приоритети.

Най-технологично напредналата по отношение на най-голям брой търговци на дребно на тестове е системата от цели, предложена от Б.С. Блум. Видях в моята класификация на вина:

1. познаване на имена, имена, факти;
2. фактически познания;
3. познаване на значението и разбиране на смисъла им;
4. porіvnyalnі, zastavnі знания;
5. класификационни знания;
6. познаване на пропорциите, протирич, синонимни и антонимични обекти;
7. асоциативно знание;
8. каузално знание;
9. алгоритмични, процедурни познания;
10. общи, системни знания;
11. оценка на знанията;
12. процедурни познания;
13. абстрактни знания;
14. структурни познания;
15. методически познания

Wimogi до готовност на тестото.

Когато се извършва тестване за допълнителни формуляри, инструкциите са придружени от инструкции:

„ГЛЕДАЙТЕ ЦИФРАТА (БУКВА) НА ПРАВИЛНИЯ ИЗГЛЕД“

С компютърен изглед познаването на инструкцията може да се види:

„ЗА ОТГОВОР НА ГОРЕ, НАТИСНЕТЕ КЛАВИША С ЧИСЛОТО (БУКВАНО) НАПИШЕТЕ ПРАВИЛНО“

Wimogs правят ботуши така:

1. текстът на задачата може да бъде упорит, независимо дали става дума за неяснота или неяснота във формулировката;
2. основната част на задачата е формулирана изключително кратко, като правило, не повече от едно изречение от седем или осем думи;
3. задачата може да има гранична проста синтактична конструкция, в основния текст на задачата се въвеждат три повече от едно придатък;
4. в основната част на задачата включете възможно най-много думи, като оставите не повече от две-три най-важни, ключови думи за този проблем;
5. всички дати до една дата трябва да бъдат приблизително по едно и също време или правилната дата може да е кратка за други, но не за всички задачи от теста;
6. от текста на задачата е необходимо да се включат всички словесни ситуации, да се приеме изборът на правилния вариант с допълнително отчитане;
7. честотата на избиране на един и същ номер за правилния ред в различни задачи може да бъде приблизително същата като номера на месеца за правилния ред;
8. основната част от задачата се променя в зависимост от това дали е от значение за дадения проблем и материала;
9. z vіdpovіdey obov'yazkovo включва всички думи, които се повтарят, начина на въвеждането им в основния текст на задачата;
10. z-pomіzh грешно включване на vіdpovіdі, scho крещи един z іnshої;
11. от броя на тестовете се включват задачите, за да се отмъсти за оценката на преценката, че мисълта трябва да се научи от каквато и да е храна;
12. всички варианти на реперкусии до дерматологичната поръчка са дължими, но са еднакво подходящи за последните, ако не знаете правилните последствия;
13. zhoden z опции vіdpovіdey не е виновен, но често правилно vіdpovіdyu, scho трансформира за пеене умове към правилния vіdpovіd;
14. основната част от задачата е формулирана под формата на втвърдено, сякаш се обръща на дясно chi chibnogo vyslovlyuvannya след заместването на едно от твърденията;
15. резултатът от един тест не може да бъде ключът към правилните резултати от теста на друг тест;
16. дори ако средата на средата на другите алтернативни мнения, не следва веднага правилното, за да предложи алтернативно мнение, така че уважението на vidpovidalny звучеше само на тези две мнения;
17. всички vіdpovіdі могат да бъдат успоредни по конструкция и граматически да съответстват на основната част от задачата към теста.

Ръководителят на учителя отговаря за подготовката на момчетата за повторна проверка на знанията. Але, ръководител на предаването на знания и психологическата подготовка на учениците. Можете да изпращате бележки на тези, които правят теста:

т renіruytes!

Преди атестационните тестове, следните са най-публикуваните задачи. Човек не може да се научи да се справя добре с тестовете, без да ги нарушава, заменяйки ги с други видове контроли. Постоянното обучение не само води до запознаване с типичния дизайн на тестовите задачи, но и дава индикация за саморегулация.

Побързай!

Практикувайте с хронометър в ръцете си. Отделете един час за теста, кръг на йога. Без такова обучение, което трябва да се практикува с максимална скорост, без имитация на значима ситуация, е невъзможно да се симулира стрес, който се нарича изпитание.

Опитвам!

В обучението разработете правилната тактика, следвайки най-добрите препоръки за постигане на най-високата цел. Например не няколко пъти да препрочитате малко разбрана конструкция, но е необходимо да научите повече за опциите на изгледите. Необходимо е да се изясни кое е най-необходимото в инструкциите преди задачата. Това е конкретен пример за тактика, като последващ тест.

Пропусни!

Научете се да пропускате важни неща, които не сте разбрали. Запомнете: тестисите винаги знаят такива задачи, с такива obov'yazkovo vraetsya. Беше неразумно да не се подобриш, ако не се справиш с „техните“ задачи, а затънеш в мълчание, чийто първоначален материал не знаеш.

Но тази тактика не е в застой, като тест на импулсите за принципа на "излизане" и тръгва от лесната храна. След това не пропускайте следващата задача.

Познай!

Дори и да не сте убедени от избора на хранителни добавки, но ако интуитивно разпознаете предимството на всеки вариант, тогава не се лишавайте от хранене без доказателства. Доверете се на собствените си инстинкти. Такава довира, като правило, води до увеличаване на точките.

Изключи го!

Възможно е да го изключите по-бързо, така че не просто да кажете правилния отговор, а впоследствие да включите тези, които очевидно не пасват. Методът на включване ви позволява да се концентрирате само върху един или два знака, а не върху пет - седем (което е по-богато сгъване).

Бързо изберете!

Ако има няколко вариации от chotiriox - пет опции са дадени абсолютно непоследователни, в противен случай се вписват с еднаква честота на промяна, тогава изберете „метод tik“. "Отрицателно знание" - tse tezh знание, не се вдъхновявайте от yogo vikoristannya.

Мислете по-малко за по-прецизни задачи!

Ако започнете нова задача, забравете за всичко, което беше отпред. Задачите в тестовете не съвпадат една по една. Тази инсталация дава още един безценен психологически ефект – забравете за провалите в миналото. Мислете, че най-новата задача е същата като шанс да спечелите точки.

Прочетете до края!

Не бързайте да разберете ума зад „първите думи“ и вземете съвета от собствения си ум. Най-добрият начин да получите прошка за най-леката храна.

Не се срамувайте!

Независимо дали един професионално подготвен тест има богат ден, с някои не сте виновни да се върнете назад (както е планирано). Освен това никой не е виновен за виконати уси 100% завдан.

Tsya настройка може да стане навреме "кръгли" vіdminniki, yakі zvikli със стандартни методи за контрол, за да се постигне максимален резултат. Ако искате да станете класен "тест" боец, не се колебайте да се биете, а ударете "trimati".

литература

1. Селевко Г.К. Съвременни осветителни технологии. - М: Народна освіта, 1998.
2. Моряк Д.Ш. Информатизация на глобалното средно образование. - М: Педагогическа служба на Русия, 2004.
3. Майоров A.M. Теория и практика на създаване на тестове за осветителната система. - З-во М.: - Интелект център, 2001.
4. Ермаков С. Основи на създаването на информационна система за осигуряване на научни изследвания в контекста на единно открито пространство // Наука в олимпийските спортове. -2005г. - № 2. - С.117 - 127 с.
5. Зайцев В.П., Крамски С.И. Теория и практика в алгоритмите на научните изследвания за физическа култура и спорт: Монография. - Белгород: Изглед към БДТУ. 2008. -202 с.
6. Крамски С.И., Зайцев В.П. Управление на творческата дейност на катедрата по физическа подготовка и технически спорт: Монография. - М: Изглед на DIA на Русия, 2004. -244 с.
7. Любишева L.I. Социология на физическата култура и спорта: Навч. помогне. - М: Изглед. Център "Академия", 2001. -240 с.
8. Аванесов В.С. Състав на тестови задачи. М., 2002г.
9. Анастази А., Урбина С. Психологическо тестване. СПб., 2002г.
10. EDI. Сборник от нормативни документи. М., 2002г.
11. Мельникова М.Б. Теория и практика на конструирането на педагогически тестове. М., 2002г.

Тестова задача на тема "Мултимедийни технологии"

1. Как се превежда думата от английскимедии?

а) среден;

б) богат;

в) малко;

г) рух.

а) за наличието на колони;

б) за видимостта на проектора;

в) за видимостDVDшофиране;

г) за наличието на всичко свръхзащитено.

3. Как да дешифрирамROM?

а) паметта е по-малка от четенето;

б) паметта е по-малка от запис;

в) памет за четене на този запис;

г) паметта е по-малка от четенето.

4. Въведете телевизионен стандарт.

но)SECAM;

б)MPEG;

в)WAV;

ж)FM.

5. Защо ви е необходим аналогово-цифров преобразувател?

а) задайте стойността на звуковия сигнал и го преобразувайте в цифров код;

б) аналогово видео - изображението се преобразува в цифрово;

в) цифрово видео - изображения за превод в аналогови;

г) един час звукът и видеото от аналоговия сигнал се превеждат от цифров /

6. Какво еMIDI?

а) цифров интерфейс на музикални инструменти;

б) цифров сигнален процесор;

в) разширения на сигналния процесор;

г) цифров интерфейс на музикални инструменти.

7. Над какво вибрират динамичните процеси?

видео;

б) анимация;

в) текст;

г) графики.

8. Защо е важноgif-анимации?

а) ви позволяват да запазите малко количество различни изображения от един файл;

б) ви позволяват да запишете в един файл с изображение тази музика;

в) във vikoristannі индексиращи цветове;

г) заема малко количество памет.

9. Задайте по подразбиране:

10. Задайте по подразбиране:

11. Какво е фонема?

а) същия звук, приемането на една или друга декилком букви в същото с други букви;

б) предназначението на системата за разпознаване на думи;

в) няма звуков сигнал;

г) це звук, успокояващи думи за думи.

12. Завършете обяснението:

Малки речници - це ... (десетки думи).

13. Въведете програма за роботизирано видео.

но) Adobe Premiere Pro;

б) Fine Reader;

в) Fox Pro;

г) SoundForge/

14. Какво е карта с изображения?

а) графично изображение върхууеб-Сторинци;

б) роботизиран плануеб- Сторинка;

в) изображение, поставено върхууеб-Сторинци;

г) съхранявайте празни места зауеб-Сторинци.

15. Задайте по подразбиране:

а) система за компресиране и актуализиране на видео данни;

б) компресиране на видео данни;

в) притискане и разпознаване на видео данни с наситен цвят;

г) система за компресиране от разходи.

17. MIDI- сплуване є ...

а) потока от данни от реалния час;

б) povodom lennya или podії, kozhne z yakіh є команда за музикален инструмент;

в) данни, които се предават от един музикален инструмент на друг чрез компютър;

г) протокол за комуникация между инструментите и компютърните системи.

18. Задайте идентичността между името на етикета и неговото разпознаване:

19. Задайте по подразбиране:

20. За какво е протоколът?FTP?

а) прехвърляне на файлове от един компютър на друг;

б) за ревизия на информация всвятШирокауеб;

в) предаване на електронна поща от един възел към друг;

г) предаване на данни между интернет възли.

Редактирано на 06/07/2015:

Публикуване на резултатите даден тестизвика широк резонанс сред професионалните галерии, участниците в теста продължиха да говорят грубо за йога чанти, излишни украшения въз основа на мислите на поисканите независими експерти. Ми за да дадем на нашите читатели Допълнителна информацияза цената отивам:

Искам още веднъж да подчертая, че AV Club, като независим майдан, не кандидатства за избор на една възможност за провеждане на подобни тестове. Основните задачи за създаване на сценария са проявлението на разликата между характеристиките на инсталирането на системи за подбор на данни от роботизирани дизайнери, монтажници и други специалисти на галерията. Visnovki относно pershyst се люлеят без посреднически заявки от експерти и са дълбоко субективни.

Текст: Павло Куделин

Тъй като беше изчистено, тестът беше ужасно гладък и информативен. Майже чотири преди години, слушайки, слушайки, даваше толкова много информация, все едно е подобно на целодневно обучение с практика. Сценарият за тестване беше приложен отново и в края на деня експертите определиха, че „искам да започна отново“. Tse, безумно, да говорим за schіlny и nasicheny zahіd.

Ако сценарият се създава, ние се насочваме към анализ мултимедийни възможностисистеми и функционалност за работа с документи. При testuvanni vіdsutnі vіdsutnі zavdannya votsovannya та синхронен превод, но в името на справедливостта с уважение - дори за една година. І mi іz zavlennyam tsі vіdannya vіzmemo преди офанзивен тест.

ТЕХНИЧЕСКО ИЗПИТВАНЕ "ОБВЯЗАННЯ".

Trohi е разбираемо, което беше техническата страна на теста.

Три конферентни системи (Bosch, Taiden, Televic) бяха представени като комплекти за глава и две делегатски конзоли. Системите бяха свързани чрез балансиран сигнал към аудио платформата Symetrix и без обработка, аудиото се извеждаше чрез цифров интерфейс aes/ebu към дъщерните дружества и Fohhn акустика.

Производителят на кожи има свои камери за технологична телевизия. Камерите Bosch и Taiden са "правилни", камерите на Televic не пасват, така че схемата на интегратора е внедрена за тестване.

Благодарим ви за такава компания "Bryullov Consulting" за Ще ви помогна техническив организацията на изпитването и това на допълнителното владение.

ДИЗАЙН

На първия етап помолихме експертите да оценят плюсовете и минусите на дизайна на конзолите. Качеството на екрана, ергономичността на менюто, яркостта на бутоните, ергономичността на дистанционното управление. Поглеждайки назад към онези, за които виробниците се досещаха за възможността да говорят на щанда, докато стоят, те цъкаха тези, които бяха под ръка.

Бош:Модерният дизайн е признат от американските експерти. Конзоли, и наистина, гарни. В същото време екранът гние под капака, което провокира виелици. В vіdobrazhennya stele svetilnіnіv pomit при работа с дистанционно управление стоящи.

Тайден:Много експерти посочват, че разширяването на пултив е страхотно за богатите работници. Zim можете да почакате, vrahovuchi, какъв rahunok може наистина да имате страхотен екран за работа с документи. Интерфейсът е двусмислен, но до богатите замовници може да сте, нищо чудно, колкото по-близо разбирате.

Televic: bagatioh zbentezhiv vinyatkovo vrіzny формат pulіv. В противен случай екранът - добро качество, вътрешната структура на менюто изглеждаше неразумна за една група и дори за друга. Самото дистанционно е широко. Tse означава, че по време на монтажа е необходимо да се проектира зоната работно пространстводелегати.

Bosch	Тайден	Televic
4,79	4,07	4,14

Скин системата има собствена концепция за работа с документи. Независимо от тези, които имат инсталиран Android на всички дистанционни, функционалността е различна.

Нека се опитаме да формулираме за кочана на разпознаване на понятията за работа с документи.

• Възможност или невъзможност за инсталиране на операционна системадистанционно управление на програми на трети страни. Например за интеграция с външни системи;
• Възможност или невъзможност за заснемане на документи от работата на делегата;
• Работете с липсата на различни файлови формати или тяхното съществуване.

А сега за грижата за кожата:

WEB-сървър е инсталиран на специален сървър. Страните са създадени на новия за zavantazhennya, запазване на файлове. Страните, ясно е, са създадени в персонализиран дизайн, а самият уеб сървър може да бъде като плосък html файлове, така че бъдете вътрешен сайт в CMS система или система за управление на документи с HTTP достъп. Необходима странасе показва на дистанционното управление. Отстрани можете да изтеглите файл с отдалечен компютър за заключване в Android на това дистанционно управление.

Теоретично това означава, че можете да променяте стандартните програми, да разширявате програмите за вашите типове файлове и да прилагате други възможности.

Можете да разпространявате файла на primus конзолата.

Важно:не стигнах далеч, за да прочета, чи Датски начинОсновният вид на производителя е изпълнението на работата с файлове от фирмата Hi Tech Media, която действа като име на производителя.

Плюсов	Минуси
Възможност за работа при наличие на интерфейс, показващ страната на уеб сървъра. Възможност за практикуване с всякакви типове файлове за очевидност на различна програма за преглед на конзолата.	Dodatkove zavdannya schodo организация на IT инфраструктурата (web-сървър), страничен дизайн. Разделянето на достъпа до файловете се осъществява не само на равна конферентна система, но и чрез инструменти на уеб сървъра.
Достъпът до файлове може да се осъществи чрез оператор, така че е възможно и при наличие на права за достъп до уеб сървър и ясен интерфейс. Плюс tse chi минус - виришуват ви.

Системата има сървър, документите се записват. Записване на документи в един файлов архив. Папка с плоска структура, достъпна през подгъва. Достъпът до папката може да бъде предоставен на koristuvachs или да бъде запазен за оператора. Плюс до това, което на дистанционните в събуждането USB порт, чрез който можете да свързвате флаш памети, завантажючи файлове без посредник в същото бутане. Правата за достъп до файлове през USB могат да се конфигурират на дистанционното управление.

За да разгледате файла, трябва да преминете от конзолата към разделението на работното меню с файлове. Там трябва да качите файла на дистанционното управление (локално) и след това да го отворите.

По-старите програми не могат да се инсталират на дистанционното управление. Можете да разпространявате файла на primus конзолата.

Очаквайте PDF формат. Ce zrobleno s mirkuvan bezpeki. Предварителна подготовка PDF файлсистемата е заета от оператор. Файлът може да бъде свързан с песен, частично чрез въвеждане или промяна на достъп за спане. Ако се интересувате от използването на софтуера на файловия оператор, за по-голяма яснота, koristuvach е прав, може да се покаже.

По-старите програми не могат да се инсталират на дистанционното управление. Можете да разпространявате файла на primus конзолата. Є широка настройка на работа с файла. Например, можете да дадете достъп на учениците, включени в списъка, за да се движат през презентацията на час или повече, или да ги блокирате от слайда за поточно предаване.

Bosch	Тайден	Televic
4,14	4,36	4

ЖЪЛТИ МИКРОФОНИ

Независимо от всички мултимедийни конферентни системи, би било чудесно да преминете теста за качество на звука. Не пропуснахме тази характеристика, управляваща сляпото тестване на микрофоните. В Bosch и Taiden дистанционните за микрофон се доставят с две опции за микрофон: класически микрофон на „гъши врат“ и микрофонен масив. Тестването беше извършено с едно дистанционно управление на скин верификатора. И ще има дистанционно управление, с някакъв тип микрофон, избиращо самия инструмент за избор.

Двама души (мъж и жена) четат един и същ текст. Половината от текста е прочетен, докато седи на близката стойка пред микрофон, другата половина - стоящ.

Експертни оценки:

Bosch	Тайден	Televic
4,07	3,57	4,57

РОБОТ С ДОКУМЕНТИ

Ако документите са интересни, ние се опитахме да работим с тях, опитвайки отчетливостта на интерфейса, лекотата на екрана за работа с материали.

Подходящ е за ниски експерти, както казаха за тези, че интерфейсът е още по-запознат със зодиакалния метод за работа с документи на мобилни стопански постройки. На мен може би щеше да е по-лесно за участниците, моделът якби ще се вижда.

И от резултата:

Bosch	Тайден	Televic
4,14	4,43	4,36

Прочетете коментарите на експертите. Вонята е ясно отбелязана, има някои интерфейси на разузнаването и има някои недоразумения.

РАБОТА С ТЕХНОЛОГИЧНИ ТЕЛЕВИЗОРНИ УСТРОЙСТВА

Vykoristovuetsya собствени HD камери, yakі vyvodyat IP поток към камерата и цифров SDI сигнал към системата за превключване. С вашите камери основна настройка vіdbuvayutsya дори shvidko, че е просто. Управлявайте предварително зададени настройки, които се съхраняват във фотоапарата. Във времена на сгъваеми задачи (необходимост от предписване на запис на камера, например) е необходимо да се разработи подходяща система за управление, тъй като в основната функционалност няма такава възможност. Ale shvidkіst podklyuchennya и nalashtuvannya deisno радостен.

По същия начин - вашите собствени камери, работа с предварително зададени настройки. Предварително зададено върху кожено работно пространство + външен план. За основни възможностидостатъчно тихо.

Виробникът не разпространява собствената си камера, затова връзката е: камера + централен блок + система за управление. На теста компанията Bryullov Consulting показа собствено решение, базирано на системата за управление Cue System с контроли на таблет. Искам да отбележа, че самото решение е още по-функционално, но все пак може да бъде на разположение на наследника или интегратора на необходимите компетенции в системата за системна интеграция.

Така че che іnakshe - и трите системи могат да vydkritiy _интерфейс vzaєmodії іz zvnіshnіmi системи, които при наличието на програмист на пълен работен ден, създаването на комуникация с технологични телевизионни станции няма да създаде проблеми.

Bosch	Тайден	Televic
4,79	4,07	4,5

ВИДЕО ИЗОБРАЖЕНИЕ

Системата е в състояние да излъчва сигнала за повикване. На този етап протестирахме, възможно най-много излъчвания на IP видео ще се показват на конзолите. Поради тази причина свързахме лаптоп с видео клип (1080p) HDMI към всички системи и изпратихме контролен сигнал към дисплея.

Следващите моменти се втурнаха към vіchі:

Bosch- сигналът се вдигна, ясно се виждаше, че има силно бърникане и залепване на сигнала. Якост е неприемлив за работния процес. Силното създаване за цвета е същото. Мисля, че причината е, че централното устройство не може да има вграден енкодер в IP и кодирането не беше възможно програми на трети страни(не Bosch), те просто не можеха да осигурят необходимото качество.

Тайден– възможно е да се регулира нивото на кодиране на угара на сигнала към необходимата линия. Качеството на кодирането беше възхитено от 768 Kb/s - можете да видите пикселизация, особено при urakhuvannya страхотен екранна конзолите. След това сложихме потик на 2000 Kb/s - всичко стана чудо. Може да се види deak zatrimka koduvannya. Картината на дистанционното управление изглежда като контролна картина на дисплея.

Televic- Перфектно! Кютът не се вижда за нас, това е като чудо. Представители на производителя, които са в залата, казаха, че ноу-хау на компанията по отношение на оптимизиране на кодирането на H.264 кодеци.

ЗАХАЛНИ ВИСНОВСКИ

Конкретните ми защити, под формата на тестване, съвпадат с оценките на експертите. Искам да добавя оста на какво:

• Интерфейсът за взаимодействие с обикновен може и трябва да бъде интуитивен. Но за първи път в областта на мултимедийните конферентни системи няма съмнение какво ще бъде.
• Дилемата "функционалност/безопасност" на вибратора за кожата е различна. Bosch може да инсталира свои собствени програми (бе демонстрирана интеграция с видеоконферентна връзка чрез TrueConf). Taiden може да свързва флаш устройства локално. А Телевич натиска, което не е безопасно.

Който има дажба и де злато средата - покажи часа.

ос як це було...

вируси